《科利亞的木匣》教學設計

《科利亞的木匣》教學設計

《科利亞的木匣》教學設計之三
佚名

　
　　學習目標
　　?、僬J識“匣、鋸、階”3個生字。會寫“挖、鞋”等13個字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭”等15個詞語。
　　　②正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　③了解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。
　　課前準備
　　?、偕衷~卡片。
　　?、诔瓕懻n文最后一段的小黑板。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時
　　分步揭題
　　?、侔鍟澳鞠弧保跋弧弊肿⒁?，學習“匣”的音、形、義。
　　?、谕暾鍟n題。
　　　　科利亞是個蘇聯(lián)的。這篇課文講了他的什么事呢？
　　朗讀課文，初步了解內(nèi)容
　　?、賹W生自讀，把課文讀正確，想想課文講了什么事。
　　?、谥该麑W生朗讀，糾正讀錯的地方。請學生說說課文的主要內(nèi)容。（課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣的事。）
　　默讀課文，了解敘述順序
　　?、俨贾媚x。默讀課文，邊讀邊做記號，看看從哪兒到哪兒是講科利亞埋木匣，從哪兒到哪兒是講科利亞挖木匣的。
　　　②默讀、思考，做記號，也可與同座討論。
　　?、廴嘟涣?。
　　　　a．哪幾個自然段講埋木匣，哪幾個自然段講挖木匣？
　　　　b．另外的幾個自然段講的是什么？（有的是講情況的變化，有的是講從這件事受到的啟發(fā)。）
　　學習字詞
　　?、俪鍪疽髸懙?3個生字，讀一讀，再組詞。
　　　②觀察字形，互相說說寫這些字時要注意哪些地方。
　　?、蹖W生寫生字（兩遍），再把詞語表中列出的本課的詞語抄寫一遍。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時
　　復習字詞
　　?、儆蒙衷~卡片指名認讀。
　　　②聽寫本課應掌握的詞語。聽寫后對照詞語表自我批改訂正。
　　突出重點，加深理解
　　?、偬岢鲋攸c問題：科利亞是怎么找到木匣的？從這件事他懂得了什么道理？
　　?、趯W生帶著這個問題認真讀書、思考。
　　?、廴嘟涣鲗@個問題的看法。
　　　④教師出示課文最后科利亞說的話。引導學生用自己看到的、聽到的或自己經(jīng)歷過的事例，說說對“周圍的一切都在起變化”的體會。
　　　⑤鼓勵學生把最后一段抄下來。
　　練習有感情地朗讀課文
　　布置作業(yè)
　　?、侔堰@個故事講給爸爸媽媽或一、二年級的小朋友聽。
　　?、谙胍幌肷钪杏袥]有遇到過不方便的事情，你是怎么想、怎么做的。準備一下，到“口語交際”時和大家交流。

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