教研計(jì)劃參考：2008年下期教師校本培訓(xùn)計(jì)劃

教研計(jì)劃參考：2008年下期教師校本培訓(xùn)計(jì)劃

為確保課改實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)一支具有先進(jìn)教育理念和現(xiàn)代課程意識(shí)的教師隊(duì)伍，提高教師實(shí)施新課程的能力，本期將以《關(guān)于實(shí)施《岳麓區(qū)中小學(xué)幼兒教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)暫行規(guī)定》的通知》和《長沙市中小學(xué)校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見》為指導(dǎo)，在暑假教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以增強(qiáng)實(shí)效為立足點(diǎn)，開展靈活的多層面的教師校本培訓(xùn)工作。

一、校本培訓(xùn)的目的和任務(wù)

校本培訓(xùn)主要是記載參加培訓(xùn)教師在教學(xué)中的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，反映培訓(xùn)教師的業(yè)務(wù)能力和實(shí)際水平，促進(jìn)教師積極參與教改實(shí)踐，又不斷提高自己能力，以達(dá)到轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變教法，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平的目的。

二、校本培訓(xùn)內(nèi)容與模式

（一）全員培訓(xùn)與分學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合

1、全員培訓(xùn)

①師德教育：學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》《未成年人保護(hù)法》以及《中共中央國務(wù)院關(guān)于未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，進(jìn)一步樹立牢固的職業(yè)道德理想，堅(jiān)定教書育人的信念；深刻領(lǐng)會(huì)中共中央國務(wù)院“未成年人思想道德建設(shè)意見”精髓，使教師成為先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者、青年學(xué)生健康成長的引路人和全社會(huì)的道德楷模。

②專業(yè)知識(shí)：認(rèn)真研讀《綱要》《課標(biāo)》，切實(shí)領(lǐng)會(huì)其精神；了解我國課程改革的背景、國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革的動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)；理解和掌握課程改革的指導(dǎo)思想，新課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、功能，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，課程評(píng)價(jià)與管理，課程資源開發(fā)；了解制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)的基本思路、基本原則、基本框架和特點(diǎn)，并與現(xiàn)行的教學(xué)大綱進(jìn)行比較，了解新課程新在何處；研究按照新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫并經(jīng)國家認(rèn)可的幾種版本的新教材在編寫思路、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、要求等方面的特點(diǎn)，優(yōu)勢(shì)，以及新舊教材的區(qū)別。

③信息技術(shù)：進(jìn)行信息技術(shù)教育與學(xué)科 教學(xué)整合，提高教師搜集、整理（選擇、重組）網(wǎng)絡(luò)資源的能力，將教學(xué)課件運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中來，通過信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效益，使信息素養(yǎng)成為教師的必備素質(zhì)，讓承擔(dān)人才培養(yǎng)重任的教師走在時(shí)代發(fā)展的前列。

2、骨干教師培訓(xùn)

組織骨干教師參加省、市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)，促進(jìn)其更新教育觀念、開闊教育視野、增長新知識(shí)、提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。學(xué)區(qū)內(nèi)的骨干教師必須每人參加一項(xiàng)課題研究，使其在推進(jìn)我學(xué)區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平中發(fā)揮骨干和帶頭作用。

（二）構(gòu)建“自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng)”校本培訓(xùn)和校本教研模式。

1、實(shí)踐基礎(chǔ)上的自我反思

每學(xué)期各科教研組推出一、兩節(jié)開放課，推行“試教——反思——評(píng)議——再設(shè)計(jì)——再教學(xué)”的教學(xué)研討方式，強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)踐中反思，在反思中提高；每位教師積極撰寫課改札記，注重教學(xué)反思后的經(jīng)驗(yàn)的積累與提升；引導(dǎo)教師運(yùn)用課改理念跟蹤與評(píng)析教師教學(xué)過程，進(jìn)行課例個(gè)案評(píng)析，講述自己的“教學(xué)故事”。

2、多形式多維度的同伴互助

在一個(gè)教師群體當(dāng)中，能夠有不同的思想、觀念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的交流與沖突是非常寶貴的，利用各科教研組的活動(dòng)，組織同一學(xué)科教師進(jìn)行交流，互相切磋教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)大綱、教材、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法，教師之間相互聽課、說課、評(píng)課，達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步的目的。

3、“新、深、精”的專業(yè)引領(lǐng)

專業(yè)研究員的參與是校本培訓(xùn)的源頭活水，是校本培訓(xùn)和校本教研向縱深可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵。我們將采用“請(qǐng)進(jìn)來”利用每周二為進(jìn)修學(xué)校教師和教研員集體下校時(shí)間，邀請(qǐng)教育專家、優(yōu)秀教師來校講學(xué)、聽課；“走出去”派送教師參與外界教育教學(xué)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)技能和教學(xué)方法，及時(shí)捕捉教科研及教改的前沿信息，開拓教師視野，豐富教師頭腦，轉(zhuǎn)變教師觀念。

三、校本培訓(xùn)要求

教師要積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)，在參加各項(xiàng)培訓(xùn)時(shí)，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，做好培訓(xùn)記錄，按質(zhì)按量完成培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)。本學(xué)期教師完成好以下的學(xué)習(xí)任務(wù)：1、每人至少撰寫好一篇新課程教學(xué)研究論文、反思性總結(jié)材料；2、制作一個(gè)本學(xué)期任教學(xué)科課件及配套教案；3、四十五歲以下的教師每學(xué)期完成一萬字的學(xué)習(xí)筆記；4、骨干教師上一節(jié)學(xué)區(qū)內(nèi)的開放課或在教研組內(nèi)進(jìn)行說課，并完成好教學(xué)反思后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，寫成書面材料。

教研組和教導(dǎo)處及時(shí)做好每項(xiàng)培訓(xùn)記錄。期末，教導(dǎo)處將教師的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)記錄整理好，初步建立“五表一袋”業(yè)務(wù)檔案。