大班律動(dòng)活動(dòng)《香香飛餅》教案設(shè)計(jì)
大班律動(dòng)活動(dòng)《香香飛餅》教案設(shè)計(jì)
1、大班律動(dòng)活動(dòng)《香香飛餅》教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉音樂旋律,結(jié)合制作飛餅的動(dòng)作揉面、打面、甩面等,嘗試用身體表現(xiàn)樂曲。
2.嘗試和同伴合作表現(xiàn)動(dòng)作,共享隨音樂表現(xiàn)的快樂。
3.樂意模仿廚師,在制作飛餅的游戲中感受樂曲的韻律和風(fēng)格。
4.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.幼兒對(duì)印度飛餅有初步的了解
2.《天竺少女》剪輯音樂,圖譜一套
環(huán)節(jié)安排
時(shí)間分配
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、導(dǎo)入
談話激趣,初步感知音樂。
1.教師:我是制作印度飛餅的大師。今天,我要帶著小廚師們一起制作香香印度飛餅。首先,由我來制作一個(gè)香香飛餅給大家品嘗。
2.教師隨樂制作飛餅,幼兒欣賞,初步感知音樂。
二、學(xué)習(xí)
觀察“飛餅寶典”了解制作工序及方法,嘗試表現(xiàn)。
1.觀察圖譜,初步熟悉飛餅的制作工序。
教師:這是“飛餅秘籍”,你們看看制作飛餅需要幾道工序?
2.小結(jié)介紹制作飛餅的方法:揉面揉面,軟又軟;打面打面,彈又彈;甩面甩面,飛起來;添加調(diào)料,準(zhǔn)備好;烤餅烤餅,香又香。(引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn))
?初步感知韻律動(dòng)作,了解每道工序次數(shù),嘗試隨樂表現(xiàn)。
1.教師再次隨樂制作飛餅,師幼共同分析秘籍要領(lǐng)。
提問:怎樣才能把飛餅做得更香更可口呢?
2.師幼隨樂制作飛餅,反思驗(yàn)證工序秘籍。
教師:請(qǐng)你們跟著師傅一起制作印度飛餅,看看工序是不是對(duì)的。
3.師幼隨樂表演,梳理、提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
4.幼兒自主隨樂表演。
三、提升
嘗試合作表演,共享隨樂表現(xiàn)的快樂。
1.仔細(xì)觀察兩人合作制作飛餅的動(dòng)作要領(lǐng),師幼梳理合作經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒嘗試兩兩合作,隨樂表演。
3.放松身心,將制作好的“香香飛餅”帶回去和朋友們分享。
2、大班教案《香香要回家》
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事,知道螞蟻不同氣味的作用,初步了解螞蟻家族的主要特征。
2、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物生活習(xí)性的愿望。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備:
認(rèn)知準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)一些常見的爬行動(dòng)物
材料準(zhǔn)備:課件
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解螞蟻的主要特征
初步了解螞蟻的分工
教學(xué)過程:
一、出示課件,引出主題
提問:這是什么?
你們觀察過螞蟻嗎?它們都在干什么?
螞蟻長得怎么樣?
你知道它有什么本領(lǐng)?
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1、提問:兵蟻為什么不認(rèn)識(shí)香香了?
香香不能回家該怎么辦?
兵蟻又沖過來干什么?
2、討論:為什么剛才他們都來打香香,現(xiàn)在又都來歡迎她了呢?
小結(jié):香香渾身哭得濕漉漉的,把身上的香水味沖掉了,露出了自己身上原來的氣味,兵蟻認(rèn)出她來了。每個(gè)螞蟻都有自己的味道,不同窩的螞蟻碰上就要打仗。
三、有趣的螞蟻
提問:小螞蟻真有趣,你們知道螞蟻還有什么特點(diǎn)嗎?
剛才故事里說到兵蟻,你知道還有什么螞蟻嗎?螞蟻家族是怎么分工的呢?
