我愛故鄉(xiāng)的楊梅 - 小學(xué)三年級(jí)語文教案

我愛故鄉(xiāng)的楊梅 - 小學(xué)三年級(jí)語文教案

我愛故鄉(xiāng)的楊梅 - 小學(xué)三年級(jí)語文教案

教材分析

  這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道,突出了楊梅果的可愛,表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
  課文篇幅短小,層次清楚。首先,作者開門見山地點(diǎn)出“我”的故鄉(xiāng)所在地,“我故鄉(xiāng)在江南,我愛故鄉(xiāng)的楊梅”。這里既有突出強(qiáng)調(diào)的作用,又能引起讀者的好奇:“我”為什么愛楊梅,楊梅有哪些可愛之處呢?接著,作者采用了擬人的手法,寫出了春雨的及時(shí),楊梅樹的渴望以及它那旺盛的生命力。然后,作者抓住楊梅的形、色、味的特點(diǎn),生動(dòng)、細(xì)膩地描寫,使讀者對(duì)楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色,如品其味的感覺。另外,在描述的過程中,作者對(duì)楊梅的喜愛之情溢于字里行間。
  這篇文章的寫作特點(diǎn)是:作者按楊梅的生長(zhǎng)過程,由整體到部分,由表及里的順序進(jìn)行敘述,語言十分精練、簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、親切,是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一篇很好的范文。

教法建議

  1.這篇文章短小,層次清楚。首先,讓學(xué)生通讀文章,看看課文寫了什么。在學(xué)生閱讀課文,了解內(nèi)容的同時(shí),對(duì)學(xué)生著重進(jìn)行三方面的能力訓(xùn)練,可分為三個(gè)層次來進(jìn)行。
 ?、偎僮x課文,記住主要內(nèi)容。此層次側(cè)重對(duì)攝取重要信息能力的訓(xùn)練。
 ?、谀x課文,復(fù)述課文的內(nèi)容。此層次側(cè)重對(duì)學(xué)生記憶能力、復(fù)述能力的訓(xùn)練。
 ?、塾懈星榈刈x課文描寫的段落,讓頭腦的圖像更清晰。這個(gè)層次側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的語言感受力,同時(shí)也對(duì)學(xué)生的繪畫、描述等綜合能力加以訓(xùn)練。
  2.細(xì)讀課文,抓住文章最后一個(gè)自然段,體會(huì)一下作者寫它的目的是什么?這一步,重在訓(xùn)練學(xué)生的理解能力,透視能力。
  3.細(xì)品課文,感悟語言。要讓學(xué)生深入地讀課文,尋找課文中能使自己產(chǎn)生聯(lián)想的句、段,細(xì)品課文,植根于課文中,想于書外。這一步訓(xùn)練,重在培養(yǎng)學(xué)生的悟性,因此,不要怕浪費(fèi)時(shí)間,不要怕不著邊際,不要給予簡(jiǎn)單的否定,教師要多給以鼓勵(lì),讓學(xué)生聯(lián)想的積極性高漲起來,聯(lián)想的翅膀張開來。
  4.研究課文,找出文中自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方,加以評(píng)價(jià),看好在哪里;也可以找出自己認(rèn)為作者的敗筆之處,評(píng)價(jià)敗在何處,提出自己的最佳修改方案。這步訓(xùn)練重在學(xué)文。

詞語注釋

  貪婪:貪圖享受,不知道滿足。
  吮吸:原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。
  伸展:本課指楊梅樹得到雨水澆灌,枝葉迅速生長(zhǎng)。
  甘露:課文是對(duì)春雨的比喻,有贊美之意。
  細(xì)膩:細(xì)致光滑。
  細(xì)雨如絲:形容雨很細(xì)小,像絲一樣。

近、反義詞

  近義詞 細(xì)膩――細(xì)微 貪婪――貪心 伸展――舒展 甜津津――甜絲絲
  反義詞:喜愛――討厭 伸展――收縮 細(xì)膩――粗糙 柔軟――堅(jiān)硬

句段賞析

  細(xì)雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。
  析 “細(xì)雨如絲”是春雨的特征。這既告訴我們楊梅樹生長(zhǎng)的季節(jié)和環(huán)境,又暗示了此時(shí)萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃?!案事丁笔菍?duì)春雨的比喻,有贊美之意?!皻g笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長(zhǎng)。這一段作者采用擬人寫法,寫出了雨中楊梅樹充滿旺盛的生命力,在茁壯成長(zhǎng),寫出了楊梅樹的可愛。

課后題解

  2.答:楊梅的形狀:“楊梅圓圓的,和桂圓一樣大小,遍身長(zhǎng)著小刺?!睏蠲返念伾簵蠲废仁堑t色的,隨后變成深紅,最后幾乎變成黑的了?!睏蠲返奈兜溃骸皼]有熟透的楊梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越愛吃?!?BR>  3.這段話確實(shí)寫得很美。同學(xué)們可根據(jù)自己的體會(huì),從準(zhǔn)確用詞方面,從擬人寫法方面去理解,也可以著重說說哪一個(gè)詞或哪幾個(gè)詞你認(rèn)為寫得好,為什么好,要說出理由來。

課文提示

  吃過楊梅嗎?這篇課文形象生動(dòng)地描繪了楊梅樹的美麗,具體細(xì)致地描寫了楊梅的形狀、顏色、味道,表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切、強(qiáng)烈的熱愛之情。讀課文,想想:課題上為什么要加上“故鄉(xiāng)的”?作者是怎樣把楊梅寫具體的?為什么會(huì)寫得這么具體呢?

難句解析

  1.細(xì)雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。
  “細(xì)雨如絲”,這是春雨的特征。既告訴我們楊梅樹生長(zhǎng)的季節(jié)和環(huán)境,又暗示了此時(shí)萬物復(fù)蘇,呈現(xiàn)勃勃生機(jī)?!案事丁笔菍?duì)春雨的比喻,有贊美之意?!柏澙返厮蔽奔床恢獫M足地吸收春天的雨水,這是楊梅樹枝繁葉茂的重要原因。
  2.它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。
  “四季常綠”,說明楊梅樹是常綠喬木,冬季也不落葉。“在雨霧中歡笑著”,“歡笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長(zhǎng)。這里采用了擬人寫法,寫出楊梅樹的可愛。

文章結(jié)構(gòu)

  全文可分為三段。
  第一段(第1自然段):總寫“我”愛故鄉(xiāng)的楊梅。
  第二段(第2自然段):寫楊梅樹的美麗可愛。
  第三段(第3至6自然段):講了楊梅果的形狀、顏色和味道。

寫作特點(diǎn)

  作者寫家鄉(xiāng)的楊梅,按楊梅的生長(zhǎng)過程,有順序、有重點(diǎn)地寫了楊梅果的形狀、顏色、味道,層次清楚,描寫細(xì)膩。擬人手法的運(yùn)用,更使文章生動(dòng)、有趣。

語言積累

  細(xì)雨如絲 貪婪 吮吸 甘露 伸展 細(xì)膩 柔軟 甜津津
  1.細(xì)雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。
  2.摘一顆放進(jìn)嘴里,舌尖觸到楊梅那平滑的刺,使人感到細(xì)膩而且柔軟

閱讀提示

  這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅樹的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道,突出了楊梅果的可愛,表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。

中心思想

  這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛,表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。