我要自己穿

我要自己穿

我要自己穿

教材分析:

據(jù)現(xiàn)代教育研究,幼兒獨立生活能力的培養(yǎng),不僅能增進他們的基本生活能力,而且能增強他們的自立意識,這對一個現(xiàn)代人的發(fā)展來說,是非常重要的,為此,幼兒園必須通過日常生活的教育,幫助幼兒提高一些初步的獨立生活能力。培養(yǎng)幼兒做一些力所能及的事,包括生活的基本活動和簡單的勞動內容。

本教材的重點是在情感上的激發(fā),從及進一步學做一些力所能及的事,可以在歲末年初,結合新年到來之際,幼兒園開展的各種迎新年活動,讓幼兒體驗自己已經(jīng)長大了一歲,感受一種自豪感,以此來激發(fā)幼兒做力所能及的事的愿望。

教學目標:

    1、通過活動,懂得自己長大了,自己的事自己做。

2、學做一些力所能及的事,逐步提高獨立生活的能力。

3、培養(yǎng)幼兒的獨立性和初步的自主意識。

教學準備:

    1、幻燈片《小明和小紅》

2、若干布娃娃,及衣服。

教學過程:

    一、感知討論:“我又長大了一歲,能干些什么事?”[點評:通過開展迎新年活動,讓紀兒置身于新年的氣氛之中,體驗自己又長大了一歲,有一種自豪感,明白自己長大了,從而激發(fā)他們要做一些力所能及的事的愿望]

二、請小朋友看幻燈片,聽故事。

1、幫助幼兒理解故事內容。

小明為什么不起床?小紅手上拿著皮球,叫小明干什么?不明是怎么說的?小明和小紅玩皮球了嗎?[點評:通過幻燈片的演示,教師故事的講述,讓幼兒有了思考的機會,認識到不會穿衣服的缺點,從而激發(fā)幼兒自己的動手的愿望。]

2、組織幼兒討論

你愿意做小明還是小紅?為什么?[點評:通過老師的指導,幼我物觀察,認識到小明及小紅誰最能干,為下一步游戲作鋪墊。]

三、游戲活動“我?guī)屯尥薮┮路?BR>
設立情境:娃娃家里有一個布娃娃,過新年了,老師給它準備了一件新衣服,可是布娃娃不會穿,怎么辦?[點評:通過個別幼兒幫助娃娃的示范穿衣,讓幼兒感受到自己動手的樂趣]

活動延伸:

請小朋友比賽穿衣服。[點評:通過以上的活動,幼兒表現(xiàn)出“我要自己穿”,“我也要穿”的愿望,此時,教師提供了一個讓幼兒動手的機會,增加了幼兒的主動性和積極性。]

日常教育活動滲透:

可在午餐、午睡時鼓勵幼兒自己吃飯,自己穿衣、穿鞋。

家園同步:

    家長讓孩子在家做些力所能及的事,多給孩子鍛煉的機會。

創(chuàng)新教學方法和策略:

設計“我要自己穿”這一教育活動,首先考慮了小班幼兒的年齡特點,選擇與幼兒生活緊密聯(lián)系的“穿衣”這一活動,側重在于激發(fā)幼兒的主動性和積極性,以及進一步學做力所及及的事。本活動采取了感知討論這一實踐操作――復習鞏固這一流程,讓幼兒逐步地提高穿衣的技能,進而培養(yǎng)幼兒的獨立性和初步的自主意識。