2009年校本培訓計劃

2009年校本培訓計劃

一、指導思想

為進一步確立“和諧教育”、“可持續(xù)性發(fā)展”為核心的現(xiàn)代教育觀點，切實把優(yōu)化教育過程、更新課程內(nèi)容、完善管理體制作為深入教育科研、推動教育改革的主要抓手，堅持“教育科研為教育改革和發(fā)展的實踐服務(wù)、為提高教育教學質(zhì)量和學校管理水平服務(wù)、為促進教師的專業(yè)化發(fā)展和學生的健康成長服務(wù)”的宗旨，以教師專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)提高為目標，以信息化為載體，以教師學習觀念的真正轉(zhuǎn)變?yōu)橄葘?，以師資隊伍建設(shè)為重點，扎實有效的我校實際，轉(zhuǎn)化培訓方式，以“提高教育教學水平”為重點開展培訓，做到重點突出、培訓有序、組織得當、學以致用。

二、培訓要點

1、逐步規(guī)范學校的校本培訓制度，不斷提高校本培訓的實效性，推行校本培訓“一把手”工程，通過進行教師“弱項分析”，進行教師“弱項”的查缺補漏，做到“邊培訓、邊應(yīng)用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，不斷提升教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、認真落實校本培訓的各項要求、任務(wù)，真正做到不走形式，不做過場，關(guān)注教師的自身發(fā)展。

3、本學期要認真對教師的情況進行綜合摸底，努力將學、教相結(jié)合，以學促教，以教促學；集中培訓與分點培訓相結(jié)合、集體培訓與個人自學相結(jié)合，不求大求全、力爭讓每個培訓教師都學的所獲、并能應(yīng)用于教育教學實踐中去，使教師的教育教學不斷得到更新與發(fā)展。

4、立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正結(jié)合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試等步驟，逐步提高課堂教學質(zhì)量。

三、培訓內(nèi)容

（一）師德師風培訓

1、加大對教師法制思想的培訓，使教師做到依法執(zhí)教。重點學習十七大報告，市委九屆十四次會議的精神，軟環(huán)境建設(shè)相關(guān)精神，轉(zhuǎn)變教學觀，學習觀，事業(yè)關(guān)，激發(fā)積極向上的團隊精神。并配合工會活動讓教師們在活動中體會團隊凝聚力，團隊協(xié)作的精神。2、培養(yǎng)教師團結(jié)協(xié)作，甘于奉獻，樂于付出的師德風范，開展以“平淡的生活，光榮的使命，神圣的職責”為主題的系列活動，并對區(qū)屬農(nóng)村，城市，學校進行走訪，學習活動，達到珍惜現(xiàn)在，發(fā)現(xiàn)差距，激發(fā)斗志的目的，打造一個，自信，自強，自立的團隊。3、通過少先隊大隊部，開展“我們愛老師”“我和老師的故事”活動，老師們“植樹節(jié)”為美化校園而做的一些義務(wù)勞動，特別是本學期開學以來老師們?yōu)槊阑?，綠化校園而栽花種草，這些事例中使老師對自我進行肯定，進行反思，帶動學生向老師學習，促使教師們轉(zhuǎn)變自己的教風，最終達到師生互動。4、在班隊活動中穿插“迎奧運，講文明，樹新風”系列主題活動，如：“奧運知識我知道”“奧運禮儀十知道”“向外賓介紹我家鄉(xiāng)”等活動，通過繪畫、詩歌，講故事等活動激發(fā)學生民族自豪感和使命感。5、對教師進行“個人成長（或發(fā)展）記錄”的人生設(shè)計培訓。結(jié)合教師的實際，開展教師自我成長的規(guī)劃設(shè)計，制訂自己的成長規(guī)劃，通過此項活動，使教師一方面獲得成功的體驗，另一方面讓教師進行自我加壓，分階段實現(xiàn)教師在教育教學上的轉(zhuǎn)變與提高。

