《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計

《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計

《哪吒鬧?！方虒W(xué)設(shè)計之二
作者：新河街小學(xué) 萬俊

　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、能有感情地、有個性地朗讀課文。
　　　2、掌握課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
　　　3、能按事情發(fā)展的順序說出哪吒鬧海的故事。
　　教學(xué)重、難點：
　　　1、課文內(nèi)容，憑借具體的語言材料，體會哪吒為民著想、敢斗邪惡的精神。
　　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過個性化朗讀感悟，體會哪吒勇敢，正義的精神。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：CAI教學(xué)課件、磁鐵板書卡片（三張：鬧水晶宮、大夜叉、斗三太子）
　　教學(xué)過程：

　　一、回顧、引入。
　　　　播放龍王興風(fēng)作浪的動畫影片（同時師述）
　　　　師述：上節(jié)課咱們說到那東海龍王父子稱霸一方，經(jīng)常興風(fēng)作浪，害得人們不敢下海捕魚，小哪咤決心要治一治他們，為老百姓出一口氣。今天，咱們就跟著小哪咤到那東海里去鬧一鬧，怎么樣？來，咱們自由地讀課文的二、三、四自然段，看看哪吒鬧海給你留下怎什么印象？
　　二、初讀課文第二、三、四自然段。
　　　1、生自由讀這部分課文
　　　2、指名說說哪吒鬧海給你留下什么印象的？
　　　3、課文中哪些句子給了你這種感受，把它畫下來，好好的讀一讀，待會讀給大家聽。
　　三、精度感悟。
　　　1、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機指導(dǎo)。
　　　　指導(dǎo)的重點句：
　　　　他跳進大海里，取下混天綾在水里一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
　　　?。?）、讀這句話時你想到了什么？他有這樣的感受，你聽出來了嗎？
　　　　　A（如果學(xué)生沒聽出來）你愿意讀給大家聽聽嗎？――有沒有自己的感受，也想讀給大家聽
　　　　　B（如果學(xué)生聽出來）你能來讀讀嗎？
　　　?。?）出示鬧水晶宮動畫片段。
　　　　　　　相信你們有了更深的感受了，再讀讀這句話（自由讀，教師相機指導(dǎo)朗讀）。
　　　?。?）師小結(jié)板書：這下龍王的水晶宮可天翻地覆了，哪吒鬧起水晶宮來可真不含糊。（板書：鬧水晶宮）
　　　　小哪吒可機靈啦，身子一閃，躲過了這一斧頭，隨即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
　　　?。?）你腦海中浮現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面？愿意讀給大家聽嗎？
　　　?。?）演一演（重點體會“閃”“趁勢”）
　　　?。?）帶著你的體驗再來讀讀這句話。
　　　?。?）師小結(jié)：笨拙的夜叉哪里打得過機靈敏捷的小哪吒呢？（板書：打夜叉）
　　　　可別小看這小小的乾坤圈，它比一座大山還重，一下子就把夜叉給打死了。
　　　?。?）這小小的乾坤圈，真能把夜叉打死嗎？
　　　?。?）讀出自己的體會。
　　　　哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。那混天綾立刻噴出一團團火焰，把三太子緊緊裹住。三太子只好現(xiàn)出了原形。
　　　?。?）根據(jù)學(xué)生朗讀點評，“想去看看哪吒斗三太子的精彩片斷嗎？”
　　　?。?）哪兒最精彩？誰也想把這精彩的句子讀一讀。（指名）
　　　　（3）評：他讀得精不精彩？
　　　?。?）師小結(jié)板書：龍王父子再兇狠，勇敢的小哪吒也敢和他們斗一斗。（板書：斗三太子）
　　2、師總結(jié)：小哪吒為了百姓，大鬧水晶宮，打死夜叉，斗敗三太子，我們對哪吒頓生欽佩之情。來。咱們選擇自己喜歡的段落，把自己的體會讀出來，喜歡怎么讀就怎么讀。待會老師選那些讀的認真，能把自己的體會讀出來的同學(xué)讀給大家聽。
　　3、生自由練讀。
　　4、指名讀喜歡的段落。
　　四、總結(jié)全文，情感升華。
　　　1、師述：哪吒這么一鬧，懲治了龍王父子，從此他們再也不敢胡作非為了，百姓又過上了太平日子（板書），想象一下，太平日子會是怎樣的一番景象？
　　　2、指名暢所欲言。
　　　3、師述：百姓們，現(xiàn)在你們想對小哪吒說些什么呢？
　　　4、生交流。
　　五、課本延伸，講故事。
　　　1、看來大家都很喜歡機智勇敢的小哪咤，想把哪咤鬧海的故事講給更多人聽嗎？咱們先來練習(xí)練習(xí)，待會把故事講給大家聽。
　　　2、生自由練習(xí)后指名配合動畫片講故事。
　　　3、除了講故事的方法還有哪些方式可以表達對哪吒的喜愛和欽佩？生交流作為課后作業(yè)。

　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　龍王父子　　鬧水晶宮
　　　　　　　――――哪吒鬧海　　　　　　　　打夜叉　　　　　　太平日子
　　　　　　　　　　　　　　　　　興風(fēng)作浪　　斗三太子
　

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