22《富饒的西沙群島》第二課時
22《富饒的西沙群島》第二課時
一、 教學(xué)目標(biāo):
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語,培養(yǎng)學(xué)生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
二、 教學(xué)重點、難點:
1、通過理解詞語,了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識并初步運用讀段方法,抓住重點句的意思,進行讀段的訓(xùn)練。
三、 課時安排:三課時
四、 課前準(zhǔn)備:
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 學(xué)生朗讀一、二自然段,思考:西沙群島在什么地方?
2、 教師引讀:“西沙群島一帶///海水//五光十色,/瑰麗無比?!保ㄐ本€表示停頓,斜線多表示停頓時間長)
隨即插問:課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的?要求學(xué)生接讀:“有……的,有………,交錯著。”
3、 提問:西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢:
問后引讀:“是因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”;教師再引讀,因為“海水有深有淺”,所以----要求學(xué)生接讀“從海面看,色彩就不同了。”
二、 學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
1 、學(xué)習(xí)第三自然段。
?。?)、指讀并思考:這個自然段寫了大海的什么地方?介紹了哪些物產(chǎn)?
根據(jù)學(xué)生回答,形成如下板書:
珊瑚 ―― 像……像……
海底 海參 ―― 懶洋洋地
大龍蝦 ―― 全身披甲
?。?)、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識三種海產(chǎn)。
看圖,觀察,啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語,體會珊瑚的美麗、多種多樣;海參懶洋洋;大龍蝦威武的特點。
?。?)、課文在寫海參和大龍蝦時,用了一些本來形容人的詞語,能不能找出?根據(jù)學(xué)生回答,板書。
?。?)、總結(jié)段意:
這一自然段寫了大海的什么地方?那里有些什么物產(chǎn)?
(5)、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)):先了解寫了哪個地方,在看具體寫了什么,再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
(1)、指讀:
請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點?(多、姿態(tài)各異)
?。?)、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多?哪些詞可以看出魚的種類多?(引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊”、四個“有的”,“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水,一半是魚”來體會。
?。?)學(xué)生再讀第二句,填表,體味魚的特點:
魚 表示身體部位的詞語 表示動作的詞語 與動作有關(guān)的詞語
有的 全 身 布 滿 彩色的條紋
有的 頭 上 長 著 一簇紅纓
有的 周 身 像插著 好些扇子
有的 身 上 長 滿 刺兒
3、總結(jié):這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容?
4、朗讀訓(xùn)練,學(xué)生自學(xué)第五自然段,了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?
(1)、自學(xué)提綱:
A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層,并朗讀。
B、哪些詞寫出了貝殼的特點,哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c,你對哪些詞感興趣,請你劃出來?
?。?)、學(xué)生分層朗讀。
(3)、交流畫出的詞語,教師板書:
貝殼 :揀不完、顏色不一、千奇百怪
海龜 :有趣、龐大
5、西沙群島不僅是魚的樂園,是貝殼、海龜?shù)募?,他還是鳥的天下,默讀課文第6自然段,劃出這一段的中心句,看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么?
?。?)、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。
?。?)、全班交流,引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。
“鳥的天下 樹多 鳥多 鳥蛋多 鳥糞多”
?。?)、指導(dǎo)感情朗讀。
6、學(xué)習(xí)了2~6自然段,請你談一談西沙群島給你的印象。
三、 感情朗讀最后一節(jié),學(xué)生質(zhì)疑。
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