古詩兩首(惠崇春江晚景 江南春) - 小學(xué)四年級語文教案
古詩兩首(惠崇春江晚景 江南春) - 小學(xué)四年級語文教案
教案示例一
3 古 詩 兩 首
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課4個生字;
2.有感情地朗讀課文,背誦課文,默寫《江南春》;
3.理解詩句,想象古詩描繪的畫面,體會詩歌表達的情感;
4.學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
教學(xué)過程:
第一課時
?。?、介紹背景,導(dǎo)入新課
l.惠崇是北宋有名的和尚,著名的畫家,善于畫鵝、鴨等小動物。
2.出示《春江曉景》圖,這是惠崇畫的一幅畫。
3.簡介詩人蘇軾:
蘇軾:字子瞻,號東坡居士,眉山(今四川眉山縣)人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?!痘莩绱航砭啊愤@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。
二、自讀詩句
熟讀詩句,勾畫不理解的字、詞,借助工具書自學(xué)。
三、深入探究
1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(字音、停頓、語調(diào)、語速等)。
2.邊讀邊想象詩的意境。
?。?)認識蔞蒿、蘆芽、河豚,減緩想象難度。
蔞蒿:長在洼地的一種野草。
蘆芽:蘆葦?shù)哪垩俊?/P>
河豚:味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中產(chǎn)卵。
?。?)請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容。
3.詩人從哪些景物感受到春天就要來了?
?。ㄌ一▌傞_,鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。)
4.詩的最后一句是畫面上的景物嗎?
(不是,是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。)
四、小結(jié)
1.讀了這首詩,你從中感受到了什么?
?。ㄗ髡咦プ×水嬅嫔蠋字μ一?、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽,向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。)
2.“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎?
?。ㄟ@是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想,它在告訴人們:桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖,也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。)
五、指導(dǎo)感情朗讀,背誦古詩。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
l.指名背誦第一首詩。
2.描述詩意。
詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那么美,現(xiàn)實中的江南春天又是怎樣的一幅畫面呢?
二、揭示課題
1.《江南春》:江南的春天。
2.介紹作者:
杜牧,字牧之,今陜西省西安市人。二十六歲中進土,曾做過幕僚,很不得志。他關(guān)心民生疾苦,在任地方官期間為人民做了一些好事。
三、自學(xué)古詩
1.自由誦讀古詩。
2.借助工具書,自己理解詩意。
3.小組合作學(xué)習(xí),弄懂詩意。
4.檢查學(xué)習(xí)效果
(1)指名朗讀。
(2)解釋詞語:
“綠映紅”“水村山郭”“酒旗風(fēng)”“南朝”“四百八十寺”“樓臺”
?。?)指名說說詩句的意思。
5.《江南春》寫出了江南春天的哪些特點?(到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴,到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng),迎風(fēng)招展的酒旗。)
6.詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來描寫,共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫面。
7.后兩句還是描寫江南春天的嗎?
讀后兩句詩,體會一下抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?
(抒發(fā)了作者憂國憂民之情)
8.有感情地朗讀這首詩,想象詩中描繪的景象,用自己的話說一說。
9.背誦古詩
四、小結(jié)
兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景,可表達的思想感情卻不相同,想一想,自己是怎樣體會出來的。
五、布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.默寫《江南春》。
3.抄寫生字詞兩遍。
4.依據(jù)《江南春》這首詩歌的內(nèi)容,發(fā)揮自己的想象力,為這首詩配一幅畫。
六、板書設(shè)計
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