3、大班主題教案《香香的蔬菜》含反思
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、參觀農(nóng)貿(mào)市場,了解農(nóng)貿(mào)市場里有品種繁多的蔬菜和其它食品,是人們買菜的地方。能大膽的與人交往,參與買菜的過程。
2、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
在日常生活中玩過小菜場”的游戲。與幼兒園附近農(nóng)貿(mào)市場聯(lián)系參觀事宜。每位幼兒準(zhǔn)備一元錢。
[活動(dòng)過程]
1、小鬼當(dāng)家
明確任務(wù):每人帶一元錢去農(nóng)貿(mào)市場買菜。
幼兒交流自己跟爸爸媽媽買菜的經(jīng)驗(yàn)。
2、去農(nóng)貿(mào)市場買菜
引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)貿(mào)市場的蔬菜分類擺放的特點(diǎn),知道人們到這里能買到各種各樣的菜。
幼兒去賣自己喜歡吃的蔬菜,教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何與人搭話的,如何賣到自己需要的東西。
3、回園交流
請(qǐng)幼兒講述自己在賣菜過程中遇到的事,讓幼兒了解一些與人交往的方法。
4、認(rèn)識(shí)各種蔬菜
知道自己買來的各種蔬菜的名稱與外形特征及其營養(yǎng)對(duì)我們身體的作用,教育幼兒不要挑食。
5、蔬菜品嘗會(huì)
用幼兒自己買來的蔬菜,現(xiàn)場制作各種菜肴,老師和幼兒一起品嘗。整個(gè)制作過程包括擇菜、洗菜、燒菜,都要有幼兒參與。
此活動(dòng)建議安排三課時(shí)
[活動(dòng)反思]
在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手,調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣,讓幼兒在看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗的親自經(jīng)歷過程中,萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感,在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣,讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長的好朋友。
在主題活動(dòng)中,我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料,給幼兒自由探索的空間,我們給予幼兒適度的幫助,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索有興趣的問題。我們?cè)跐M足幼兒興趣需要的同時(shí),采用靈活、多樣的形式,讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索。
4、大班音樂律動(dòng)教案《減肥記》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲歡快的旋律,體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂。
2.嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操,用簡單的圖譜表征基本動(dòng)作,學(xué)習(xí)合作表演。
3.有初步的保健意識(shí),養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、畫筆、音樂
1.情境創(chuàng)設(shè):
(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動(dòng)音樂
(2)繪畫圖譜表及畫筆
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒會(huì)做板凳舞律動(dòng);幼兒接觸過為簡單的舞蹈動(dòng)作勾畫圖譜。
活動(dòng)過程:
1.體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂,選擇適合做韻律操的音樂。
(1)幼兒和配教教師一起表演音樂律動(dòng),歡迎唐老鴨。
(2)幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。
