珠心算小結(jié)

珠心算小結(jié)

珠心算小結(jié)

  

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上海市浦東新區(qū)珠心算教學(xué)培訓(xùn)中心

二005學(xué)年第一學(xué)期活動點珠心算工作小結(jié)

時間總是在不經(jīng)意間流逝,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的工作進(jìn)入尾聲。這學(xué)期我們根據(jù)開學(xué)初制定的各項計劃,在塊教研組長的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下,認(rèn)真踏實地做好每項工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下小結(jié):

一、     理論學(xué)習(xí),理解“交叉并進(jìn)式”的教學(xué)模式,落實分析教材,提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)進(jìn)度的合理安排市為幼兒學(xué)習(xí)珠心算創(chuàng)設(shè)寬松學(xué)習(xí)環(huán)境的首要前提,為此,我們組織教學(xué)的老師一起學(xué)習(xí),結(jié)合新的教學(xué)進(jìn)度,領(lǐng)會“交叉并進(jìn)式”的實質(zhì)內(nèi)涵,再老進(jìn)度的基礎(chǔ)上,適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教學(xué)進(jìn)度,使大家明白(大班的老師明白大班后階段即鞏固滿五破五的珠映象,又學(xué)習(xí)進(jìn)位加的方法,是抓住了直加直減珠映像建立的最佳階段,又使得后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)度比較寬松的原理,所以要嘗試)。在教學(xué)活動中,教材的分析,對教材的領(lǐng)會也是很重要的,為此,我們經(jīng)常一起就各自的年齡班針對活動中出現(xiàn)的問題來進(jìn)行討論,對教材進(jìn)行分析,主張在活動中要滲透二期課改的的精神,強(qiáng)調(diào)讓孩子自主探索,同時培訓(xùn)中心、片教學(xué)點也給予了我們老師熱情的幫助,組織老師外出觀摩珠算教學(xué)活動、組織老師參加教材分析的活動,使我們的老師受益匪淺。

二、     互幫互帶,以點帶面,促進(jìn)教學(xué)

“傳、幫、帶”是我們一貫主張的一條經(jīng)驗,我們利用園內(nèi)的教學(xué)資源,以老教師帶新教師、結(jié)對子的活動,青年教師與園內(nèi)老教師結(jié)成了學(xué)科師徒關(guān)系,在此中師傅通過言傳身教帶動影響徒弟,提高徒弟的思想素質(zhì)和工作作風(fēng),鼓勵青年教師刻苦鉆研教材,努力上進(jìn)。而青年教師則通過說課,觀摩師傅組織的活動,主動請教珠算教育教學(xué)工作中的疑難問題等多種方法,努力提高自己的教育水平。一學(xué)期下來,我園的年輕老師,宋燕老師在教學(xué)能力上有了提高。

本學(xué)期的教研組工作有了一定的成績,但也存在一些不足。在下學(xué)期的工作中有待進(jìn)一步的完善。