有感于區(qū)域活動的組織與開展

有感于區(qū)域活動的組織與開展

  

區(qū)域活動作為一種自主游戲，是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式。區(qū)域的設(shè)置直接影響幼兒活動的效果，在設(shè)置區(qū)域時(shí)，我注重幼兒的興趣點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣共同討論來生成活動區(qū)域，充分發(fā)揮共同討論、集體參與的作用。如在進(jìn)行主題活動“夏天來了”時(shí)，通過“找涼快”這一活動，讓幼兒想辦法使自己涼快起來?；顒又?，大部分幼兒都想到了折扇子，于是孩子們折了好多的扇子?；顒咏Y(jié)束后，這么多的扇子扔了多可惜啊，可又有什么用呢？經(jīng)過討論，我們決定開設(shè)一個(gè)扇子展覽區(qū)。于是，幼兒共同收集所需的材料，再把扇子重新裝飾一番，扇子展覽區(qū)很快對外開放了。

二、        科學(xué)投放活動區(qū)材料。

區(qū)域活動中，幼兒游戲的興趣和質(zhì)量主要是通過游戲材料來的。因此，投放的材料應(yīng)有多用性、安全性和開發(fā)創(chuàng)造性。如在美工區(qū)投放了各種樹葉、蠟筆、水彩顏料等，幼兒會用樹葉粘貼、樹葉噴刷畫，可以印畫，還有什么可以印畫呢？于是孩子們又找來雪花片、硬幣、瓶蓋、甚至小籃筐來實(shí)驗(yàn)，發(fā)散性地進(jìn)行了思考實(shí)踐。提供的游戲材料要不斷變化，可不斷地吸引幼兒，引起幼兒游戲的興趣。如在“圖書區(qū)”中，