關(guān)于實施成功家教的相關(guān)經(jīng)驗

關(guān)于實施成功家教的相關(guān)經(jīng)驗

　　著名教育家蘇霍姆林斯基指出：父母是創(chuàng)造未來的“雕塑家”，兒童的“基石”是由父母雙手奠定的，教育好自己的子女是一個公民的基本義務(wù)。當前，如何把自己的孩子培養(yǎng)成才已成為每個家長都關(guān)注的問題，但大多數(shù)家長都是望子成龍心切而又缺乏必要的科學(xué)教子方法。他們往往憑個人的直覺和某些傳統(tǒng)經(jīng)驗來進行施教，這使得家庭教育出現(xiàn)了許多問題，產(chǎn)生了許多誤區(qū)，甚至鬧出了許多家庭悲劇，如浙江金華的一位高中生殺害母親、馬加爵殺害同學(xué)等。在家庭教育中誤區(qū)主要表現(xiàn)有以下三個方面：

　　誤區(qū)之一：家教觀念落后。

　　在現(xiàn)實生活中，不少家長把對自己孩子進行教育看成是自家的私事。這種把子女當私有物進行培養(yǎng)的觀念，使得一些家長對正當、合理、科學(xué)的學(xué)校教育與社會教育不予積極配合，當家庭的教育價值觀與之發(fā)生沖突時，常出于某種狹隘的目的而另搞一套。這常使得孩子無所適從，在社會化的過程中，難以形成健康的人格、心理和價值觀念。著名心理學(xué)教育專家蔣政華在一次專家報告會上提出了這樣一個等式：5+2=0。他這樣解釋：五天的學(xué)校教育，加上兩天的家庭教育，由于在教育上的抵觸和矛盾，實際的教育效果產(chǎn)生對沖，讓孩子無所適從，最后的教育效果為“0”。家教觀念的落后，使得許多孩子從小就養(yǎng)成了任性、依賴、膽小、自私、注意力不集中等讓家長苦惱不堪、頭疼不已的“獨生子女綜合癥”。

　　誤區(qū)之二：家教內(nèi)容片面。

　　科學(xué)的家庭教育內(nèi)容應(yīng)涵蓋孩子德、智、體、美等諸多方面，應(yīng)是對孩子全方位、立體性的培養(yǎng)和開發(fā)。但實際上家庭教育的內(nèi)容非常片面，其主要表現(xiàn)為：重智力開發(fā)，輕非智力因素培養(yǎng)；重知識掌握，輕能力培養(yǎng)；重身體培養(yǎng)，輕心理培育等。在孩子上學(xué)以后，一個“分”字并涵蓋了一切?！缎抡n程與家庭教育》告訴我們：“孩子回家后，家長的第一個問題是：今天考試沒有？得了幾分？囑咐孩子時最常說的一句話是：上課要注意聽講，學(xué)習(xí)要獨立思考。評價孩子時最常說的一句話是：你看看×××學(xué)習(xí)多好！”這使得許多孩子腰圓膀?qū)拝s自私自利、心胸狹窄；知識豐富卻能力低下；體壯如牛卻膽小如鼠、意志薄弱。從特定角度看，一些孩子出現(xiàn)的理想失落、道德失范、心理失衡等問題無不與此密切相關(guān)。

　　誤區(qū)之三：家教方式單調(diào)。

　　在現(xiàn)實生活中，不科學(xué)的家教方式很多，其最大的特點都是單調(diào)。典型的單調(diào)式家教有三種：第一種是溺愛嬌寵型。主要表現(xiàn)在家長不重視對孩子進行自理、自信、自強、自尊、自愛的培養(yǎng)，對孩子的要求過于滿足，過分的溺愛會使家庭的教育功能嚴重弱化，有專家指出：“嬌生慣養(yǎng)的孩子最終不是社會的叛徒，便是家庭的暴君?！钡诙N是專制棍棒型。主要表現(xiàn)在家長信守“不打不成材”、“棍棒底下出孝子”的信條，對子女嚴厲管制、壓迫教育。一位學(xué)生在一篇習(xí)作中寫道：“請不要再打我了！好嗎？考試成績不好，我也很難過，但挨打會使我更加難過……”。第三種是放任自流型。主要表現(xiàn)為一些家長本著“樹大自然直”的原則，對子女放任自流，不聞不問。在家訪時，我曾碰到過這樣一位家長，他把孩子鎖在家里，自己在茶館里玩牌。

