22《豐碑》教學(xué)設(shè)計之三

22《豐碑》教學(xué)設(shè)計之三

22《豐碑》教學(xué)設(shè)計之三

 一、教學(xué)目標(biāo):
   1、學(xué)習(xí)本課13個生字,正確讀寫下面詞語:“冰坨、呼嘯、殘酷、嚴(yán)峻、豐碑、惡劣、襲擊、倚靠、濕潤、覆蓋、晶瑩”等。
   2、深刻領(lǐng)會文章所表達(dá)的思想內(nèi)容,從中受到感染和教育;正確理解“豐碑”的含義。
   3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
  二、教學(xué)重點:
   1、理解課文的第七自然段,從軍需處長凍死時的動作,神志、穿著中,體會他的獻(xiàn)身精神。
   2、弄懂大雪覆蓋的軍需處長為何成了一座晶瑩的豐碑。
  三、教學(xué)難點:
   1、從軍需處長凍死時的形象,體會軍需處長的崇高精神。

                第一課時
  教學(xué)目標(biāo):
   1、認(rèn)知:學(xué)習(xí)生字詞,理解課文大意,通過感情朗讀,體會軍需處長那種毫不利己、專門利人的精神。
   2、情感:激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,受到愛國主義及革命英雄主義的教育。
   3、能力:感情朗讀,體會文中含義;勾、畫、標(biāo)、注重點詞句;質(zhì)疑、解難,想象等綜合能力。

  一、導(dǎo)入新課
   1、(課件出示紅軍爬雪山過草地的情景,配樂《長征組歌》)師用低沉的聲音描述:為了新中國的誕生,多少英雄兒女不惜拋頭顱灑熱血,用自己的鮮血和生命譜寫了一曲曲可歌哥泣的英雄贊歌。今天,我們將把份飛的紛飛的思緒再一次拉回到那艱苦卓絕的戰(zhàn)爭歲月,去聆聽發(fā)生在紅軍長征中的一個感人至深的故事。板書22.《豐碑》
     生齊讀課題。
   2、讀了課題,你想知道些什么?(生質(zhì)疑)
     生圍繞課題質(zhì)疑,問題可能為:什么是“豐碑”?文中“豐碑”是指什么?為什么說被大雪覆蓋的軍需處長“成了一座晶瑩的豐碑”?
  二、新課
   1、那為什么課題是《豐碑》?同學(xué)們,要想理解好這層含義,就得好好讀課文,從字里行間去體會這種感情。(課件出示自學(xué)提示)請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示用自己喜歡的方式讀課文。
    自學(xué)提示:a 勾出生字詞,難讀的多讀幾遍。
         b 查字典或結(jié)合上下文理解詞語。
         c 思考:課文主要講了一件什么事?作者是按什么順序?qū)懙模?BR>   2、檢查自學(xué):
    a 認(rèn)讀生字詞。
    b 解詞
    c 這篇課文主要講了________________,是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?BR>   3、自學(xué)質(zhì)疑
    要求:用自己喜歡的方式再讀課文,看看還有什么不懂的問題,在小組討論后,把認(rèn)為有價值的記錄下來。
    a 小組討論:每人提出自己的問題后,小組進(jìn)行整理,寫出幾個有代表性的大問題。
    b 小組匯報,歸納整理出幾個大問題讓學(xué)生寫在黑板上。
    問題1、為什么說紅軍隊伍面臨的考驗是嚴(yán)峻的?
    問題2、將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化,為什么?
    問題3、為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?
   4、重點研讀解決第一個問題
     a 以四人小組討論,組長組織,爭取每個成員都參與討論,并選派代表發(fā)言。
     b 交流討論結(jié)果。
    主要知道學(xué)生體會“環(huán)境惡劣”“裝備差”以及他們“可能遇到的困難”,并啟發(fā)學(xué)生想象還有哪些“可能”?同時相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第一、二自然段。
     c、同學(xué)們想象得很合理,是啊,可能太多了,前進(jìn)途中困難重重,紅軍所面臨的考驗的確非常嚴(yán)峻。正因如此,將軍非常擔(dān)心,非常憂慮,那么,在困難面前,將軍是怎么做的?(讓馬)說明將軍是個什么樣的人?(愛護(hù)戰(zhàn)士,勇敢)
  三、小結(jié)
    在惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗面前,我們的將軍英勇無畏。這支隊伍在前進(jìn)途中會發(fā)生怎樣的事情呢?將軍思索著。同學(xué)們也一定很想知道,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    e 軍需處長一心為公、舍己為人,將軍被深深感動了。只見他(出示將軍敬禮的動畫圖,引導(dǎo)看圖,說圖。并出示文字,比較“他敬了一個軍禮”和原文的不同,體會軍禮的莊嚴(yán)。)
    f 此時無聲勝有聲,一個軍禮飽含著無限的崇敬和哀悼?。ㄆ聊粍赢嬚故拒娦杼庨L變豐碑)風(fēng)更狂了,雪更大了,被大雪覆蓋的軍需處長的身體,(生接讀)
   2、研讀問題3
     為什么說被大雪覆蓋的軍需處長的身體成了一座晶瑩的豐碑?
    a 請同學(xué)們默讀課文,思考:被大雪覆蓋的軍需處長和晶瑩的豐碑之間有什么相似之處?
      小組討論交流。
    b 面對此情此景,將軍還用說什么呢?(引讀最后一段)
      你讀懂了什么?還有疑問嗎?
      重點理解“沉重”“堅定”和最后一句話的含義。
    c 勝利當(dāng)然屬于這支隊伍,二萬五千里長征,解放戰(zhàn)爭的炮火,社會主義建設(shè),抗洪搶險的第一線……歷史證明,他們以鋼鐵般的意志經(jīng)受了一次又一次嚴(yán)峻的考驗,勝利將屬于這支革命的隊伍!
  四、作業(yè)
    如果為“豐碑”寫碑文,你想寫些什么?想好后,先說一說,再寫下來。
  五、結(jié)束語。

                第二課時
  教學(xué)目標(biāo):
   1、重點感悟第七自然段,從軍需處長凍死時的神態(tài)、穿著體會他的獻(xiàn)身精神。
   2、弄懂為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?
   3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
  教學(xué)設(shè)想:

  一、導(dǎo)入
    我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《豐碑》(板書課題)請同學(xué)們回憶一下,《豐碑》這篇課文主要寫了一件什么事?(生答)
   ?。ㄕn件展示畫面,教師隨著音樂和畫面有感情地講述)(略)
  二、新課
    回憶上節(jié)課未解決的問題
    問題2、將軍的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化,為什么?
    問題3、為什么說被大雪覆蓋的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑?
   1、研讀問題2
   ?。ㄕn件展示要求:用――畫出描寫將軍動作、神態(tài)、語言的句子,用。標(biāo)出反映將軍神態(tài)變化的詞語。
    匯報交流:a 將軍“愣了一下”是為什么?
         b 將軍為什么由“愣了一下”到“發(fā)怒”?我們先看看老戰(zhàn)士凍死時的樣子。(屏幕出示軍需處長的畫面和第七自然段的內(nèi)容。)引導(dǎo)學(xué)生讀第七自然段,邊讀邊勾畫描寫軍需處長神態(tài)的語句,思考他為什么會有那樣的神態(tài)?
         c 將軍看到這樣的情景,認(rèn)為是(引讀),于是他(引讀)。
         d 正當(dāng)他怒不可遏時,有人小聲告訴他,(學(xué)生接讀)。這時,將軍“愣住了”。“愣住了”和“愣了一下”有什么不同?
    “他久久地站在雪地里”,他在想什么?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想)

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