2.通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。
(1)欣賞感受音樂,初步體驗(yàn)音樂歡快的特征,隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作畫在圖譜上。
(3)分組合作創(chuàng)編,每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。
(4)精選幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,組合一套完整的韻律操,集體表演。
3.嘗試配上器械表演韻律操。
延伸活動(dòng):
(1)生活中注意合理飲食,加強(qiáng)鍛煉。
(2)在表演區(qū)提供豐富材料,讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾,并表演。
5、大班音樂活動(dòng)教案《香草咪咪》
活動(dòng)目標(biāo):
感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格,了解其所表達(dá)的故事情節(jié)。
通過手部游戲、動(dòng)作創(chuàng)編、故事情節(jié)累加,進(jìn)一步感受音樂的節(jié)奏和變化。
體驗(yàn)音樂帶來的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂《香草咪咪》
活動(dòng)過程:
1.創(chuàng)編故事,引起幼兒興趣。
師:有一只大貓?zhí)貏e喜歡跳舞,就連走路的時(shí)候都會(huì)像跳舞那樣一扭一扭的,這只大貓還很愛臭美,在星期天的早晨穿上漂亮的衣服、還化化妝出去散步。住在隔壁有一群調(diào)皮的小老鼠,就喜歡逗這只大貓玩游戲,大貓去散步,小老鼠也跟在后面學(xué)走路,可是小老鼠又怕被大貓發(fā)現(xiàn),它們總是悄悄的。你們知道嗎?它們?cè)谟螒驎r(shí)還有好聽的音樂,我們來聽一聽。
欣賞音樂《香草咪咪》,感受音樂旋律的變化。
播放音樂,幼兒欣賞,感受音樂的變化。討論音樂帶來的感受。
師:剛才我們聽的音樂有什么不一樣的地方?(音量的大小,聲音高的是大貓走。)帶領(lǐng)幼兒欣賞樂曲A段。
師:聲音高的來是貓出來散步了,這可是一只愛臭美的貓,它會(huì)做哪些動(dòng)作呢?(幼兒嘗試創(chuàng)編,對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,并相互模仿、練習(xí))剛才小朋友聽到音樂的前面有一段沒唱歌的地方,我們可以做些什么動(dòng)作呢?(大貓化妝的動(dòng)作)
2.帶領(lǐng)幼兒欣賞樂曲B段,創(chuàng)編貓去逗老鼠的動(dòng)作。
師:這只大貓?jiān)谏⒉降臅r(shí)候總覺得有老鼠跟著,這只大貓?jiān)趺慈ザ哼@些老鼠呢?(貓去給老鼠撓癢癢老鼠裝死)師:創(chuàng)編結(jié)束動(dòng)作。
聽音樂完整游戲“香草咪咪”。
師:那我們一起來玩玩這個(gè)游戲吧!
教師加大大貓動(dòng)作的難度,讓“小老鼠”們?nèi)L試模仿游戲師:你們想的動(dòng)作想的太好了,我還有更難的動(dòng)作,你們敢不敢去做呢?看我這只大貓能不能抓住你。
1、教師加大動(dòng)作的難度,讓幼兒兒模仿游戲。
2、角色交換,請(qǐng)幼兒創(chuàng)編做大貓的動(dòng)作,游戲一次。
3、邀請(qǐng)急性子的貓來表演游戲,幼兒模仿,教師小結(jié).幼兒聽音樂走出活動(dòng)室。
反思:《香草咪咪》是一首節(jié)奏明快的歌曲,教師夸張的動(dòng)作形象表現(xiàn)出了一只愛臭美、愛跳舞的貓。教師的引導(dǎo)過程層層遞進(jìn),由易到難,由熟悉音樂——?jiǎng)?chuàng)編單個(gè)動(dòng)作——隨音樂變化動(dòng)作。在這節(jié)課中,教師將音樂生動(dòng)化、游戲化,幼兒在自然地情境中發(fā)展了能力。費(fèi)老師本著“尊重幼兒”的理念,充分發(fā)揮了幼兒的主體性,教師完全尊重幼兒的意愿,引導(dǎo)幼兒大膽地想象創(chuàng)造,運(yùn)用不同的動(dòng)作表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),活動(dòng)中充滿了教師智慧、靈活的應(yīng)變能力。
6、幼兒園大班律動(dòng)《大王叫我來巡山》公開課教案反思
課程分析:
