《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅花魂》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二
作者:袁術(shù)平

 
  教學(xué)目標(biāo):
   1.通過(guò)外祖父愛(ài)梅花,體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的感情。
   2.懂得梅花的高尚品格,學(xué)習(xí)這種品格。
   3.了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。
   4.有感情地朗讀課文。
  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
   1.理解外祖父愛(ài)梅花,并在愛(ài)梅花中寄托愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
   2.了解課文是怎么做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。
  教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)
  ?。ㄒ唬┏踝x課文,自學(xué)生字新詞。
  ?。ǘ┲笇?dǎo)朗讀。
  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    自學(xué)并掌握18個(gè)生字。
  三、教學(xué)過(guò)程

 ?。ㄒ唬├娩浵瘢胄抡n。
  1.大家邊看錄像,邊想一想人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)梅花為君子,人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏?ài)這種花呢?
  2.大家來(lái)讀一讀你了解的情況。
  3.“梅花香自苦寒來(lái)”,她是萬(wàn)花中最有骨氣,最有品格,最高貴的花。因此與蘭花、竹、蓮花并稱(chēng)“四君子”。打開(kāi)書(shū),預(yù)習(xí)生字。
 ?。ǘW(xué)生初讀課文,并畫(huà)出文中的生字。
  1.指名上黑板寫(xiě)出不認(rèn)識(shí)的字。
    凋 縷 芳 吁 耍 訓(xùn) 斥 脾
    罕 藤 愈 凌 秉 颼 撩 梳 
    衰 絹 僑 眷
  2.指名給這些字加上拼音。
  3.讓學(xué)生讀拼音節(jié)。
  4.正音、正字。
    凋字,可以用舊字換一部分的方法記住它的字形,并注意與形近字比較加強(qiáng)記憶和理解。如碉堡的碉與凋是形近字,只是部首不同。
   縷lǔ,韻母不能寫(xiě)成u。
   耍字上面是而且的而,與要有區(qū)別。
   脾氣的右旁卑是8畫(huà),筆順是白卑。
   罕字是上下結(jié)構(gòu)“”加個(gè)干凈的“干”。
   秉字的部首是禾。
   衰字是上中下結(jié)構(gòu),記字時(shí)可想到把衣服的衣字拉開(kāi),中間插入一個(gè)“”,讀shu1i。
   眷ju4n,查目字底??膳c卷相比較。
 ?。ㄈ├斫庠~語(yǔ)。
  1.再讀課文,讓學(xué)生,從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。
  2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
  在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
  以“秉”字為例:“秉”在課文中組成新詞是“秉性”。學(xué)生理解起來(lái)比較困難,可以用換詞法理解這個(gè)詞的意思。讀帶有“秉性”的這句話,考慮可以用哪一個(gè)詞替換。用性格可以。進(jìn)而聯(lián)系生活實(shí)際造句:爸爸的秉性忠烈剛直。換詞:爸爸的性格忠烈剛直。句意不變。可見(jiàn),“秉性”一詞指性格。
  3.查字典理解其它詞語(yǔ)。
  4.出示重點(diǎn)詞語(yǔ),讓學(xué)生鞏固練習(xí)。
  冷艷――指花朵好看而高雅。
  飄泊――文中比喻職業(yè)生活不穩(wěn)定,東奔西走。
  頗負(fù)盛名――頗,很,相當(dāng)。名氣很大。
  幽芳――香氣清淡而芬芳。
  古董――古代傳下來(lái)的文物,很貴重。
  玷污――使之有污點(diǎn)。
  希罕――少見(jiàn)的,不常有的。
  眷戀――顧念,愛(ài)戀。
  5.讀讀這些詞語(yǔ)。
 ?。ㄋ模┲笇?dǎo)朗讀。
  1.學(xué)生自由讀課文,畫(huà)出難讀的句子。
  2.同桌互相學(xué)習(xí),克服困難。
  3.教師指名按自然段讀課文,并注意糾正錯(cuò)誤讀音。
  4.教師指導(dǎo)讀難句。
 ?。?)旁的花,大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。
    抵d! 愈y) 欺q9
    前兩個(gè)“愈”應(yīng)讀得慢些,低沉一些,為表現(xiàn)惡劣的自然環(huán)境。
    后兩個(gè)“愈”應(yīng)讀得高些,堅(jiān)定一些,為表現(xiàn)梅花毫不畏懼的精神。
  (2)她是最有品格、有靈魂、有骨氣的!
     這一排比短語(yǔ),要讀出氣勢(shì)來(lái),“最”字要重讀。
 ?。?)我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物,他們不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌,從來(lái)都是頂天立地,不肯低頭折節(jié)。
     語(yǔ)速稍慢,應(yīng)讀得深沉、堅(jiān)定,突出“多少”、“怎樣”“頂天立地”“不肯”等詞語(yǔ)。
  5.再練練難句的朗讀。
  (五)作業(yè):
  抄詞、讀課文。
 

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