《會搖尾巴的狼》教學設計

《會搖尾巴的狼》教學設計

《會搖尾巴的狼》教學設計之八
備課人：朱素香

　
　　知識、能力目標：
　　　1、創(chuàng)設情境，理解課文內容，弄懂寓意。
　　　2、發(fā)揮自主學習功能，培養(yǎng)閱讀能力。
　　　3、結合課文進行朗讀訓練。
　　教學重點：
　　　引導學生理解狼和山羊幾次對話的意思，從而認識狼的本性，弄清老山羊是怎樣識破狼的本來面目的。
　　教學過程：

　　一、辨別狼、狗，引入課題。
　　　l、上課前，老師先對大家進行一個小測驗。(多媒體出示狼、狗圖)你們能把這兩種動物進行對比并向大家進行介紹嗎?
　　　　　根據(jù)學生回答總結狼和狗的相同點、不同點，并板書狗“會搖尾巴”，而狠喜歡吃羊，狼是羊的敵人。
　　　2、可是，有一只狼卻學著狗的樣子搖起尾巴來了，這是怎么回事呢? (多媒體演示狼搖尾巴圖)今天，我們一起來看看這只“會搖尾巴的狼”(完成課題板書)
　　二、范讀課文，了解大意。
　　　l、這個故事主要講了什么?用自己的話說說。
　　　2、自由讀課文，思考：狼是怎樣的?狗又是怎樣的?你是從哪兒看出來的? (板書)
　　三、細讀課文，加深理解。
　　　l、這個故事是怎么發(fā)生的呢？
　　　　　誰能用一句話說出來?
　　　　　比較句子①狼掉進陷防里，爬不出來。
　　　　　　　　?、诶堑暨M陷阱里，怎么爬也爬不上來。
　　　　　這個時候，它心里會想些什么? (希望得救)
　　　2、一只老山羊從這里路過，你們想狼會怎么做、怎么說呢? 引導學生說出狼的動作、語言。
　　　　　老師不明白了，剛才我們不是說狼是羊的敵人嗎?為什么又稱羊是“好朋友”呢?從這里可以看出什么? (板書)指名讀狼的這句話。
　　　3、狼的真面目是怎樣的呢?(創(chuàng)設情境，一名男生扮狼出場。)
　　　　　剛才狼說的就是它和羊的第五次對話。(電腦顯示第一次和第五次對話進行對比)這兩句話分別應該讀出什么語氣呢?指名讀，齊讀。
　　　4、狼是怎樣編造謊言來騙老山羊的? (裝狗)狼幾次說到自己是狗?找出相應的句子劃出來并指名分句朗讀。
　　　5、這幾次都是在什么情況不說出來的?我們先來看第一次。
　　　　(板書：問)狼是怎么回答的? (電腦顯示)齊讀這一段。這一段從哪兩個方面對狼進行了描寫? (神態(tài)、語言)
　　　　狼的神態(tài)是怎樣的?為什么要裝出這副模樣? (板書：假裝)
　　　　狼的話中哪些詞句能說明它的狡猾和虛假？
　　　　“毫不猶豫”是什么意思?造句。(相機提出)
　　　　你覺得這話該怎么讀?請注意標點。(一個問號，三個嘆號。)
　　　　分句讀，齊讀。
　　　6、狼第二次說自己是狗是在什么情況下說的?狼又是怎樣說的?
　　　　請大家自學這一部分。(二、人小組分角色朗讀，并進行討論。)
　　　　指名分角色讀，并說說你從它們的對話中知道了什么?還有什么不懂的? (根據(jù)學生的回答板書。)
　　　7、有兩位同學為了讓大家更好地了解狼第三次說自己是狗這一部分，還特地遍了一個小節(jié)目呢。讓我們大家一起來欣賞。(學
　　　　要求：仔細聽，認真看，回答幾個問題。
　　　　　生1：我是狼，我是在什么情況下第三次說自己是狗的?我使出的最后一招是什么?剛才我那些地方讀得好，那些讀得不好?“的的確確”是什么意思?找近義詞、造句。
　　　　　生2：我是老山羊，當我看到狼的硬尾巴是，心里明白了什么?朗讀。
　　　　　生l、2：同學們還有什么不懂的地方，可以向我們提問。
　　　8、狼會有什么結局?你從那里看出來的? (老山羊最后說的話。)
　　四、總結課文，理解寓意。
　　　l、狼的表現(xiàn)有什么特點? (板書：善于偽裝)
　　　　　老山羊又是怎樣一步一步識破它的? (板書：善于識破)
　　　2、這個故事告訴我們一個什么道理?
　　　　　在我們的生活中，有沒有像狼一樣善于偽裝的人?那我們應怎樣對待?
　　　3、續(xù)編故事。（可以安排在第二課時）

　　板書：
　　　　　　　　　　　　　　　26 會搖尾巴的狼
　　　　　　　　　　　　　　　　虛情假意　　　問
　　　　　　　　　　　　　　　　假裝善良　　　看
　　　　　　　　　　　　　狼　　花言巧語　狗　說　老山羊
　　　　　　　　　　　　　　　　搖動尾巴　　　明
　　　　　　　　　　　　　　　　露出兇相　　　走
　　　　　　　　　　　　　　　　善于偽裝　　　善于識破


《會搖尾巴的狼》教學設計