《哪吒鬧海》教學設計

《哪吒鬧?!方虒W設計

《哪吒鬧?!方虒W設計

《哪吒鬧?!方虒W設計之三
王玉婷

 
  教學要求:
   1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
   2、學會本課11個生字,理解由生字組成的詞語。
   3、能按照事情的發(fā)展順序說說哪吒是怎樣鬧海的。
     憑借具體的語言材料,學習哪吒不畏強暴,敢斗邪惡的精神。
  教學準備:
   1、設計生動的動畫形象,特別是哪吒的動畫形象,以便幫助學生理解課文。
   2、讓學生了解課文的故事背景,為更好地學習本課作準備。
  教學時間:兩課時。

                第一課時
  一、導入本課
  1、小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?最喜歡哪個人物呢?
  2、看來你們了解的可真不少,屏幕上出現(xiàn)的這些動畫人物,你們認識嗎?(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)
  3、你們聽說過哪吒的故事嗎?你是怎么知道的呢?
  (出示"哪吒"兩字并加注拼音。)
  4、小朋友說得真好,你們看,小哪吒多神氣,今天我們就一起來學習小哪吒出生不久大鬧東海的故事。
  5、出示課題《哪吒鬧海》。
 ?。ㄓ脛赢嬈钠^。)
  二、初讀課文
  1、你們想了解這個故事嗎?請大家先讀課文,讀的時候要注意讀準字音,讀通句子。
  2、課文中的生字不多,你掌握了嗎?有沒有不理解的?
 ?。ǔ鍪菊n文中的生字新詞:搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)
  3、學生交流。
  4、小朋友,你喜歡這個神話故事嗎?你愿意來讀給大家聽嗎?
  5、指名讀課文并糾正字音。
  三、學習課文第一節(jié)
  1、哪吒鬧海的原因是什么?
  2、學生齊讀第一節(jié)并回答:出示句型:因為--所以--
  3、東海龍王父子稱霸一方,做了很多壞事,出示動畫片片斷,東海龍王父子作了哪些壞事?
 ?。ú幌掠?,要百姓送供品;吃童男童女等。)
  不僅這樣,他們還經(jīng)常興風作浪,害得人們不敢下海捕魚(一邊說一邊出示動畫片)
  4、所以哪吒決定治一治他們,為百姓出口氣。
  5、你覺得小哪吒這個想法說明什么?
  6、齊讀課文第一節(jié)。
  四、總結(jié)課文
  1、哪吒是怎樣制伏東海龍王父子的呢?我們下節(jié)課再學習。
  2、抄寫課后生字新詞。

                第二課時
  一、導入本課:
   1、小朋友們,上節(jié)課我們說到哪吒來到大海邊,他懷著一種怎樣的心情來的呢?
   2、說得真好,看,哪吒來了。
   ?。娔X出示巨幅哪吒畫像,下面有各種兵器:金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。)
   3、請小朋友仔細看圖,哪吒就這樣來的嗎?
   ?。ㄓ蓪W生上來點擊加上混天綾和乾坤圈。)
   4、謝謝這位小朋友,你很細心,看出了老師的疏忽,并能勇敢地指出來,老師要向你學習。
   5、原來哪吒有兩件寶貝,(字幕出示:混天綾、乾坤圈)你們知道什么是混天綾、乾坤圈嗎?
   6、哪吒帶著乾坤圈、混天綾是怎樣大鬧東海的呢,我們一起看課文。
   ?。ò鍟耗倪隔[海,"鬧"字加點。)
  二、學習課文第二自然段。
   1、哪吒第一次是怎么鬧的?請小朋友自己讀第二自然段。
   2、學生回答。
   ?。ǜ鶕?jù)學生回答出示:他跳進大海,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)
   3、你覺得哪幾個詞語用得好?為什么?
   ?。ǜ鶕?jù)學生回答在"擺"和"掀"上加上紅色。)(板書:擺、掀)
   4、小朋友說得真好,你們喜歡他么?請看--
   5、(出示動畫加上聲音:混天綾一擺,巨浪滔天,水晶宮搖晃的情景。)
    教師范讀:哪吒跳進大海里,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。
   6、哪吒不僅本領(lǐng)高強,更重要的是因為他充滿正義,要為百姓出口氣,我們一起來把哪吒的這種精神讀出來(板書:正義)(學生齊讀。)
  三、學習第三自然段:
   1、導入:哪吒的混天綾只是一擺,就把龍王給嚇了一跳(板書:嚇)連忙派巡海夜叉上去查看,于是小哪吒就二鬧東海斗夜叉。
   2、請一個小朋友來讀課文,其他小朋友邊聽邊想想,小哪吒面對可怕的夜叉,表現(xiàn)如何呢?(指名讀課文)
   3、(根據(jù)學生回答板書:機靈)你從哪里看出來?
   4、(出示句子:小哪吒可機靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。)
    (1)哪幾個字最能表現(xiàn)哪吒的機靈?(板書:閃、扔)
     ?。?quot;一閃"閃耀幾次;"躲過"閃耀幾次;"隨即"閃耀幾次,"扔"閃耀幾次。)
   ?。?)理解"隨即":表示隨手馬上,說明哪吒動作很快,多機靈啊!
   ?。?)誰能把小哪吒的機靈讀出來?
   ?。?)為什么哪吒能一下就把夜叉給打死呢?有沒有更重要的原因在支持哪吒呢?
   5、夜叉鉆出水面,蠻不講理地舉起斧頭便砍,小哪吒十分機靈,一點也不怕,
     用乾坤圈一下就把夜叉打死了,為老百姓出了第二口氣。(板書:打死)
  四、學習課文第四自然段
   1、哪吒二鬧東海,打死了夜叉,龍王氣得嗷嗷直叫,這一次派誰來了?小朋友,你們想象一下,龍王三太子當時的心情如何?
   2、(出示動畫:龍王三太子氣勢洶洶,帶著蝦兵蟹將來到海面上。)
   3、這次哪吒是如何三鬧東海戰(zhàn)太子的?你覺得那幾句話寫得最精彩?
   4、根據(jù)學生回答出示:小哪吒一閃身,隨手取下混天綾,朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰,把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也給打死了。
    (1)(同時出示前面兩句話。)請小朋友比較一下,哪吒這第三次鬧東海和前兩次由什么不同?
   ?。?)(根據(jù)學生回答逐步在第一句話后面加上"混天綾",第二句話后面加上"乾坤圈",第三句話后面加上"混天綾、乾坤圈"。)為什么哪吒將兩件法寶都用上了呢?
   ?。?)龍王三太子本領(lǐng)也很大,這時哪吒表現(xiàn)的怎樣?(板書:勇敢)
   ?。?)哪幾個詞語看出來?(板書:扔、噴、裹)
   5、雖然龍王三太子來勢洶洶,本領(lǐng)也大,但哪吒勇敢、機靈、充滿正義,憑著混天綾和乾坤圈這兩件法寶打死了他,老師很敬佩哪吒,你們呢?
   6、讓我們懷著對小哪吒的敬佩讀好這幾句話。
  四、朗讀提升:
   1、哪吒三鬧東海:攪亂龍宮,打死夜叉和龍王三太子,他的正直、機靈和勇敢使得人們過上了太平生活。我們完整地把這個故事來看一遍。
   2、出示動畫片
   3、你們喜歡哪吒嗎?喜歡這個故事么?
  五、作業(yè):
   1、我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
   2、我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
   3、我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

