《爭(zhēng)論的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《爭(zhēng)論的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《爭(zhēng)論的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《爭(zhēng)論的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佚名

 
  學(xué)習(xí)目標(biāo):
   1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
   2、能有感情地講述課文中的故事。
   3、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)故事所蘊(yùn)含的做事應(yīng)抓住時(shí)機(jī)的道理。
     學(xué)習(xí)重點(diǎn):能有感情地講述課文中的故事,領(lǐng)悟其中的道理。

  一、導(dǎo)入
    通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),我們知道盛老師給她的學(xué)生講了一個(gè)故事,就是――(學(xué)生讀題)《爭(zhēng)論的故事》,你們能來(lái)講講這個(gè)故事嗎?
  二、學(xué)習(xí)講述《爭(zhēng)論的故事》
 ?。ㄒ唬┱n件出示:自由讀課文(2――5)自然段,練講故事,要求:講清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
   1、學(xué)生,根據(jù)要求講述故事,教師計(jì)時(shí)。再練習(xí),再指名講故事,集體評(píng)議。
   2、指名講故事,集體評(píng)議。相機(jī)板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ):不以為然
     爭(zhēng)論不休煙熏火燎兩全其美無(wú)影無(wú)蹤
   3、導(dǎo):既然是爭(zhēng)論的故事,就應(yīng)該讓故事中的兄弟倆爭(zhēng)論起來(lái),對(duì)嗎?現(xiàn)在增加點(diǎn)難度。
 ?。ǘ┱n件出示:有感情地朗讀課文(2――5)自然段,同桌練講故事,要求:講出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,并說(shuō)清兄弟倆各自的意見(jiàn)和理由。
   1、有感情地朗讀課文
   2、同桌共同合作。
   3、指名上臺(tái)講故事,集體評(píng)議。
 ?。ㄈ┩瑢W(xué)們的本事可真大!都能按照每一次的具體要求把故事講的請(qǐng)清楚楚。
   1、黑板上這幾個(gè)詞語(yǔ)你理解嗎:不以為然爭(zhēng)論不休煙熏火燎兩全其美無(wú)影無(wú)蹤
     指名說(shuō)說(shuō)詞義。
   2、導(dǎo):如果能把這個(gè)故事想象的更具體、生動(dòng)些,并配上動(dòng)作、表情表演出來(lái),那就更好了。
 ?。ㄋ模┱n件出示:四人一小組練習(xí)表演故事。要求:配上動(dòng)作、表情。
     出示課件。
     指名上臺(tái)表演,集體評(píng)議。
  三、感悟故事道理
   1、師:同學(xué)們講的真不錯(cuò)!故事聽(tīng)到這,你有什么想法?
     指名把有價(jià)值的發(fā)言簡(jiǎn)短地寫(xiě)到黑板上。
   2、盛老師把這個(gè)故事講給了同學(xué)們聽(tīng),同學(xué)們有什么感想呢?
   ?。?)學(xué)生自由朗讀課文(6――11)小節(jié)。
    (2)討論:你覺(jué)得這些話有道理嗎?談?wù)勀愕捏w會(huì)。
       相機(jī)理解:兄弟倆“笨”在哪里?他們沒(méi)有抓住什么時(shí)機(jī)?……
   ?。?)指導(dǎo)學(xué)生讀好文中同學(xué)們的話。
    (4)引讀:第11小節(jié)。你讀懂了什么?
       理解“贊許”,盛老師為什么不時(shí)向同學(xué)們投去贊許的目光?
  四、總結(jié)課文。
   1、《爭(zhēng)論的故事》學(xué)完了,這堂課你都有哪些收獲?
   2、拓展:生活中,你遇到過(guò)這樣的事情嗎?
  五、作業(yè)
    小練筆:把自己生活中接觸的有關(guān)爭(zhēng)論的故事寫(xiě)下來(lái)。