語文課文 合在一起成新字的教學設計與反思

語文課文 合在一起成新字的教學設計與反思

2.合在一起成新字

一、教學目標

1、認識文中12個生字和2個偏旁：“日、小”，書寫9個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、讀懂課文內容，體會會意字的構字特點，掌握相應的識字方法。

4、感受漢字的有趣，激發(fā)識字的興趣。

二、教學重、難點

1、讀懂課文內容，體會會意字的構字特點。

2、識記生字，正確書寫9個生字。

三、教學準備

生字卡，實物投影儀

四、教學方法

直觀法、談話法、講授法

五、課型：

識字課

六、教學時間：

二課時

第一課時

一、談話引入

1、教師組織談話：古代人用什么方法來表示一個事物？

2、導入：今天，我們繼續(xù)學習一些由兩個字合在一起組成的新字。

3、板書課題：合在一起成新字（學生齊讀課題）

二、讀文識字

1、學習文中第一段內容。

（1）學生自由讀課文的第一小節(jié)。

（2）反饋、交流：通過課文的介紹，你從中認識了哪些漢字？

     教師板書：明  男  塵  尖  林  森  從  眾   雙

（3）引導發(fā)現(xiàn)：這些生字都是由什么組成？

（4）練習用本段的生字進行擴詞、說話練習。

2、教師學生小結學習第一小節(jié)的方法步驟。

  學生讀課文——找出獨體字合成的新字——弄清各個新字的組成部分——理解字義，練習運用。

3、學生用此方法自學第二小節(jié)內容。

4、指名反饋：

（1）你從第二小節(jié)中認識了哪些由獨體字合成的新字？

（2）你是怎樣記住這些新字的？

（3）學生齊讀第二小節(jié)中的生字：泉  巖  鮮  舌  甘  甜

三、總結課文

第二課時

一、鞏固全文

齊讀課文。

二、識記生字

1、開火車認讀生字。

2、認讀以下由生字組成的詞語。

   男女  塵土  雙手  森林  從來  大眾 

   泉水  巖石  鮮花  舌頭  甘甜  明月

3、反饋識字情況，交流識字方法。

三、認識偏旁，書寫生字

1、指名認讀田字格中的9個生字。

2、練習用生字進行擴詞，理解字義。

3、教師逐字板演，指導書寫。

4、學生逐字仿寫。

5、展示學生書寫的生字，結束課堂。

板書設計：

2  合在一起成新字

日—月——明   田—力——男

小—土——塵    小—大——尖

木—木——林    木—林——森

人—人——從    人—從——眾

白—水——泉    山—石——巖

魚—羊——鮮    舌—甘——甜