關于課堂語言技能

時間：2008-11-19 01:58:19

關于課堂語言技能

關于課堂語言技能


  一、教學語言技能的意義
  教學語言是為了完成教學任務，針對特定的學習內容和對象而使用的語言。也是完成教學任務的主要手段，其好壞在較大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率，決定著課堂教學質量的高低。語言表達能力是教師的主要基本功之一，教師應成為語言大師。
  二、教學語言的作用
  1、傳授知識和技能
  2、發(fā)展智力，培養(yǎng)能力
  3、進行思想教育
  4、控制課堂教學
  三、教學語言技能運用的基本要求
  1、語音準確
 （1）發(fā)音清晰，吐字清楚、堅實、完整。
 （2）使用準確流暢的普通話，不使用方言方音。
  2、音量適宜
 （1）每個學生都能聽清每一個字音，不能先弱后強，也不能行強后弱，越說越?jīng)]勁。
 （2）聲音大小符合教學內容和表達思想感情的需要。
  3、語調自然
 （1）親切感人，變化自然。
 （2）符合教學內容和語言環(huán)境，能恰當?shù)厥褂酶呖?、沉重、短促、加長、重點等調式。
  4、語匯豐富，運用熟悉
 （1）正確。
 （2）準確。
 （3）精煉。
 （4）生動。
 （5）純潔。
  5、語速適度。
  6、語態(tài)自然、大方；態(tài)勢語言和有聲語言配合協(xié)調。
  四、教學語言技能運用中存在的問題
  隨意性大，缺少科學性。主要表現(xiàn)有：
  第一，不對。教師在教學中錯說錯講。
 第二，不準，即語言不嚴密。
 語言缺少藝術性，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
 第一，語言拉雜空洞。
 第二，節(jié)奏單調。
  五、教學語言的類型
 1、敘述式
 2、描繪式
 3、抒情式
 4、說明式
（1）圖表說明。
（2）比較說明。
（3）借助說明。
 5、論證式
 6、推導式
  六、教學語言技能的訓練
  1、教學語言訓練目標。
 （1）全面地掌握教學語言技能的有關理論，理解其意義，了解其作用，把握其應用要求。
 （2）熟練地掌握教學語言的類型，會根據(jù)教學需要設計各類教學語言并在教學中靈活運用。
 （3）準確科學地運用教學語言，做到語音準確、音量適宜、語調自然、語匯豐富、語速適度、語態(tài)大方。
 （4）準確客觀評價自己或他人的教學語言技能，并能修正不足，不斷提高。
  2、教學語言訓練建議
 （1）要言之有據(jù)。
 （2）要言之有物。
 （3）要言之有法。
 （4）要言之有情。