淺談?dòng)變核囆g(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新
淺談?dòng)變核囆g(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新
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藝術(shù)教育是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分。在我國(guó)大力提倡創(chuàng)新教育的今天,幼兒藝術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新也是我們幼教工作者探索研究的重點(diǎn)。兒童天生就具有熱愛(ài)和探索藝術(shù)活動(dòng)的傾向,只是這種自然傾向被后天非自然的強(qiáng)化和訓(xùn)練,大多無(wú)法繼續(xù)保持,往往被限制甚至被扼殺。那么,如何改變傳統(tǒng)藝術(shù)教育的機(jī)械刻板、千篇一律的教學(xué)方法,進(jìn)行幼兒藝術(shù)教育教學(xué)的創(chuàng)新,筆者通過(guò)初步探索,認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行:
一、在幼兒藝術(shù)教育教學(xué)指導(dǎo)思想方面應(yīng)更新觀(guān)念
(一)從“技藝訓(xùn)練為中心”的觀(guān)念轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩徝澜逃钡挠^(guān)念
藝術(shù)的本質(zhì)是審美的。藝術(shù)教育作為審美教育,并不是專(zhuān)指某種藝術(shù)技巧的教育。長(zhǎng)期以來(lái),許多幼兒教師已經(jīng)形成了一套以技藝訓(xùn)練為中心的外顯或內(nèi)隱的觀(guān)念和行為模式。這些教師在幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)中,無(wú)論是在制定教育活動(dòng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教法,還是組織教學(xué),都自覺(jué)或不自覺(jué)地把注意力集中在技藝訓(xùn)練的目標(biāo)上。他們重視幼兒的正確描寫(xiě)、制作和表演能力,卻忽視幼兒自身對(duì)藝術(shù)的感受和表現(xiàn),這就扼殺了幼兒的藝術(shù)潛能和創(chuàng)造力。所以,我們應(yīng)該摒棄“以技藝訓(xùn)練為中心”的觀(guān)念,樹(shù)立“審美教育”的觀(guān)念,把“審美教育”作為藝術(shù)教育教學(xué)的目標(biāo)和行動(dòng)指南。教學(xué)目標(biāo)的確定、內(nèi)容設(shè)計(jì)、方法選擇和教學(xué)組織均應(yīng)緊緊圍繞“審美教育”這一中心,使幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)能真正萌發(fā)幼兒感受美、理解美的情趣,培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的能力。
(二)從“教師本位”觀(guān)念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙杂變簽橹黧w”的觀(guān)念
當(dāng)前,我們的幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)
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- 美聲唱法
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- 以興趣為動(dòng)力,為幼兒插上音樂(lè)靈性的翅膀
- 組織開(kāi)展藝術(shù)活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)
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- 音樂(lè)教育:培養(yǎng)幼兒自我控制能力的重要途徑
- 試論幼兒音樂(lè)教育新理念
- 幼兒教師要具有正確分辯聲音優(yōu)劣的素質(zhì)
- 音樂(lè)教育的思考
- 以音樂(lè)的形式開(kāi)發(fā)幼兒的右腦
- “放手”與“出手”
- 形體美育,秀外惠中
- 雷雨
- 圍棋考段
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- 淺談?dòng)變好佬g(shù)教育的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
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