(二)課堂教學研究的培訓

1、教師的自我認識，自我反省，自我定位。

要求教師對自我進行綜合的、切合實際的再認識。找出教師在教育教學中存在的不足、困難、困惑提出來，以及彌補不足的方法、途徑，對自己準確定位。以便達到正確認識自己。

2、“一幫一”、“捆綁式”互助

要求骨干教師，學科代表對個別在課堂教學中感到吃力、教學方法陳舊、教學手段單一、教學質(zhì)量低下的教師（主要是老教師）進行一對一，捆綁的幫扶，要求結(jié)成對子以課堂演示，課堂仿效等方式進行，對“結(jié)對子”教師雙方要保證每周最少一節(jié)課的實際交流、觀摩、學習、取長補短。加大教師與外界的交流能力，特別是中、青年教師要實現(xiàn)異校上課，異校組織活動等多方面教學、生存、適應(yīng)能力，爭取做教育教學的“多面手”，老教師要在形式上進行仿效、在觀念上進行更新、在行動上進行嘗試、從點滴做起，逐步規(guī)范、完善、提升課堂教學的質(zhì)量。

3、轉(zhuǎn)改教研活動“假”、“全”、“空”、等現(xiàn)象。

體現(xiàn)教研活動中“教”和“研”的實質(zhì)性。要求“教者”要不斷創(chuàng)新教學方式方法，不斷嘗試新的教法為“觀者”提供最具價值的素材“研者”（包括授課教師在內(nèi)）要研究“直正的問題”，不求全，只求能命中真正的要害，今后的教研活動要避免“怕出錯”“怕失誤”“求形式”“求熱鬧”等刻意掩蓋，追求課的“完美”等現(xiàn)象，做到在課堂上暴露問題，在課堂實踐中解決問題。

4、實效性考核，本位性評價。

從本學期開始、學校將對“一對一”課堂幫扶進行實效性考核，即“被幫扶”教師每個月的課堂教學“弱項”是否有所改變，是否有所提高?！皫头觥苯處熓欠衲軐€人的優(yōu)勢因勢利導地用于指導“被幫扶”教師達到 “同化”，要每月定出改變或改善的具體“目標”，并進行考核論證。

5、本學期語文、數(shù)學教研的重點課題圍繞“如何實施有效的合作學習”和“如何培養(yǎng)良好的書寫習慣”進行，針對我校學生（特別是大興點學生）書寫不規(guī)范的不良習慣及時糾正。教會學生進行有效的學習，合作學習，通過此項活動，讓教師教風得到轉(zhuǎn)變。發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。今后教師年終考核，要以課堂教學能力，課堂管理能力，教學質(zhì)量水平為重中之重，使考核面“教學”本位轉(zhuǎn)變。

（三）班主任，輔導員的培訓。

1、狠抓班主任責任意識，使班主任真正理解其重要地位轉(zhuǎn)變班主任“當與不當一個樣，管與不管一回事”的觀念，強化責任意識。

2、進行班主任常規(guī)工作的教育，要統(tǒng)一班主任的班級管理的要求，細化班級管理的實施要求。本學期重點要抓學生的自覺學習的學風，班風問題。特別要抓好畢業(yè)班的心理教育，做好班級文化建設(shè)，營造一種健康面向上的文化氛圍，在6月份的“藝術(shù)節(jié)”中班主任要起到主導作用：（包括平時在活動課上積極為藝術(shù)節(jié)做準備）讓學生能獨唱，表演“課本劇”，跳好本學期推廣的三個集體舞。并教育學生做到“上好每一節(jié)課、做好每一次作業(yè)、尊重每一個老師”的主題活動。下學期的體育活動中，配合體育老師做好體育鍛煉教育，讓學生學會鍛煉身體：跳小繩，跳大繩，踢雞毛健，以健康的身心迎接學習。

大隊部要對班主任每月進行一次培訓，每月組織一次班隊活動，每學期組織一次班隊活動比賽，每學期召開一次班隊經(jīng)驗交流。評選優(yōu)秀班主任和輔導員，總之，本學期要以班級建設(shè)為載體，以學好校園集體舞，以辦好第二屆學校學生“藝術(shù)節(jié)”為活動內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為目標開展活動。

