以音樂(lè)的形式開(kāi)發(fā)幼兒的右腦

以音樂(lè)的形式開(kāi)發(fā)幼兒的右腦

以音樂(lè)的形式開(kāi)發(fā)幼兒的右腦

  


科學(xué)地開(kāi)發(fā)幼兒的右腦,不僅能促進(jìn)他們智力的發(fā)展,而且有利于幼兒的身心健康的發(fā)展,從幼兒喜歡的音樂(lè)入手,逐步地開(kāi)發(fā)幼兒的右腦,效果很明顯,整個(gè)過(guò)程我是這樣做的:        

一、利用中班幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)他們逐步感受美的能力。

在幼兒游戲及日常生活中,給他們播放一些喜歡的,旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的世界名曲,如《天鵝湖》、《獅王進(jìn)行曲》等,這些樂(lè)曲的形式內(nèi)容符合幼兒的欣賞水平,幼兒也能理解,通過(guò)一首首優(yōu)美的樂(lè)曲,把幼兒帶入美好的想象世界。最初,我們將音樂(lè)用恰當(dāng)?shù)?、幼兒能夠理解的語(yǔ)言、圖片講述給他們聽(tīng),如《梁?!?,逐漸地幼兒感受音樂(lè)的能力。幼兒在聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),也可以把自己的感受用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講述出來(lái),有的幼兒情不自禁地隨著樂(lè)曲跳起了舞,雖然有的幼兒的舞姿不是很優(yōu)美,動(dòng)作還很稚嫩,但都是幼兒內(nèi)心情感的真實(shí)流露,這也是培養(yǎng)幼兒理解接受美的最好階段。

二、通過(guò)扮演角色,培養(yǎng)幼兒初步的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力。

音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)能力,它包括辨別音樂(lè)的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等,我們針對(duì)中班幼兒的心理特點(diǎn),讓幼兒充分運(yùn)用感官感知事物,調(diào)動(dòng)他們參加活動(dòng)的積極性。例如:在認(rèn)識(shí)二分音符和四分音符、全音符時(shí),讓幼兒扮演小動(dòng)物走路的樣子。大象走路的時(shí)候很慢所以它就是全音符、小兔子代表四分音符、小鴨子代表二分音符,并用打擊樂(lè)器代表小動(dòng)物走路的聲音。讓幼兒知道音符之間有長(zhǎng)、短之分,然后把各種小動(dòng)物卡片放在活動(dòng)區(qū)內(nèi),有機(jī)的與