  板書設計:
              23 哪吒鬧海
             正直 擺、掀 嚇
             機靈 閃、扔 打死
             勇敢 扔、噴、裹 打死
             ?。ㄕx戰(zhàn)勝邪惡)

  多媒體設計:
  1、(屏幕上依次出現(xiàn)米老鼠、柯南、飛天德、孫悟空、哪吒的圖象。)
  2、(出示"哪吒"兩字并加注拼音。)
  3、出示課文中的生字新詞:搖晃、洗澡、機靈、作惡多端、隨即、火焰、捉拿、興風作浪、混天綾、乾坤圈、稱霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。)
  4、(不下雨,要百姓送供品;吃童男童女等。)
  5、開機后出現(xiàn)巨幅哪吒畫像,屏幕下方有各種兵器的圖案:金箍棒、九齒釘耙、乾坤圈、禪杖、大刀、板斧、長槍、錘子、混天綾。)
  7、擊能將乾坤圈和混天綾加上去。
  8、加上混天綾和乾坤圈后在畫像上實物相應處出現(xiàn)兩條指示線,分別點擊,即可出現(xiàn)乾坤圈和混天綾字樣,字體較清楚。為隸書。
  9、出示文字:他跳進大海,取下混天綾在水里一擺,便掀起滔天巨浪,連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。)
  10、"擺"和"掀"兩字上面加上紅色。
  11、出示圖像:哪吒將混天綾一擺,水晶宮搖晃的鏡頭。
  12、圖象下方出示第五條的文字。
  13、出示文字: 小哪吒可機靈啦,身子一閃,躲過了這一斧頭,隨即取下乾坤圈,向夜叉扔去。
  10、"閃、躲、隨即、扔"幾個詞語原地閃爍幾次,并出現(xiàn)紅色。
  14、出示句子:小哪吒一閃身,隨手取下混天綾,朝三太子扔去。那混天綾立刻噴出一團團火焰,把三太子緊緊裹住。哪吒又拿出乾坤圈,只一下,便把三太子也給打死了。
  15、上面三句話同時出示,然后逐句點擊,每句話后面分別出示文字"1、混天綾、2、乾坤圈、3、混天綾和乾坤圈,字體為隸書,顏色醒目。
  16、出示三幅動畫:攪海;斗夜叉;斗三太子,每幅畫都先占大半屏,然后畫面隱去,從屏幕下方涌出一朵浪花,三朵浪花一朵比一朵高,第一朵浪花上面出現(xiàn)(一鬧:擺、掀)第二朵浪花上出現(xiàn)(二鬧:閃、扔,),第三朵浪花上出現(xiàn)(三鬧:扔、噴、打)
  17、三朵浪花越涌越高,最后歸于平靜的海面。
  14、出示作業(yè):我喜歡的哪吒--把哪吒鬧海的故事說一說。
    我敬佩的哪吒--把哪吒鬧海的故事畫一畫。
    我心中的哪吒--把哪吒鬧海后的故事寫一寫。

《哪吒鬧?!方虒W設計