在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

在游戲中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

  




創(chuàng)造力是幼兒能力的最高表現(xiàn),它在幼兒教育中的重要地位已得到普遍的認(rèn)同。許多專家從心理的角度或是教學(xué)的角度作了系統(tǒng)的研究和論述,在宏觀上給了我們理論上的指導(dǎo)。本人在理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的認(rèn)識(shí)不斷深化和細(xì)化,并加強(qiáng)具體教學(xué)環(huán)節(jié)與創(chuàng)造力培養(yǎng)的結(jié)合。在這過(guò)程中我認(rèn)識(shí)到游戲活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)造力的重要作用,在此將平時(shí)的實(shí)踐心得總結(jié)成理論,與大家交流。
  一、為什么要以游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
  眾所周知,幾乎所有的幼兒都喜歡游戲,在游戲中小朋友們能找到無(wú)窮的樂(lè)趣,并樂(lè)此不疲,這說(shuō)明游戲與幼兒之間有著固定的、天然的聯(lián)系。我認(rèn)為這種天然的聯(lián)系是有其自身的心理基礎(chǔ)的:小朋友從嬰兒期轉(zhuǎn)入幼兒期后,由于動(dòng)作和語(yǔ)言的發(fā)展,生活范圍的擴(kuò)大和獨(dú)立性的增長(zhǎng),他們便會(huì)逐漸產(chǎn)生渴望參加成人社會(huì)生活和實(shí)踐活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望,但是幼兒本身具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活能力又令他們不可能現(xiàn)實(shí)地參與成人活動(dòng)。為了滿足這種需要,游戲作為想象與現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特結(jié)合,作為對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種抽象和模擬,便理所當(dāng)然地被引入到幼兒世界里,并由于它對(duì)幼兒潛在愿望的滿足受到幼兒的歡迎。由此可見,游戲是幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開的重要活動(dòng)形式,這給我們以游戲?yàn)檩d體培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只要我們善于利用游戲,便能讓幼兒在輕松愉快的過(guò)程中得到創(chuàng)造力的鍛煉與發(fā)展。
  游戲本身的特點(diǎn)和性質(zhì),與創(chuàng)造力培養(yǎng)所需要的條件有著驚人的一致性,這也為我們利用游戲培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力提供了理論基礎(chǔ)。創(chuàng)造力的研究已經(jīng)揭示出:創(chuàng)造力的培養(yǎng)離不開三個(gè)要件:一是主動(dòng)自愿的內(nèi)部動(dòng)機(jī),即