《小白兔搬南瓜》教學(xué)設(shè)計之五

《小白兔搬南瓜》教學(xué)設(shè)計之五

《小白兔搬南瓜》教學(xué)設(shè)計之五

《小白兔搬南瓜》教學(xué)設(shè)計之五
教育學(xué)院 吳巧喬

  
  教學(xué)目標
 ?。?)使學(xué)生懂得遇到困難時要動腦筋。
 ?。?)拓展學(xué)生的想象能力,學(xué)會用自己的話來概括圖畫中的意思。一般的學(xué)生要求說清圖中的意思和把整篇串起來?;A(chǔ)好的學(xué)生要求在此基礎(chǔ)上能對語言適當(dāng)加以修飾。
  教材分析
  (1)小白兔搬南瓜搬得滿頭大汗。
 ?。?)小白兔看到小熊騎著自行車經(jīng)過。
 ?。?)小白兔把南瓜滾回家。
  重點難點
  重點:要求小朋友看圖展開想象、說話。要求講清圖畫中的內(nèi)容。主要是培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力。
  難點:要求小朋友說出在遇到困難的時候要開動腦筋,自己解決問題。
  教學(xué)準備
  幻燈片、錄音機、圖片
  教學(xué)時間:1課時
  教學(xué)過程

  1.揭示課題
    請小朋友看第10課上的三幅圖畫。想一想,這三幅圖畫講了誰的故事?是什么故事?小白兔搬南瓜的時候遇到了什么困難?它是怎么克服這個困難的?要求小朋友用幾句完整的話表達圖中的意思。
  2.看幻燈片訓(xùn)練說話
   出示幻燈片(1)
  ?。?)圖上的小白兔在干什么?(小白兔在搬南瓜)
  ?。?)小白兔遇到了什么困難?(搬不動南瓜)你是從什么地方看出來小白兔搬不動南瓜了?(小白兔搬得滿頭大汗)
  ?。?)學(xué)生練習(xí)說話。先自己說幾遍,然后個別點名說,并給予適當(dāng)?shù)墓膭睢?br>   出示幻燈片(2)
  ?。?)小白兔看見誰來了?(小熊)
   (2)小熊是怎么樣來的?(騎著自行車)
   (3)小白兔為什么開心的笑了呢?讓學(xué)生展開豐富的想象,活躍課堂的氣氛。前后桌四人為一組進行討論。)
  ?。?)小朋友想的辦法都很不錯。那么,小白兔最后用了什么妙計呢?出示幻燈片(3)--原來小白兔是滾著南瓜回家的。
  ?。?)小朋友想一想,小白兔是怎么想到這么好的辦法的呢?(在提示幻燈片(2)的情況下,讓學(xué)生自己動腦筋。)
  ?。?)練習(xí)說話:“小白兔想自行車的輪子是圓的,可以滾。南瓜也是圓的,也可以滾。”
  ?。?)看誰能完整的復(fù)述這幅畫。(小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的,可以滾。南瓜也是圓的,也可以滾。)
   出示幻燈片(3)
  ?。?)小白兔是怎樣把南瓜搬回家的?(滾回去的)
   (2)學(xué)生練習(xí)說話:“小白兔把南瓜滾回家了?!?br>  3.連貫三幅圖畫說話
    讓學(xué)生在各自的座位上練說三幅圖畫的意思。(小白兔在搬南瓜,可南瓜太重了。小白兔搬得滿頭大汗。這時,小熊騎著自行車過來了。小白兔想小熊的自行車輪子是圓的,可以滾。南瓜也是圓的,也可以滾。于是,小白兔滾著南瓜回家了。)
  4.出示圖片
  ?。?)指名叫小朋友表演小白兔搬南瓜的場景,并且進行對白。這不僅可以活躍課堂氣氛,而且有助于鞏固小朋友的記憶。
   (2)如果小朋友遇到了困難該怎么辦呢?(開動腦筋)
  ?。?)對小朋友的表現(xiàn)有所評價。
  5.總結(jié)
    教師總結(jié):今天這節(jié)課小朋友都能仔細看,認真聽,大膽講,學(xué)得不錯。希望以后大家也能象小白兔一樣,遇到困難能開動腦筋想辦法解決。
    在說話訓(xùn)練時要結(jié)合思維能力的培養(yǎng)以及開發(fā)學(xué)生的想象力。對學(xué)生豐富的想象力不要加以約束。當(dāng)然,要適當(dāng)?shù)倪M行引導(dǎo),使學(xué)生的思路沿著教師的要求步入“正軌”。
    看圖討論想象,是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、思維能力和說話能力的有效手段。動畫式的幻燈片教學(xué),是啟發(fā)學(xué)生思維的一個較好的方法。讓學(xué)生自己身臨其境的學(xué)習(xí),也是一個較好的提高記憶的方法。
  6.練習(xí)
    要求學(xué)生把書翻到練習(xí)5。在課堂內(nèi)完成練習(xí)1-4題。(鞏固前面學(xué)過的知識)第5題留作家庭作業(yè),下次課請小朋友說說“春天在哪里”。(訓(xùn)練小朋友的觀察能力、想象能力以及口頭表達能力)