如何寫好《家園聯(lián)系冊(cè)》

如何寫好《家園聯(lián)系冊(cè)》

  

如何寫好《家園聯(lián)系冊(cè)》

常聽(tīng)有的教師抱怨：“小朋友把《家園聯(lián)系本》帶回家好幾天了，到今天還沒(méi)有帶回來(lái)。家長(zhǎng)都不愿意寫，我們當(dāng)老師的還寫什么勁兒呢？”聽(tīng)了教師的話，我們有意識(shí)地與一些不愿意寫《家園聯(lián)系冊(cè)》的家長(zhǎng)交流，了解他們的想法。

原來(lái)，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，教育孩子是幼兒園老師的責(zé)任，當(dāng)家長(zhǎng)的只要交了托費(fèi)就行了；有的家長(zhǎng)覺(jué)得老師在《家園聯(lián)系本》上寫的話過(guò)于空泛，不知如何與教師交流；有的家長(zhǎng)是因?yàn)槲幕降?，字寫得不好而不愿意?dòng)筆；還有的家長(zhǎng)是因?yàn)楣ぷ髅Χ鲆暳伺c老師的交流。

針對(duì)以上原因，我們組織教師在業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。研討如何開(kāi)展家長(zhǎng)工作。在各抒己見(jiàn)的基礎(chǔ)上大家達(dá)成了共識(shí)：要讓家長(zhǎng)愿意寫，教師首先要愿意寫、會(huì)寫、并寫好。于是，我們將教師和家長(zhǎng)寫得好的《家園聯(lián)系冊(cè)》中的片段念給大家聽(tīng)，分析它好在哪里，為什么能引起家長(zhǎng)的共鳴等。在此基礎(chǔ)上，教師們就怎樣才能寫好《家園聯(lián)系冊(cè)》進(jìn)行了討論，大家一致認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做：

教師要善于抓住孩子的特點(diǎn)，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流。

《家園聯(lián)系冊(cè)》不同于《家長(zhǎng)園地》?！都议L(zhǎng)園地》是面向全體孩子家長(zhǎng)，就班上孩子共性的問(wèn)題進(jìn)行探討，而《家園聯(lián)系冊(cè)》是就某一個(gè)孩子的教育問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，因此，教師必須抓準(zhǔn)每一個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，用具體、精煉的詞語(yǔ)描述下來(lái)，使家長(zhǎng)一看便知老師講的是自己的孩子。家長(zhǎng)在佩服老師獨(dú)到的眼光的同時(shí)，了解到老師在關(guān)注他的孩子，這樣就很容易與教師產(chǎn)生共鳴，從而愿意拿起筆與教師交流。

針對(duì)不同類型的家庭以及具有不同職業(yè)和文化素養(yǎng)的家長(zhǎng)，教師要講究一點(diǎn)交流的藝術(shù)。

如有的家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好，父母文化素養(yǎng)比較高，對(duì)孩子的期望也比較高。對(duì)這樣的家庭，