注意幼兒園教育的三個偏向
時間:2022-10-07 20:57:49
注意幼兒園教育的三個偏向
目前,幼兒園的發(fā)展更是欣欣向榮,蒸蒸日上。但是,面對新課程改革,面對社會的需求,幼兒園教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。我以為,當前的幼兒園教育有三種偏向,這三種偏向如果不能得到及時的糾正,將會嚴重影響幼兒園教育的改革與發(fā)展。現(xiàn)在的幼兒園有很大一部分已經(jīng)“民辦”了,進入了市場,幼兒園教育的質(zhì)量當然成為幼兒園的“生命線”,然而幼兒家長則毫不猶豫地選擇升學(xué)教育,至于與升學(xué)不太相關(guān)的教育,家長在升學(xué)競爭十分激烈的情況下,已經(jīng)顧不上了。
一、幼兒園教育逐步“小學(xué)化”
南京市有一所省級示范幼兒園,多年來一直實施生活化幼兒教育,幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)等方面有了很大的進步。然而,當這些幼兒上小學(xué)的時候,他們接受了一個小學(xué)教師的簡單的20以內(nèi)的加減運算測試之后,被判定為“素質(zhì)不高”,引起了幼兒家長的強烈反響,許多幼兒家長強烈要求幼兒園對自己的孩子進行20以內(nèi)加減運算和識字的教學(xué)。一個并不知名的小學(xué)教師的一個并不科學(xué)的評價,為什么會在學(xué)生家長中引起這么強烈的反響?
這幾年,隨著高校的不斷擴招,高等教育大眾化的逐步實現(xiàn),重點小學(xué)的錄取則日益升溫,“小考”競爭有后來居上的趨勢。上海一所小學(xué)名校招生不到300人,報名達到3000人之多,6歲的孩子被家長逼著識更多的字,解更多的題。“橘、凳、醬、藕、墨”這些原在小學(xué)三年級才會學(xué)到的字,也出現(xiàn)在《學(xué)前500字》之中。幼兒園教育是小學(xué)教育的準備和鋪墊,但是,絕不是小學(xué)教育,不是小學(xué)教育的提前,不能把小學(xué)教育的部分內(nèi)容提前到幼兒園教育的階段進行。
通過“幼小銜接”的研究,我們發(fā)現(xiàn)孩子進入小學(xué)以后,影響學(xué)業(yè)成績的第一位因素,不是知識準備的問題,而是兒童社會性成熟程度。其中最重要的一項是兒童是不是處于一種積極主動的態(tài)度,這些應(yīng)該是幼兒園教育的重點和難點。
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