《記親身經(jīng)歷的一件事》教學設(shè)計

《記親身經(jīng)歷的一件事》教學設(shè)計

《記親身經(jīng)歷的一件事》教學設(shè)計之二
佚名

　　
　　　　　　　　　　　　　　　　第一教時
　　教學目標：
　　　　指導學習課文，特別是審題，明確這次作文的要求，范圍、內(nèi)容，指導學習“參考片段”學生選材作文
　　教學重點、難點：明確作文要求進行選材作文
　　教學過程：

　　一、 談話導入：
　　　　 同學們，在我們的生活中，每天都有許多的事發(fā)生著，也許其中有一些給了你很深的印象和啟迪，今天，我們就試著把你心中的這件事寫下來告訴大家
　　二、 審題
　　　1、 黑板出示：《記親身經(jīng)歷的一件事》、《記一件難忘的事》
　　　2、 審題：
　　　　　共同點：所記的是一件事，而不是兩件事，要集中寫好一件事
　　　　　發(fā)生的時間：可以發(fā)生在不久前，也可以是過去好幾年的
　　　　　地點：可以在學校，也可以在街頭巷尾
　　　　　不同點：《記一件難忘的事》可以是聽到、看到的
　　　　　《記親身經(jīng)歷的一件事》必須是自己做到
　　三、學習習作提示，確定寫作材料
　　　1、 默讀習作提示，思考：文中列舉了哪些內(nèi)容的事？
　　　2、 交流，可以是好事，也可以是吸取教訓的錯事，日常生活中的新鮮事、樂事，總之是有意義的，寫下來能給人以啟發(fā)的事
　　　3、 回顧“親身經(jīng)歷的事，看看有沒有必要把它寫下來
　　四、 教學“參考片段”明確寫作要求
　　　1、 齊讀習作要求
　　　　　審清題意，選一件親身經(jīng)歷的事，把事情的經(jīng)過寫具體
　　　2、 學習“參考片段”――《難忘的一件事》
　　　　（1）、默讀思考：文章從幾方面把一件事寫具體？
　　　?。?）、交流：
　　　　　　　　寫一位同學向老師報告：語言、動作
　　　　　　　　寫了老師的動作、神態(tài)和語言]
　　　　　　　　寫了我的心理活動（重點）
　　　　　　　　還有同學的反映
　　　?。?）、歸納方法
　　　　　　　　把事情的幾個方面（抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動）寫具體
　　五、 學生口敘作文
　　　 　老師作指點，哪些地方要補充內(nèi)容，把經(jīng)過寫具體
　　　 　課后小結(jié)：親身經(jīng)歷的事都能寫，但要做到有意義，就有一定的困難，重點應(yīng)放在什么才是有意義的事上。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二教時
　　教學要求：
　　　 　學生作文，教師巡回指導，選擇部分作文做評講指點，然后學生修改作文
　　教學重點、難點：
　　　　學生作文，修改
　　教學過程：

　　一、 學生作文，教師巡視個別輔導，并了解學生作文中的優(yōu)點與不是
　　二、 選取典型問題低額作文1---2篇
　　　　讓學生自訴，師生評議，提出修改意見
　　　　評議重點：
　　　　最能表達習作意圖的這部分內(nèi)容有沒有寫具體？該怎么改？
　　三、 選擇較好的作文1―2篇交流
　　四、 對照習作要求和評改意見，修改作文
　　　　課后小結(jié)：評價有一定的難處，不知道該怎么說，平時應(yīng)注重學生的語言表達能力。
　

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