棉鞋里的陽光的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

棉鞋里的陽光的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

7、棉鞋里的陽光

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

    3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音；正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、能幫長(zhǎng)輩做力所能及的事。

課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

　　2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長(zhǎng)句。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

　　2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

　　3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文和識(shí)字。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識(shí)？

2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊

讀。學(xué)習(xí)“棉”

　　3、讀了課題，你有什么想問的？

4、學(xué)生自由發(fā)言。師：下面讓我們一起到課文中找答案吧。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段？

3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要

提醒大家注意？

　　三、互相交流，認(rèn)讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？

2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。

3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，

摘到蘑菇最多？

　　四、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知

　　1、生字回到課文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。

　　2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

　　（課文中有小峰、媽媽、奶奶）

　　3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。

　　4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

　　5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？

　　五、提出問題，自讀自悟

　　1、讀了課文，自己想提出什么問題？自己?jiǎn)栕约捍稹?p />

　　2、全班交流。

　　3、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？

　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求會(huì)寫“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字和寫字?！?p />

課前準(zhǔn)備：生字卡片，小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字

　　1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報(bào)。

　　2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

　　3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。

　　4、小老師領(lǐng)讀。

　　5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說詞語。

　　6、做聽音找卡片游戲。

　　二、有感情地朗讀課文

1、學(xué)生自由練讀。

　　2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

　　3、指名分角色朗讀。

　　三、指導(dǎo)書寫

1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎？

　　2、師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個(gè)時(shí)要注意什么？請(qǐng)小老師說說該怎樣才能寫好？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個(gè)字。

　　5、請(qǐng)學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評(píng)價(jià)。

　　6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)：回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事。

板書設(shè)計(jì)：

7  棉鞋里的陽光

媽媽給奶奶曬被子

愛奶奶（尊敬長(zhǎng)輩）

小峰給奶奶曬棉鞋    

教學(xué)后記：

     課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在教學(xué)過程中要注意課堂生成資源的利用，在這節(jié)課中，我很好地利用了課堂隨時(shí)生成的資源，通過朗讀感悟，讓學(xué)生更深地懂得如何尊敬長(zhǎng)輩，發(fā)揚(yáng)中國的傳統(tǒng)美德，取得了很好的效果。在識(shí)字方面，學(xué)生先后用了“換一換”、“加一加”“演一演”等識(shí)記方法，氣氛濃厚。例如：有學(xué)生上臺(tái)演了：合、眼睛、擺、蓋、脫、躺等。識(shí)字能力得到進(jìn)一步提高。