禮貌用語的“魅力”

禮貌用語的“魅力”

  

爭取“家長參與”是幼兒園教育工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榧议L作為教師的合作者加入到教育者的一方，共同對受教育者----幼兒施教，對提高幼兒教育質(zhì)量起至關(guān)重要的作用。在家長與教師合作是否成功中受到多方面的制約，其中“共同教育”中尤為重要。所謂共同教育是指教師與家長通過言語交流形成一種互動的關(guān)系，達(dá)到共同教育、共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。

幼兒離園時(shí)間到了，家長們忙著接自己的孩子回家，有的則向老師詢問孩子的情況。成成的媽媽走過來，詢問起孩子的情況。正當(dāng)我們交談時(shí)，菲菲的媽媽急急忙忙地走過來說：“老師，菲菲的一只手套在不在？”看著菲菲媽媽的樣子，又看看成成媽媽似乎意猶未盡，這該怎么辦？

教師停止正在做的一件事情而去為一個(gè)請求幫助的家長服務(wù)并不總是那么容易。如果這時(shí)教師立即停止與成成媽媽的交談，馬上去幫助菲菲媽媽，那成成媽媽會有什么樣的想法，這無疑是左右為難的事。

菲菲媽媽又急著說：“老師，我馬上還要上班呢！”這時(shí)，我只能笑著對成成媽媽說：“請您稍微等一下，我先去幫著找一下，不好意思。”“沒關(guān)系，我等一下。”成成媽媽爽快的回答。在找到手套后，成成媽媽又接著與我聊著孩子的情況。

這種情形也是幼兒園里教師經(jīng)常能遇到的一個(gè)畫面，一些教師容易對著家長說：“我正忙著，你先去找找吧！”這會讓家長理解成：老師忙著和別的家長講話，沒時(shí)間來理會我。試想這樣行嗎？如果因?yàn)橐痪湓捊處熖幚聿缓镁腿菀自斐膳c家長之間的隔閡，豈不是因小失大？所以作為教師我們不妨多使用些禮貌用語，如：“請、謝謝、不好意思”等，一句簡短的話，再加上令人愉快的語調(diào)和笑容，可以使家長意識到老師挺重視我的，一定會幫助我的。這樣的結(jié)果豈不是皆大歡喜！

與家長交流，使用語言的正確與否關(guān)系著合作關(guān)系的成功與否。良好的語言是架設(shè)與家長溝通的第一橋梁，所以教師應(yīng)該避免使用一些習(xí)慣用語，斟酌自己的語言，應(yīng)正確地使用禮貌用語過好“語言關(guān)”，這無疑能拉近家長與教師之間的距離，消除隔閡，讓家長相信教師，為順利的開展家園合作奠定基礎(chǔ)。