(選學(xué)課文)《采蒲臺(tái)的葦》
(選學(xué)課文)《采蒲臺(tái)的葦》
一.揭題,了解課文主要內(nèi)容。
1.出示課題,思考,從題目看,課文應(yīng)該寫(xiě)些什么內(nèi)容?(出示圖片)板書(shū):葦
2.那么這篇課文寫(xiě)的是這些內(nèi)容嗎?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一遍課文。板書(shū):人
3.小結(jié):是的,課文表面上寫(xiě)的是葦,實(shí)際上是為了寫(xiě)葦區(qū)的人民寧死不屈的抗敵精神。板書(shū):葦――人
二.初讀課文,提出難懂的句子。
1.自由朗讀課文,(隨機(jī)檢查一組的朗讀)要求讀準(zhǔn)生字,讀通句子。課文中有些句子比較難懂,含義較深,如果一時(shí)不明白,可以作上記號(hào)。這是一篇選學(xué)課文,同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候可以看看豎線旁的提示,它能幫助你們理解課文。
2.交流有哪些難懂的句子。
三.再讀課文,感悟理解所提句子。
師:要想弄明白句子的深刻含義,同學(xué)們平時(shí)會(huì)用些什么辦法呢?(抓重點(diǎn)詞,聯(lián)系上下文,反復(fù)朗讀)俗話說(shuō):讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)??梢?jiàn),讀是最重要的。
1.人好象寄生在……穿來(lái)穿去。
?、龠@句話在課文的第一自然段,請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一段,談?wù)勀愕睦斫狻?BR> ?、冢ㄈ伺c葦?shù)年P(guān)系十分緊密)你是從哪兒看出來(lái)的?(寄生)
真好,你能抓住重點(diǎn)詞來(lái)理解。那么人們?cè)谌斃锎﹣?lái)穿去干什么呢?(打葦、曬葦、編葦席……)是的,在和平的時(shí)候,人們依靠葦生活,那么在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,人們?cè)谌斃锎﹣?lái)穿去又會(huì)干些什么呢?再請(qǐng)同學(xué)們快速地看看課文,聯(lián)系上下文想一想。
?、坌〗Y(jié):是啊,我們聯(lián)系上下文知道了在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,這片蘆葦掩護(hù)著人們與敵人周旋,與敵人進(jìn)行著不屈不撓的戰(zhàn)斗,正是由于長(zhǎng)期以來(lái)深深地扎根在葦草之中,白洋淀的人們因此與這片土地產(chǎn)生了不可分割的真摯感情。
④讓我們一起在來(lái)讀讀第一段,感受一下葦和人的緊密關(guān)系。(齊讀)
2.關(guān)于葦塘……
敵人的炮火……
如果單純是葦……
?。ㄕ?qǐng)同學(xué)們每人選擇一句理解,去跟自己的好朋友討論一下,看看哪些同學(xué)交流的認(rèn)真而又表達(dá)的清楚流暢。)
?、訇P(guān)于葦塘……
(是的,這句話一方面寫(xiě)出了這兒是葦?shù)暮Q螅忻赖娘L(fēng)景,另一方面還寫(xiě)出了這兒流傳著許許多多英雄的傳說(shuō),有著許許多多不平凡的英雄事跡,涌現(xiàn)了許許多多的英雄人物)指生讀――評(píng)價(jià)――齊讀
②敵人的炮火……
?。ㄍ瑢W(xué)們理解的很深刻,是的,敵人的鐵蹄一次又一次地踐踏著這片土地,但白洋淀的人民用自己的熱血和生命抗擊敵人的侵犯,保衛(wèi)了自己的土地,從而使自己賴(lài)以生存的土地一次又一次地恢復(fù)了生機(jī)。白洋淀的人民真了不起。該怎么讀好這句話?自由練讀――指生讀――評(píng)價(jià)――愿意讀的站起來(lái)讀
?、廴绻麊渭兪侨敗?BR> Δ談理解。
Δ“名勝“是什么意思?舉例說(shuō)說(shuō)。這普普通通的葦也能稱(chēng)為名勝嗎?換句話說(shuō),白洋淀之所
以成為名勝,是因?yàn)槟男┰蚰兀柯?lián)系上下文想一想。(同桌討論――指生說(shuō))
小結(jié):是呀,白洋淀之所以成為名勝,不僅因?yàn)檫@兒有英雄的傳說(shuō),英雄們的壯舉更賦予了葦崇高的品質(zhì),從而是這兒成為人人敬仰的圣地。
