《卡羅納》第一課時教學設計,教案
《卡羅納》第一課時教學設計,教案
《卡羅納》第一課時教學設計之一
黃遠國
教學過程:大概44分鐘,時間把握好。
一、故事導入,激發(fā)情感。(3分鐘)
1、師:一個只讀小學3年級的孩子,在他母親生日那天,獻給了母親一封長達八頁紙的信,來深深表達自己對母親的熱愛,信的四周還畫上了漂亮的花邊??墒前肽旰?,無限疼愛的母親竟然生病去世了,他遭到了巨大的不幸,他面容灰白,眼睛哭紅了,連兩腿也站不穩(wěn),好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。
此時此刻,你的心情怎樣?(A看得出來你是一個富有同情心的孩子。B是啊,世界上最偉大的就是母愛,可是他卻失去了母親。)
這個可憐的孩子叫----------- 點擊課件,出示課題:卡羅納
2、師生問好。(按序發(fā)下復印課文)
二、初讀課文,學習生字詞。5分鐘
走進卡羅納,走進包含深情的字里行間,按照自己的閱讀習慣讀課文,把生字讀準,把句子讀通。明白嗎?(生閱讀,師巡視)4分鐘
看到同學們讀得這樣認真,這樣投入,說明同學們被這篇課文感動了,讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。(出示生詞課件)
這些生字詞大家都會讀了嗎?誰來讀一讀。生(控制在2-3人)讀,師點評。(A、你讀得真好,普通話很標準。B、準確,響亮,請坐!C、你讀得聲音很響亮,這個詞語試著再讀一遍,好嗎?D、你的聲音真美!希望能經(jīng)常聽到你的聲音。)1分鐘
都能寫準確了嗎?
三、研讀第一自然段(6分鐘)
1、可憐的卡羅納就要來學校上學了,昨天上午,我們剛走進教室,老師就對大家說:“…………….”引讀第一自然段老師的話。
2、自己再讀老師的這段話,讀著讀著,哪些地方讓你特別感動?畫上一些記號。深入到每一個字詞,甚至每一個標點中去。板書:莊重嚴肅熱情
3、老師懷著對卡羅納的無限同情與熱愛,懷著對我們的熱切希望說:“生齊讀老師的話…”
四、圍繞第一自然段研讀課文16分鐘
1、今天上午,可憐的卡羅納來到了學校。我們又是怎樣對待失去母親的同學卡羅納的?
你是從哪些句子中感受到的?細細地讀課文,用心靈去感受,劃出這些句子,圈出你認為重要的字詞。找了以后,在4人小組里交流討論。5
生討論,師巡視,點撥引導。
2、剛才大家學習、研究得很投入、很專心,可見大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來匯報,按照這樣的規(guī)則:我們是()對待卡羅納,我的根據(jù)是(讀一讀課文中的材料);然后再具體地說說我是怎么根據(jù)這個材料想到的。
點撥,隨學生的反饋,出示相關課文段落。
A、(1)為什么大家都沒有沒有說話,都屏息凝神地望著卡羅納?2
?。榭_納失去母親而感到同情。)
?。?)朗讀體會。
B、哪幾個動作最能反映我對卡羅納的同情與關心?3
朗讀體會,止到“只是把他的手放在我的手上?!?br> 從我的一個放,一個貼,一句卡羅納別哭了,讓卡羅納深切感受到同學對他的同情與關切。
C、朗讀體會。1
D、(1)為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀,為什么卡羅納的神情仿佛在說:“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了?!彼藭r想起了什么?5
?。?)為什么這么肯定?
?。?)朗讀:看到我的母親在等我,看到我撲進母親的懷抱,卡羅納的目光里………
…………….我恍然大悟………….和他一塊兒回家去。
這也是母親把我推開,目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。
五、小結(jié)4分鐘
當可憐的卡羅納來到了學校。我們又是怎樣對待失去母親的同學卡羅納的?
莊重嚴肅熱情
這莊重嚴肅,熱情包含了我們對卡羅納的…………………?
這莊重嚴肅,熱情是老師對我們的希望,也是我母親對我的希望,也是我們的希望,也一定是我們502班每一位同學的希望。這莊重嚴肅,熱情包含了我們對失去母親的卡羅納深深的愛!(板書:愛)
出示課件,齊讀:
關愛他人是一種美德,她能給人以春天般的溫暖,她能融化一顆冰冷的心。我們相信,卡羅納在這么多愛的籠罩下,心頭的悲傷會漸漸消退的。
愛,讓人間充滿溫馨。
六、內(nèi)化拓展10分鐘
1、寫信
A請您給卡羅納寫一封信,給他以春天般的溫暖,讓他心頭的悲傷早日消退。
B請您代表卡羅納,向關愛他的人(選取其中的一個)寫一封信,感謝他對卡羅納的無限關愛和幫助。
學生選擇寫信,交流。
2、出示《愛的教育》,課外閱讀《愛的教育》。
板書:
莊重
嚴肅 愛!
熱情
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