大班幼兒正處于對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有著極高的參與性和表現(xiàn)性的階段,在區(qū)域游戲時(shí),經(jīng)常會(huì)有幼兒在音樂律動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演,也是因?yàn)椴糠趾⒆又苣┥吓d趣班的原因,架子鼓班和舞蹈幼兒領(lǐng)頭的作用很大。由于這部分幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),在進(jìn)行游戲時(shí),他們能自主選擇材料、音樂,各自了解自己的職責(zé),分工明確,合作進(jìn)行,有組合舞蹈、唱跳表演(演唱會(huì))還有模特走秀表演?;谟變旱倪@一興趣點(diǎn),我們通過小組討論、交流,與幼兒達(dá)成一直建議,兩次繪制網(wǎng)絡(luò)圖,生成相關(guān)主題活動(dòng),讓幼兒在一系列活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新游戲,在多種活動(dòng)中感受音樂帶來的樂趣。
在活動(dòng)中,以幼兒的興趣和需求為出發(fā)點(diǎn),自主地進(jìn)行藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)造的活動(dòng)?;谝陨纤占降男畔?,預(yù)設(shè)相關(guān)活動(dòng),預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)長為三周。根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行時(shí)間的調(diào)整。
課程目標(biāo):
綜合根據(jù)班級(jí)幼兒發(fā)展水平和能力,在主題活動(dòng)中,預(yù)設(shè)主題目標(biāo)并逐步達(dá)成:
1.感受自由做動(dòng)作,進(jìn)行音樂表演帶來的樂趣;
2.能較靈活地表現(xiàn)各種人物、動(dòng)物地動(dòng)態(tài);
3.認(rèn)識(shí)物體的整體結(jié)構(gòu)和位置關(guān)系;
4.綜合運(yùn)用多種繪畫工具和材料進(jìn)行繪畫創(chuàng)作;
5.能有目的地安排畫面,表現(xiàn)一定的情節(jié),并變化多種安排畫面的方法。
6.愿意與同伴合作進(jìn)行相關(guān)游戲活動(dòng),感受合作帶來的快樂。
7.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
8.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
本次微課達(dá)成以下目標(biāo):
1. 能聽音樂做小妖干活、獻(xiàn)花、巡山等舞蹈動(dòng)作。
2. 借助標(biāo)記,設(shè)計(jì)換朋友進(jìn)行巡山的路線,體驗(yàn)和同伴合作游戲帶來的樂趣。
本次微課活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在音樂活動(dòng)中,具有創(chuàng)新意識(shí),大膽表現(xiàn)自己的音樂的理解,如小妖干活的樣子,鮮花時(shí)的造型,以及在巡山工作的動(dòng)作,圍成圈狀,讓每個(gè)幼兒都能看到對(duì)方,既能欣賞到同伴的動(dòng)作,也能為自己的創(chuàng)新動(dòng)作給予借鑒和幫助。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)換朋友進(jìn)行巡山的路線,并能通過音樂游戲?qū)崿F(xiàn)自己的設(shè)計(jì)圖。
課程準(zhǔn)備1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:能聽懂簡單的指令,玩過交換位置進(jìn)行音樂游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:交互式電子白板、《大王叫我來巡山》音樂、水彩筆若干、記錄表若干。
課程過程:
基于對(duì)音樂《大王叫我來巡山》的熟悉程度,以音樂律動(dòng)《大王叫我來巡山》引出一系列活動(dòng)。
(一)教師講述故事情節(jié),引出游戲,激發(fā)興趣。
師:從前有座山,山里住著許多妖怪。紅顏色的叫紅妖,藍(lán)顏色的叫藍(lán)妖,他們的大王每天都叫他們?nèi)パ采健.?dāng)紅妖出去巡山的時(shí)候,藍(lán)妖留下來守山,當(dāng)藍(lán)妖出去巡山的時(shí)候,紅妖留下來守山。
師:既然你們已經(jīng)來到了我的山頭,就要當(dāng)我的小妖為我巡山。小妖巡山是要干活的,巡山需要做些什么呢?我們?cè)賮砺犚宦犨@個(gè)音樂,做做看!
