淺析園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)幼兒園老師教育筆記的意義（原創(chuàng)）

淺析園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)幼兒園老師教育筆記的意義（原創(chuàng)）

淺析幼兒園老師教育筆記的意義（原創(chuàng)）
 
   教育筆記我們?nèi)巳硕紝?xiě)過(guò)，但大家很少有機(jī)會(huì)能坐在一起交流。這學(xué)期幼兒園給了我們一個(gè)很好的機(jī)會(huì)——點(diǎn)評(píng)教育筆記，使我在點(diǎn)評(píng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了諸多好處。

　　一、通過(guò)點(diǎn)評(píng)，了解了每位老師筆記題材的捕捉。

　　每次拿到筆記冊(cè)時(shí)，我便迫不及待地翻閱，因?yàn)槠渲械脑S多題材和內(nèi)容新穎而又豐富。在翻閱的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)大家沒(méi)有局限于個(gè)體案例的觀察，而是用心地去捕捉具有反思和總結(jié)價(jià)值的題材。如：本學(xué)期開(kāi)展的蒙式數(shù)學(xué)、家長(zhǎng)座談會(huì)，主題活動(dòng)中好的經(jīng)驗(yàn)，日常生活中突發(fā)事件的處理等等。

　　二、通過(guò)點(diǎn)評(píng)， 了解各班最近的活動(dòng)動(dòng)態(tài)。

　　一個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，需要班級(jí)各位老師的努力，更需要和同事們的不斷交流?，F(xiàn)在我們工作都很忙，大家很難湊在一起討論各班工作的狀況，更別說(shuō)交流經(jīng)驗(yàn)了?，F(xiàn)在通過(guò)點(diǎn)評(píng)教育筆記，會(huì)發(fā)現(xiàn)其他班中好的經(jīng)驗(yàn)和做法。如：小二班的家庭互助組活動(dòng)、中一班的感統(tǒng)訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)操、大一班的小組積分法、中二班的家長(zhǎng)工作等等。

　　特別值得一提的是中一班的感統(tǒng)訓(xùn)練操。感統(tǒng)失調(diào)的孩子每位老師都曾遇到過(guò)，但我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)后頂多議論議論，很少或從未拿出真正有效的措施來(lái)幫助這些感統(tǒng)失調(diào)的孩子。而中一班進(jìn)行的一系列感統(tǒng)訓(xùn)練操，能有效地幫助感統(tǒng)失調(diào)的孩子協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展，讓正常的孩子在快樂(lè)的游戲中得到更大的鍛煉。記得有一次，我看到中一班的小朋友背著手蹲著走樓梯，當(dāng)時(shí)覺(jué)得挺好玩，并沒(méi)有多想，但是自從看了這篇筆記后，才恍然大悟，原來(lái)目的如此。

　　三、通過(guò)點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了自我能力的提高。

　　首先是工作能力的提高。在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，我會(huì)一邊翻閱一邊反思自己在工作中是如何做的？是否能做的更好？從中學(xué)習(xí)了很多現(xiàn)實(shí)可操作的經(jīng)驗(yàn)和方法，并加以提升。如看了《讓幼兒成為常規(guī)管理的主角》這篇筆記后，我深有感觸。以前在常規(guī)管理中，我會(huì)經(jīng)常督促幼兒做這做那，說(shuō)多了幼兒就無(wú)動(dòng)于衷了，而今我改變了這種方式，讓幼兒自己來(lái)管理自己，效果則好的多。

　　其次是寫(xiě)作分析能力的提高。看了大家的筆記后，發(fā)現(xiàn)有的老師能把一個(gè)大家都曾關(guān)注的題材分析的面面俱到。從中我學(xué)到了幾點(diǎn)：1.要善于抓住生活中最具教育總結(jié)價(jià)值的題材加以討論、總結(jié)。2.分析問(wèn)題時(shí)要從理性的角度、從理論的層次入手，尤其要用《新綱要》的精神、新課程的理念。

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