小學(xué)教師隨筆 點明心燈照亮前程

小學(xué)教師隨筆 點明心燈照亮前程

古代哲學(xué)家老子“圣人居無為之事，行不言之教”的言論散發(fā)出思想的光華，孟母三遷的故事至今傳為佳話，這些都說明環(huán)境對人的熏陶起著重要作用。良好的環(huán)境是一種教育資源，它可以陶冶人的情操、凈化人的心靈、調(diào)動人的情緒，從而達到“不言而教”的良好效果。一個凈化了的環(huán)境，會使人的心靈美化。在學(xué)校中，優(yōu)美的環(huán)境能使學(xué)生產(chǎn)生一種奮發(fā)向上的自尊自愛的意識，起到同化作用。該校多年來始終把建設(shè)校園文化作為德育工作的突破口，力爭創(chuàng)出特色，使每個孩子都能受益。

（一）寓德育教育于系列主題活動中

該校每學(xué)年都要舉辦“文明禮貌月”，“管理規(guī)范月”，校園藝術(shù)節(jié)、春季運動會、達標(biāo)運動會、紅帆船讀書活動，班容班貌創(chuàng)優(yōu)活動；利用重大節(jié)日開展各種教育活動。同時廣泛開展社會實踐，開展各種豐富的主題活動。如：每年四月份都要組織學(xué)生春游，讓孩子了解更多的家鄉(xiāng)變化的信息，使孩子們產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。從今學(xué)期起建立了“童聲廣播站”，每天早晨都能聽到小播音員的聲音，把老師們的心語、孩子們中的好人好事及時傳送給同學(xué)們，使很多孩子產(chǎn)生了強烈的自豪感。通過這些德育活動，潛移默化的對學(xué)生進行集體主義、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育以及法律、安全、環(huán)保等教育，大大豐富了德育內(nèi)容，完善了德育工作網(wǎng)絡(luò)，使該校德育工作取得了事半功倍的效果。

（二）獨特的校園文化建設(shè)，拓寬了德育領(lǐng)域

用先模、名人的事跡和高尚人格教育學(xué)生、讓每一面墻壁會說話，讓每一個角落教育人，這是該校校園文化建設(shè)所追求的目標(biāo)。今年暑假開學(xué)不久，全校師生自己動手制作了醒目的標(biāo)語，如：“我運動、我健康、我快樂”道出了多少孩子的心聲，激勵了多少孩子參與運動的積極性，連那些不好動的孩子也能夠快樂的參與到去各項運動中了。教學(xué)樓內(nèi)各班教室、辦公室、走廊、實驗室、圖書室以及操場、草坪、餐廳等各個角落都懸掛了名人畫像，名人名言，和學(xué)生自己設(shè)計書寫的校園警語。各班還自己動手精心制作了墻報、紅帆船書架、學(xué)生生活報等，讓學(xué)生增添了不少參與動手制作的樂趣。政教處為讓孩子們更多地了解學(xué)校，了解教師，了解自己，精心制作了學(xué)生日常行為展板，教師風(fēng)采展板，教師活動展板，學(xué)生活動展板，學(xué)校榮譽展板，教師榮譽展板、學(xué)生榮譽展板等。板面制作做到了教育性、藝術(shù)性的統(tǒng)一。教育內(nèi)容做到了定期更換，讓孩子們在潛移默化中接受教育，激勵作用是無窮的，它們必將以此為榮，朝著更高的目標(biāo)前進。

（三）加強制度文化建設(shè)．強化管理育人

該校不斷豐富和完善制度文化建設(shè)。校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、?；?、校旗、校歌、校標(biāo)，及有關(guān)規(guī)章制度，是在幾年的學(xué)校內(nèi)部教育管理體現(xiàn)改革中逐步建立起來的，在建立過程中充分發(fā)揚民主，經(jīng)過師生充分醞釀和討論，最后用條文和決議形式定下來，制度的制定執(zhí)行也是一個教育過程，不斷強化育人功能，提高了師生執(zhí)行規(guī)章制度的自覺性。

如今，走進趙店鎮(zhèn)中心小學(xué)的大門，一排一排粉刷一新的樓房，一行一行醒目的標(biāo)語，錯落有致的綠化帶便映入眼簾；形與聲的交匯，凈與美的結(jié)合，再加上師生們嶄新的精神風(fēng)貌，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。畫從校中生，人在畫中行，那種美景美意，實在是妙不可言，它必將為孩子們點明心燈，引導(dǎo)孩子們走向亮麗的前程。