【幼兒自主隨著音樂舞動(dòng)身體,教師模仿幼兒動(dòng)作,師幼一起做小妖巡山的動(dòng)作。在輕松愉悅的環(huán)境下逐漸引導(dǎo)幼兒走進(jìn)即將開始的游戲場。】
師:剛剛你做的這個(gè)動(dòng)作是什么意思?(太陽眨眼睛、干活、巡山等動(dòng)作)
【提煉幼兒與音樂相符的動(dòng)作,激發(fā)巡山需要做什么的游戲意識(shí)。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜歡的舞蹈動(dòng)作時(shí),耐心傾聽并給予回應(yīng)和鼓勵(lì)?!?/p>
(二)教師講述巡山規(guī)則,引導(dǎo)幼兒探索舞蹈動(dòng)作。
1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂在原地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
師:好!大家站起來,找塊空地站好,我們?cè)賮砺犞采揭魳?,練?xí)巡山干活的的動(dòng)作。
師:誰的動(dòng)作做得好,我們可以跟他學(xué)!
【尊重幼兒在欣賞音樂時(shí)的手舞足蹈、即興表演等行為,鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)造。】
師:(遇到“大王叫我來巡山”前,教師給出口令“開始巡山”)剛才我們巡了幾次山?(兩次)
【幼兒明確巡山的次數(shù),為接下來巡山交換新朋友做準(zhǔn)備?!?/p>
2.跟隨音樂完整做動(dòng)作,紅妖藍(lán)妖輪流去巡山。
師:這一次我們要出去巡山了,你們誰先出去巡山呢?
師:敢接受挑戰(zhàn)嗎?紅妖藍(lán)妖派代表決定勝負(fù)(石頭剪刀布)。
師:紅妖勝!小妖們,準(zhǔn)備開工啦~(音樂起)
【在跟隨音樂即興舞蹈的同時(shí)提出一定的要求,支持和引導(dǎo)幼兒的獨(dú)立思考。】
師:你們現(xiàn)在已經(jīng)是合格的小妖啦,本大王派你們?nèi)パ采剑采降囊?guī)則是每一次巡山都要交換一位新的妖朋友。當(dāng)紅妖去巡山的時(shí)候交換的新朋友只能是紅妖。
【明確交代巡山規(guī)則,為接下來設(shè)計(jì)巡山路線做準(zhǔn)備?!?/p>
(三)教師引導(dǎo)幼兒借助標(biāo)記設(shè)計(jì)巡山路線。
1.了解地面數(shù)字標(biāo)記,探討巡山路線。
師:你們看,在地面上發(fā)現(xiàn)了什么?
【引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地面標(biāo)記,方便幼兒更清晰地探討巡山路線。】
師:你們說得沒錯(cuò),紅色代表紅妖,藍(lán)色代表藍(lán)妖。它們還有著相同的數(shù)字,紅①藍(lán)①、紅②藍(lán)②……。
師:接下來到這邊的巡山標(biāo)記上,選擇一個(gè)數(shù)字小妖站站好。
師:請(qǐng)紅妖藍(lán)妖面對(duì)面站好,認(rèn)識(shí)一下你們的妖朋友吧!
【借用數(shù)字,幫助幼兒明確自己和同伴所在的“數(shù)字山頭”以便于設(shè)計(jì)巡山路線。面對(duì)面站立以便接下來巡山時(shí)交換新朋友游戲?!?/p>
2.引導(dǎo)幼兒探索不同的巡山路線(使用記錄表)。
師:今天我就要派你們?nèi)パ采剑采降囊?guī)則還記得嗎?紅妖巡山藍(lán)妖守山,藍(lán)妖巡山紅妖守山。
師:每次巡山時(shí)都要交換一個(gè)新的妖朋友,應(yīng)該怎樣走呢?
【交代巡山規(guī)則,如:紅妖巡山時(shí)只能和紅妖交換,藍(lán)妖原地不動(dòng),以此類推?!?/p>
師:請(qǐng)紅妖和藍(lán)妖分別到這兩張桌子邊坐下來,桌上有路線圖,還有紅藍(lán)色筆,請(qǐng)紅妖設(shè)計(jì)紅妖巡山路線圖,藍(lán)妖設(shè)計(jì)藍(lán)妖巡山設(shè)計(jì)圖,計(jì)時(shí)。
【幼兒設(shè)計(jì)路線時(shí),教師巡回觀察并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)好路線的幼兒將路線圖貼到展示板上。】
3. 與同伴分享交流并介紹自己的設(shè)計(jì)圖
師:先請(qǐng)紅妖來給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。
師:你們能明白他設(shè)計(jì)的路線應(yīng)該怎么走嗎?我們來試一下怎么樣?小妖們,請(qǐng)到你們選好的山頭站好,大王要帶著你們?nèi)パ采嚼?