四.領(lǐng)會(huì)過(guò)渡句的意思。
通過(guò)剛才的讀書(shū),我們已經(jīng)知道白洋淀到處是葦,但課文緊接著還告訴我們――
最好的葦出在采蒲臺(tái)。
1、請(qǐng)同學(xué)們找到這句話劃下來(lái),想想在課文中起什么作用。
2、討論
3、既然是一句過(guò)度句,那么它后面又會(huì)引出怎樣一個(gè)故事來(lái)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀這個(gè)故事,等會(huì)兒請(qǐng)你簡(jiǎn)單地介紹一下。
4、在這個(gè)故事當(dāng)中,哪部分最讓你感動(dòng)呢?讓我們?cè)賮?lái)回顧一下當(dāng)時(shí)那悲壯的場(chǎng)面吧。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本。
5、引讀。
師:正當(dāng)婦女們用自己的孩子掩護(hù)了帶槍的干部,驚險(xiǎn)地闖過(guò)一關(guān)時(shí)(一個(gè)四十多歲的男人從葦塘打葦回來(lái),被敵人捉住了。面對(duì)兇殘的敵人,面對(duì)敵人盤(pán)問(wèn)他是否是八路時(shí),他堅(jiān)定地吐出了兩個(gè)字――(生:不是)
師:敵人當(dāng)然不肯罷休,企圖從他的嘴里知道村里有沒(méi)有干部,我們的這位英雄毫不猶豫的又蹦出了兩個(gè)字――(生:沒(méi)有)
師:敵人聽(tīng)了惱羞成怒,兇殘的本性霎時(shí)顯露,敵人殘忍地砍斷了他半邊脖子,還在追問(wèn)他是不是八路,只見(jiàn)他歪著頭,鮮血不斷地噴涌出來(lái),流在胸膛上,艱難而又堅(jiān)定地說(shuō)――(生:不是)敵人近乎是歇斯底里地喊叫起來(lái)了,可是我們的這位英雄最后回答他們的還是兩個(gè)字(生:沒(méi)有)面對(duì)這一悲壯的場(chǎng)面,婦女們?cè)僖踩滩蛔×?,她們?qiáng)忍著淚水,一齊扯著嗓子喊起來(lái)――(生:沒(méi)有,沒(méi)有)
師:他被敵人殺死了,倒在冰上,血凍成了鮮紅的一灘,他的血是堅(jiān)定的,他的死是剛強(qiáng)的。
你聽(tīng),這位英雄還在回答,婦女們還在大喊,全中國(guó)人民都在吶喊――(生齊讀:沒(méi)有……話吧?。?BR> 6、出示“這聲音……話吧!”
“這聲音”指的是什么??jī)H僅指的是“沒(méi)有、沒(méi)有”的聲音嗎?那永遠(yuǎn)響在葦塘附近,永遠(yuǎn)響在我們身邊,一代代穿下去的又是什么呢?(小組討論)
7、小節(jié):是的,這聲音是震天地、撼日月、泣鬼神的聲音,這聲音是采蒲臺(tái)人民寧死不屈的精神,這決不是一般的否定的聲音,而是一種中華民族的骨氣。
8、請(qǐng)同學(xué)們也挺起腰桿,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這簡(jiǎn)短有力的話吧?。R讀)
9、學(xué)到這兒,我們應(yīng)該理解“最好的葦出在采蒲臺(tái)”的真正含義了。(指生說(shuō))
?。ㄙ潛P(yáng)采蒲臺(tái)人民在敵人的血腥屠殺面前,敢于以高昂的斗志回?fù)魯橙?,粉碎敵人的陰謀,這種寧死不屈的精神是――最好的。
五.寫(xiě)體會(huì),談感受
同學(xué)們,老師現(xiàn)在的心情很不平靜,我想大家可能也都很激動(dòng)。我們的心中一定都涌起了對(duì)日本侵略者的無(wú)比仇恨。我們一定會(huì)有許許多多的話要說(shuō),那么,就把你積郁在胸中的怒氣,把你對(duì)英雄們的敬仰通通傾吐出來(lái)吧!
1、學(xué)生寫(xiě)體會(huì),談感受(提示只寫(xiě)一個(gè)方面:敵人、英雄、自己)
2、小結(jié):說(shuō)的多好啊,同學(xué)們都說(shuō)出了自己的心聲,雖然抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)過(guò)去了幾十年,但是侵華日軍的罪惡卻不能因時(shí)間的流逝而被抹去,讓我們:“牢記歷史,勿忘國(guó)恥”讓我們永遠(yuǎn)記住白洋淀人民那寧死不屈的聲音――(生齊讀:沒(méi)有,沒(méi)有……話吧)