（四）現(xiàn)代信息技術(shù)培訓

1、繼續(xù)加強我校信息技術(shù)培訓的力度，結(jié)合我校的“網(wǎng)絡(luò)條件下的二次備課”充分利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源，不斷拓展書本知識，拓寬課堂資源教師備課依舊以“網(wǎng)絡(luò)知識上的拓展”為重點充分利用和組織好網(wǎng)絡(luò)資源，豐富課堂，增加信息量，提高學生學習興趣。

2、本學期加大對中、青年教師的網(wǎng)絡(luò)培訓力度。

要求每個中、青年教師能熟練制作PPT多媒體課件，熟練查找網(wǎng)絡(luò)中各種教育教學資源并加以整合利用，熟練運用QQ、熟練收發(fā)電子郵件等。老教師要掌握基本的文檔處理和簡單的網(wǎng)絡(luò)知識，基本能查找所需資源。

3、充分利用2008年西山區(qū)教育局城域網(wǎng)建設(shè)的大好時機，想盡一切辦法爭取建設(shè)中心學校多媒體教室，讓中、青年教師能夠真心將培訓運用課堂教學實踐，豐富課堂教學手段不斷完善我校的信息化運用與管理。

四、培訓形式

為了加快教師專業(yè)化成長的速度，本學年將積極開展以參與式培訓，變統(tǒng)一的單層次培訓為具有針對性、實效性和地方性的多層次培訓，采取集中研修、遠程學習校本研修與自學相結(jié)合的方式，加大培訓和管理力度，通過各種專題課例研修、

評比活動，激發(fā)廣大教師學習的積極性，逐步提高全校教師的整體水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、以自學為主導

自覺認真學習校本培訓教材，人手兩本教學雜志，及時撰寫心得體會，在深化《課程標準》的過程中將“有效教學”的理論落實于教學實踐并客觀地進行總結(jié)和反思，以學悟，積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓，謀求發(fā)展。

2、以全作交流求共進

同學科的教師持以集體研究教學的形式，在共同研究的過程中開展合作，在教研組中談觀點、說想法，相互交流，借他人之長，補已之智短，利用集體的力量實現(xiàn)合作建筑工業(yè)群體的共同提高。

3、以活動促提高

定期開展公開課、交流會、優(yōu)質(zhì)課活動，進行優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案的評比活動，開展各科教學的研究和學習活動，讓教師在活動中通過學習觀摩和對比，實現(xiàn)自身的提。

4、以借鑒謀發(fā)展

學校將派出去、請進來作為常規(guī)的培訓方法，在走出去學習、借鑒兄弟學校先進經(jīng)驗和邀請知名專家進學校指導的過程中相互比照，找到自身差距，借鑒別人的方法，結(jié)合實際，實現(xiàn)教師的自我超越。

五、培訓負責人

（一）校長是校本培訓的責任人，負責協(xié)調(diào)、輔導工作，各分校主任是校本培訓的負責人，負責組織管理好各分校的培訓計劃落實和檢查工作。

師德師風培訓責任人：李增福

課堂教學教學的培訓責任人：畢金花、奎蘭芝

現(xiàn)代信息技術(shù)培訓負責人：李杰保

班主任輔導員的培訓負責人：龍石珍

（二）發(fā)揮中心學校區(qū)、區(qū)骨干教師的帶頭作用，把參與校本培訓工作做為對骨干教師的考核條件，進行校本培訓優(yōu)秀教師評選先進，每個獎項評比出5名教師，進行專項獎勵。

1月：師德師風培訓、課題研究方法的培訓

2月：師德師風培訓、班主任輔導員培訓

3月：課堂教學研究的培訓、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓

4月：班主任輔導員培訓、課堂教學研究的培訓

5月：現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓、課堂教學研究的培訓

6月：課題研究方法的培訓、課堂教學研究的培訓

7月：師德師風培訓、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓

8月師德師風培訓、中層干部培訓

9月：課堂教學研究的培訓、現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓

11月：班主任輔導員培訓、課堂教學研究的培訓

12月：師德師風培訓、班主任輔導員培訓