《小白兔搬南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

《小白兔搬南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

《小白兔搬南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)之四
深圳市建安小學(xué) 謝雄龍

　　
　　一、 教材簡(jiǎn)析
　　本次口語(yǔ)交際是一次看圖想象性的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教材安排了三幅圖，第一幅講的是小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么把南瓜運(yùn)走呢？第三幅講的是南瓜已經(jīng)運(yùn)到家了，兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運(yùn)回來(lái)的，小兔平靜地告訴了媽媽。第三幅圖空缺，留給學(xué)生想象?？梢姡龑?dǎo)學(xué)生展開想象，說出小兔運(yùn)南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里，是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。
　　二、 教學(xué)目標(biāo)
　　1、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
　　2、 組織學(xué)生積極參加討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　三、 教具準(zhǔn)備
　　投影片、錄音帶、圖片。
　　四、 教學(xué)時(shí)間　一課時(shí)。
　　五、 教學(xué)過程

　?。ㄒ唬﹥焊鑼?dǎo)入，激發(fā)興趣。
　　1、 兒歌導(dǎo)入。出示小白兔投影圖片，播放兒歌錄音帶。
　　　 （小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。）
　　2、基本訓(xùn)練。學(xué)生口頭描述小白兔的樣子：“這是一只的______________小白兔?！?br>　　3、導(dǎo)語(yǔ)過渡：“這只小兔不僅活潑可愛，還很聰明干，它還會(huì)把大南瓜運(yùn)回家呢！”
　　4、出示課題。
　?。ǘ┱w看圖，感知大意。
　　1、指導(dǎo)學(xué)生分別觀察第一幅圖和第三幅圖，說說各講了什么內(nèi)容。
　　2、引導(dǎo)學(xué)生整體觀察三幅圖，想一想這三幅圖告訴了我們一件什么事。
　　3、讓學(xué)生自找伙伴在一起議一議，把自己的想法對(duì)大家說一說。
　　4、全班交流：這三幅圖告訴我們一件什么事？（要求學(xué)生交談時(shí)做到大方有禮貌。）
　?。ㄈ┯^察思考，啟發(fā)想象。
　　1 、觀察圖一，描述圖意。
　?。?） 出示大南瓜圖片，交際：南瓜很______________________。
　　（2） 出示小兔子圖片，交際：兔子很______________________。
　　（3） 對(duì)比小結(jié)：南瓜很大，兔子很小，小兔子運(yùn)大南瓜的確很困難。
　?。?） 出示圖一，探究問題：小兔子看見了什么？它是怎么想的？（先想一想，然后跟小組的同學(xué)說，再上臺(tái)講。）
　　2、 觀察圖三，情景對(duì)話。
　　根據(jù)圖三的意思，表演南瓜運(yùn)回家后小兔與媽媽的對(duì)話情景。
　?。?）師生互動(dòng)，引導(dǎo)練習(xí)。（教師飾兔子?jì)寢專瑢W(xué)生飾小兔子。）
　　兔媽媽：你是怎么把南瓜運(yùn)回家的？
　　小兔子：……
　?。ó?dāng)兔子說不清楚時(shí)，兔媽媽可以用問話形式提示小兔子，幫助小兔子把話說明白。）
　　兔媽媽：你真是個(gè)又聰明、又能干的好孩子！
　?。?） 生生互動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
　　小組合作，一人飾兔媽媽，另外幾人飾小兔子，進(jìn)行交際訓(xùn)練。
　　3、啟發(fā)思維，展開想象。
　?。?） 投影展示，提問：南瓜那么大，小兔子那么小，小兔到底用什么辦法把大南瓜運(yùn)回家的？
　?。?） 激勵(lì)學(xué)生大膽想象：同學(xué)們都來(lái)想一想，如果你是小兔，你會(huì)用什么辦法來(lái)運(yùn)大南瓜呢？
　?。?） 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，在給予充分鼓勵(lì)的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生盡可能想象出更多更新的辦法。
　　　　　可從以下幾方面加以啟發(fā)點(diǎn)撥：
　　　　?、?請(qǐng)別人幫忙。如請(qǐng)人抬，請(qǐng)人用車運(yùn)等。
　　　　?、?自己克服困難動(dòng)腦筋想法運(yùn)。
　　　　?、?如把南瓜側(cè)立起來(lái)像車輪似的向前滾，向朋友借車往回運(yùn)等。
　?。?） 引導(dǎo)學(xué)生把想出來(lái)的方法說清楚。
　?。ㄋ模┯懻撛u(píng)議，推進(jìn)創(chuàng)新。
　　1、 小組討論：在同學(xué)們想出來(lái)的各種方法中，哪種方法最好？為什么？
　　2、 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)的方法：評(píng)價(jià)哪種方法好，要根據(jù)不同的情況來(lái)判定。如：要是有人順路回家，請(qǐng)人幫忙這個(gè)方法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)方法好；如果路不好走，借小車運(yùn)這個(gè)方法好；等等。
　　3、 充分肯定學(xué)生的主張，培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度思考問題的習(xí)慣。
　?。ㄎ澹┍戎v故事，增強(qiáng)表達(dá)。
　　1、 誘導(dǎo)談話：下面我們進(jìn)行講故事比賽，題目就是“小兔運(yùn)南瓜”，比一比，看誰(shuí)講得好，講得生動(dòng)形象，態(tài)度大方，聲音響亮。
　　2、 小組準(zhǔn)備，選派代表。
　　3、 小組代表上臺(tái)講故事，其他小組的成員當(dāng)評(píng)委，待小組代表講完后要出示各小組打的分?jǐn)?shù)，并重點(diǎn)說說：他（她）講得怎樣？為什么？
　　4、 綜合評(píng)講，肯定成績(jī)。
　　六、 拓展練習(xí)
　　1、 把《小兔運(yùn)南瓜》這則故事講給家人或好伙伴聽。
　　2、 在小兔運(yùn)南瓜的方法中選一種，畫一幅畫。