　　以上這些家教誤區(qū)的出現(xiàn)，使家庭教育的功能嚴重缺失。作為教師的我們必須把提高學(xué)生家長的綜合素質(zhì)作為自己應(yīng)盡的責(zé)任，只有家長們都掌握了科學(xué)的家庭教育方法，他們才能走出家庭教育的誤區(qū)，從而實現(xiàn)成功的家庭教育。其對策主要有以下三個方面：5類孩子

　　對策之一：用先進觀念武裝家長。

　　我們要幫助家長樹立培養(yǎng)子女既是為家庭培養(yǎng)后代，更是為社會培養(yǎng)人才的新觀念。強調(diào)家長在履行教育責(zé)任的過程中，應(yīng)充分灌輸親情，使情感傾注與家庭教育高度結(jié)合。要從小教育和訓(xùn)練孩子懂得記情、感恩、寬容、謙讓和與人為善，并通過適當?shù)莫剳?，讓孩子從小就感受到只有文明禮貌的人才會受人尊敬和喜愛。要盡早讓孩子生活到集體中去，使他們在集體生活中學(xué)會關(guān)心他人、尊重他人，學(xué)會與人友好相處。這種新型的家教觀念，不但有益于提高家教的效果，而且有益于促進親情，從而促進整個社會關(guān)系的融洽。

　　對策之二：用多元理論引導(dǎo)家長。

　　加德納的多元理論告訴我們：通向成功的道路有許多條，在不同領(lǐng)域不同行業(yè)，人們?nèi)〉贸晒λ枰膊拍芎椭腔凼遣灰粯拥?。幾乎每個孩子都有自己擅長的一種或幾種才能。我們利用家長會、家訪等機會，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)多元理論，使家長明白：把教育的目標簡單地定位于智力開發(fā)，尤其是把智力教育等同于文化知識教育的認識和做法都是錯誤的；要求家長注意觀察和了解自己的孩子，了解他們獨特的學(xué)習(xí)方式；對孩子的學(xué)習(xí)方式表示肯定和欣賞；根據(jù)他們擅長的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，引導(dǎo)他們發(fā)揮自身學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢進行學(xué)習(xí)。我們應(yīng)用21世紀社會發(fā)展的需要來規(guī)劃今天的家庭教育，建立符合未來社會發(fā)展和個體發(fā)展規(guī)律的、具有超前戰(zhàn)略的多元目標體系。

　　對策之三：用多種方式啟發(fā)家長。

　　成功的家庭教育方式很多，但很少有家長用一種家教方式就取得了成功。因此，我們要啟發(fā)家長經(jīng)常改變其教育子女的方式，通過多種方式的嘗試，來尋找最適合自己孩子的那一種教育方式。我們常用的家庭教育方式有十種，分別是1、說服教育法2、行為訓(xùn)練法；3、家規(guī)制度法；4、激勵評價法；5、實際鍛煉法；6、自我教育法；7、榜樣示范法；8、環(huán)境熏陶法；9、藝術(shù)熏陶法；10、心理暗示法。這種種家教方式還有一個共同的前提：家長與自己的孩子要多進行平等的溝通。家長一味的高高在上，會對自己的孩子產(chǎn)生一種無形的壓力，長此以往，孩子與家長之間就會產(chǎn)生距離甚至是代溝。5類孩子

　　總之，只要我們每位家長都能正視家教中的誤區(qū)，切實轉(zhuǎn)變自己落后的家教觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教子方法，真正掌握家教的藝術(shù)，全面提高自身的家教水平和家教素養(yǎng)，才能最終避免家教誤區(qū)。愿我們的家庭教育開出成功之花，結(jié)出成功之果！