從步行街的文明想到班集體建設(shè)

從步行街的文明想到班集體建設(shè)

       倘佯在港城步行街頭，是那樣的舒心愜意：無(wú)處找尋一個(gè)煙蒂，無(wú)處找尋一片碎屑；花香撲面，店堂整潔；主人好客，游人盡興。從步行街的文明聯(lián)想到我們的班集體建設(shè)，只需努力，我們一定能建成優(yōu)秀的班集體。
    一、班主任要制訂切實(shí)可行的目標(biāo)，不要搞花架子。
目標(biāo)：就是奮斗的方向，有了目標(biāo)才能更好地凝集全班同學(xué)的智慧，使用之在班集體建設(shè)中發(fā)揮積極的作用。但是，班主任在制訂目標(biāo)時(shí)，往往不注意班級(jí)實(shí)際情況，盲目要求或任意提高，這樣班集體建設(shè)就不可能達(dá)到目標(biāo)，班主任老師制訂的目標(biāo)也就形同虛設(shè)，成了花架子。因此，班主任應(yīng)該從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，制定符合本班班情的建設(shè)目標(biāo)。譬如有這樣一個(gè)班級(jí)：全班同學(xué)愛(ài)好廣泛，班委干部各行其是，班集體缺乏向心力。作為班主任，不仿制訂這樣的遠(yuǎn)景目標(biāo)：培養(yǎng)興趣，發(fā)展特長(zhǎng)；自我約束，自我管理。針對(duì)這種遠(yuǎn)景目標(biāo)，再設(shè)計(jì)分階段實(shí)施的近期目標(biāo)，實(shí)行班委干部委任制，激發(fā)班干部的榮譽(yù)感和責(zé)任感，達(dá)到班級(jí)干部參與管理的目標(biāo)；開(kāi)展各項(xiàng)興趣小組活動(dòng)，達(dá)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)；開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)活動(dòng)，達(dá)到自律的目標(biāo)等等。凡此種種子目標(biāo)，都是學(xué)生樂(lè)意接受并行之有效的。
    二、扎實(shí)有效的措施，促使班集體健康發(fā)展。
步行街建設(shè)伊始，街上隨處可見(jiàn)“紅袖章”“大蓋帽”，他們采取強(qiáng)硬措施制止不文明行為。一年后，“紅袖章”“大蓋帽”不見(jiàn)了，步行街上不文明的行為也隨之消失，可見(jiàn)文明行為已內(nèi)化為每個(gè)游人的自覺(jué)行動(dòng)。同樣道理，我們要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，光有明確的目標(biāo)，沒(méi)有扎實(shí)有效的措施也是不可能成功的。
    當(dāng)然，我們面對(duì)的是可塑性很強(qiáng)的小學(xué)生，不可能像對(duì)成人那樣處理。因此，在選擇具體措施的時(shí)候，我們不仿搬用魏書(shū)生老師的那樣“懲罰”：不守紀(jì)律讓他唱首歌，不肯讀書(shū)讓他講個(gè)故事；不完成作業(yè)或做了壞事讓他寫(xiě)個(gè)幾百字的“說(shuō)明書(shū)”。長(zhǎng)此以往，一再頑皮的學(xué)生也會(huì)被感化，也會(huì)自覺(jué)地為班集體建設(shè)出一份力。
    三、全員參與，實(shí)行既定目標(biāo)
要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，先要求學(xué)生是不夠的，只有老師班干部、學(xué)生共同參與，才能實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
    要實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，首先要明確各自的崗位，班主任及科任老師既是領(lǐng)導(dǎo)者又是班集體中的普通一員，理應(yīng)站“示范帶頭崗”；班干部是執(zhí)行命令并身先士卒者，理應(yīng)站“以身作則，嚴(yán)以律已”崗；其他成員也是明確相應(yīng)崗位，諸如“衛(wèi)生監(jiān)督崗”、“文明行為監(jiān)察崗”、“監(jiān)督作業(yè)崗”“儀表糾察崗”等。只有讓全體師生擺正位置，明確崗位職責(zé)，才能充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，才能有的放矢地逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
    總之，只要具備了切實(shí)可行的目標(biāo)，制訂扎實(shí)有效的措施，動(dòng)員師生全員參與，就能創(chuàng)建一個(gè)充滿(mǎn)活力，奮發(fā)向上的班級(jí)集體。