【根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的路線圖,進(jìn)行巡山游戲。巡山過程中不刻意關(guān)注是否整齊,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己在巡山時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題,引導(dǎo)幼兒知道數(shù)字可以幫助我們找準(zhǔn)正確的巡山路線,再通過同伴間的探討解決問題?!?/p>
4.,教師繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒隨樂在單圈雙圓上做動(dòng)作(交換巡山角色再次游戲)。
師:紅色小妖巡山不錯(cuò),都回到原來的位置與你的藍(lán)妖朋友面對(duì)面站好。再請(qǐng)藍(lán)妖派一位來給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。
師:你們能明白他設(shè)計(jì)的路線應(yīng)該怎么走嗎?現(xiàn)在我們隨著音樂的信號(hào)從你現(xiàn)在的位置去巡山,藍(lán)色小妖你們敢嗎?紅色小妖要干嘛?(仍然守山,原地做動(dòng)作)
師:本大王覺得這些都難不倒你們,還有誰能給我們介紹一下你的設(shè)計(jì)圖。
師:我發(fā)現(xiàn)這個(gè)設(shè)計(jì)圖和其它設(shè)計(jì)圖不一樣,你們的路線是從里面走而它的路線是從外面交換朋友,而且是像轉(zhuǎn)圈一樣。小妖們這次你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?回到你們的山頭,準(zhǔn)備開工!
【教師引導(dǎo)幼兒嘗試不一樣的巡山路線,使游戲變得更加有挑戰(zhàn)性。有難度的路線第一次嘗試會(huì)有點(diǎn)不順利,此時(shí)征求幼兒意見,先解決問題,再進(jìn)行一次巡山?!?/p>
師:還有很多巡山路線我們還沒有嘗試,帶著設(shè)計(jì)圖回到教室再和其他小朋友玩一玩。
活動(dòng)延伸:
1.帶著自己的設(shè)計(jì)圖和其他小伙伴玩一玩巡山游戲。
2.和同伴商討、設(shè)計(jì)好玩的巡山設(shè)計(jì)圖,可在周三外出活動(dòng)(金牛公園)中實(shí)現(xiàn),感受戶外游戲帶來的不一樣的體驗(yàn)。
3.尋找更多好玩的音樂游戲,加入到我們的課程中來。在游戲分享過程中進(jìn)行集體交流。
4.在閱讀區(qū)中收集相關(guān)繪本進(jìn)閱讀,可進(jìn)行繪本制作、繪本表演加入舞蹈表演。
5.在美工區(qū)中進(jìn)行,相關(guān)杯偶、棒偶、面具、頭飾等制作活動(dòng),綜合運(yùn)用各種材料,以自己的喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作。
6.建構(gòu)類活動(dòng),在室內(nèi)與戶外建構(gòu)區(qū),運(yùn)用積木和相關(guān)輔材進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)、故事場景布置等活動(dòng)。
7.角色表演類活動(dòng),根據(jù)幼兒最喜愛的活動(dòng)進(jìn)行角色表演。
8.益智類活動(dòng),制作迷宮游戲,設(shè)計(jì)不同路線的游戲,利用特色數(shù)學(xué)活動(dòng)達(dá)成更高水平的目標(biāo)。
課程反思:
《大王叫我來巡山》活動(dòng)是主題《快樂的舞會(huì)》下的活動(dòng)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能隨著音樂做小妖干活、獻(xiàn)花、巡山等舞蹈動(dòng)作,自主進(jìn)行創(chuàng)編,感受舞蹈帶來的快樂。難點(diