《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)
《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)
《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
作者單位:無錫市濱湖區(qū)華莊中心小學(xué) 顧焱
適用年級:六年級
使用教材:人教版小學(xué)語文第十一冊
設(shè)計(jì)理念:創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間,帶學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界,緊扣一個"情"字,展開個性化閱讀,感悟至真至純的愛國深情.尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),奏響情感教學(xué)的最強(qiáng)音.
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)本課的生字新詞.
正確,流利,有感情地朗讀課文.
自讀探究,體會梅花堅(jiān)韌高潔的品格,感悟外祖父對祖國無限眷戀的深情.培養(yǎng)學(xué)生的民族意識及愛國情意.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):
通過個性化閱讀,深入感悟梅花精神及外祖父深厚的愛國情意.
教學(xué)準(zhǔn)備:
制作多媒體課件.
學(xué)生學(xué)唱歌曲《紅梅贊》.
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
談話導(dǎo)入扣題質(zhì)疑
1,同學(xué)們,說起梅花,大家一定非常熟悉.那么,通過以前的學(xué)習(xí),梅花留給你什么樣的印象呢?(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流詠梅的古詩,名句,名畫,歌曲等.)
2,教師小結(jié):是啊,古往今來,多少人通過畫梅,唱梅,寫梅來歌頌梅花.今天,我們又要來學(xué)習(xí)一個與梅花有關(guān)的動人故事.揭題,齊讀.
3,讀了課題以后,你有沒有產(chǎn)生疑問呢?(學(xué)生緊扣"魂"自由質(zhì)疑)
初讀課文整體感知
1,自由輕讀課文.要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子.
2,思考:讀完課文,你最想說的話是什么?誰能概括地談一談初讀課文的感受?
3,檢查:
a出示詞語:秉性訓(xùn)斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼
頗負(fù)盛名 低頭 折節(jié)(指名讀,齊讀)
b交流感受.
精讀感悟入境入情
1,再讀課文,思考:文中哪些地方最令你感動?把有關(guān)語句劃出來,多讀幾遍,并想想為什么?(同桌可探討交流)
2,全班交流:(學(xué)生自由作答,教師相機(jī)出示有關(guān)句段,在尊重每個學(xué)生閱讀感受的同時將情感體驗(yàn),朗讀指導(dǎo),言語表達(dá)結(jié)合起來.)
A 出示:"讀到'獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背."
(a)誰能用一句話來概括這段話的內(nèi)容?誰能用一個成語來概括?(板書:黯然淚下)
(b)外公為什么會黯然淚下呢?
(c)指名讀,評議(緩慢,低沉),齊讀.
(d)而此時的我,能理解外祖父嗎?男女生對比朗讀下文兩句人物對話.
B 出示:"我五歲那年,有一回到書房玩?！杏眉?xì)綢子慢慢抹凈."
(a)出示"墨梅圖",學(xué)生自由輕讀,想一想,從這段話中你體會到什么?(板書:分外愛惜)
(b)學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流.("拉下臉,訓(xùn)斥,輕輕刮去,慢慢抹凈"用紅色顯示)
(c)指導(dǎo)朗讀:讀出"訓(xùn)斥"的語氣."是玷污得的嗎?"是什么句?讀出強(qiáng)烈的反詰語氣."輕輕,慢慢"這兩個詞該怎樣讀?為什么?(學(xué)生賽讀,穿插評價,齊讀)
C 出示:"這梅花,是我們中國最有名的花……總要有梅花的秉性才好."
(a)自由輕讀這段話,你覺得梅花精神是一種怎樣的精神?(可以用文中的有關(guān)字詞回答,也可以自己想.)
(b)我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢?舉例說說.
結(jié)合學(xué)生回答,出示圖片:方志敏,王二小,董存瑞,邱少云……
師重點(diǎn)略述江姐的事跡,讓我們一起用歌聲來贊美她,播放《紅梅贊》MTV,學(xué)生齊唱.
(c)小結(jié)過渡:是啊!即使在今天這樣的和平年代,當(dāng)"非點(diǎn)"襲來時,我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出,舍生忘死.他們,不也是這朵朵梅花嗎?作為跨世紀(jì)的年輕一代,同學(xué)們,此時此刻,你們的心情怎樣?
(d)讓我們深懷崇敬之情,齊讀這段話!
(e)此時,你對課題"梅花魂"中的"魂"又有了哪些更深的了解?(引導(dǎo)學(xué)生理解"梅花魂"不僅僅是指梅花的精神,更象征著我們中華民族的民族精神.板書:民族魂)再次滿懷深情齊讀課題.
(f)屏幕紅色顯示:"是啊,鶯兒,你要好好保存!"反復(fù)讀這句感嘆句,從中,你領(lǐng)悟到什么?(相機(jī)板書:臨別送圖)
(g)針對這一自然段,學(xué)生質(zhì)疑.學(xué)生可能會提出:"這段話寫的是梅花,文中為什么用'她',而不用'它'?"此時,可調(diào)動學(xué)生的知識積累,暢所欲言,升華學(xué)生對梅花魂這種民族魂,對祖國母親的情感.
D 其余幾處學(xué)生自由交流.結(jié)合理解,感情朗讀.(相機(jī)板書:失聲痛哭含淚遞絹)
E過渡小結(jié):載著無盡的思念,船兒越飄越遠(yuǎn),同學(xué)們,此時
此刻,我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的深切呼喚:"母親,我要回來!我要回來!我要回來……"(錄音播放,聲音低沉,蒼涼,動情)我想,此刻,不僅是我,還有你,還有他,我們四十三顆心都被一種真情深深地震撼著,同學(xué)們,震撼我們的究竟是什么呢?(板書:愛國心)
四,即時拓展加深體驗(yàn)
同學(xué)們,當(dāng)鶯兒,女兒回國后,孤獨(dú)的老人會做些什么來寄托思鄉(xiāng)之情呢?請展開想象,以"我仿佛看到外祖父……"為開頭寫一段話.
附板書:
梅花魂
(民族魂)
黯然 分外 失聲
淚下 愛惜 痛哭
愛國心
臨別含淚
送圖遞絹
《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)