試論幼兒音樂教育新理念

試論幼兒音樂教育新理念

試論幼兒音樂教育新理念

  

試論幼兒音樂教育新理念

溫州市宏德實驗幼兒園  林虹

一、現(xiàn)代幼兒音樂教育中教師應確立的觀點?! ?/P>

傳統(tǒng)的音樂教育過于偏重于音樂藝術使命,追求“成品”的灌輸,致使教師看不到幼兒在進行音樂活動中的創(chuàng)造性潛在能力。結果是幼兒在不主動,教師也感到音樂活動難領導,教師沒意識到在一個個音樂活動過程中要致使幼兒發(fā)展什么能力,鍛煉什么技能,獲得什么情感,形成什么態(tài)度。也不明確幼兒音樂教育在幼兒素質教育發(fā)展的毓中處于什么地位,忽視了幼兒個體差異,教育偏向少數(shù)幼兒,甚至出現(xiàn)一部分幼兒是“老演員”,一部分幼兒是“老觀眾,”的局面,因而無法使音樂素質教育與每個幼兒相適應,更無須談及通過音樂教育促進幼兒全面和諧的發(fā)展。那末如何改變這種局面呢,歸根結底還是應該對幼兒音樂教育作一重新認識,筆者就近十幾年來教育教學改革實踐中的體會,從音樂教育目標,內(nèi)容,方法,過程及評價幾方面作一比較性認識。

(一)目標意識  

以往幼兒園音樂教育目標意識不清楚,只注意提供給兒童智力發(fā)展方面的經(jīng)驗,認識不到兒童發(fā)展所有方面都是相互關聯(lián)的,很少從幼兒素質教育方面考慮,一般認為