關(guān)于七色光的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)—蘇教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案
關(guān)于七色光的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)—蘇教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容 第二單元 光與色彩 4. 七色光
教學(xué)內(nèi)容分析 本課在學(xué)生對(duì)光的各種現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí),對(duì)日常生活中的色彩也有一定的了解的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)他們進(jìn)一步探究光與色彩的關(guān)系。內(nèi)容有:一、認(rèn)識(shí)太陽光是由七種顏色組成的。二、做濾光實(shí)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)光與色彩的關(guān)系有更深入的認(rèn)識(shí)。
預(yù)期教學(xué)效果 1、知道日光是由七種顏色的光合成的。
2、會(huì)做日光的色散與色光的合成實(shí)驗(yàn)。
3、能做不同顏色的單色光的混合實(shí)驗(yàn)。
4、能夠?qū)唧w的濾光現(xiàn)象作出合理的解釋。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)日光由七種顏色的光構(gòu)成。
難點(diǎn):
解釋為什么透過不同顏色的玻璃紙,看到的圖案顏色是 不同的。
教時(shí) 1課時(shí)
課時(shí) | 第一課時(shí) | |||
教學(xué)準(zhǔn)備 | 教師準(zhǔn)備:七色圓盤、三棱鏡 學(xué)生準(zhǔn)備:塑料尺、玻璃紙 | |||
教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) | 教學(xué)體流程 | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 教學(xué)情況分析 |
一、導(dǎo)入
二、制造七色光
三、制作七色圓盤
四、通過玻璃紙看世界 | 1、談話:見過彩虹嗎?什么樣子?什么時(shí)候見到的? 2、彩虹有哪些顏色組成? 3、師用三棱鏡制造七色光,給同學(xué)看。 4、激發(fā)興趣:同學(xué)們想制造彩虹么?師介紹方法:把塑料尺子放在太陽下照射,翻滾尺子,觀察書本上就會(huì)有彩虹。 5、組織交流所看到的七色光情況。 6、師組織討論:為什么尺子也能制造出彩虹? 7、組織閱讀第77頁上的資料,了解牛頓當(dāng)年研究的情況。 8、組織討論:通過實(shí)驗(yàn)和閱讀資料你有什么新的認(rèn)識(shí)和想法? 9、為了紀(jì)念牛頓人們把七色圓盤稱之為“牛頓盤”。 10、陽光是由七種顏色組成的,我們?nèi)绻靡环N顏色的玻璃紙來看世界會(huì)怎樣呢? 11、組織交流:有什么發(fā)現(xiàn)?
12、對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生自己解釋所觀察到的現(xiàn)象。
| 1、雨后天晴,天空中出現(xiàn)的彩虹。
2、紅橙黃綠青藍(lán)紫。 3、的確是:紅橙黃綠青藍(lán)紫。 4、學(xué)生倒戶外嘗試。制造出彩虹。
5、光彩不鮮艷,但是可以看到,細(xì)小。 6、觀察研究尺子和三棱鏡的共同點(diǎn)就是尺子的刻度部分有點(diǎn)像三棱鏡。 7、原來陽光并非是單純顏色的光,而是由七色組成。
8、學(xué)習(xí)制作七色圓盤。 9、學(xué)生嘗試用玻璃紙來看外界環(huán)境。
10用什么顏色的玻璃紙看白色墻壁,就顯示出什么顏色。整個(gè)世界都變了。紅的不是紅的,綠的不是綠的…… |
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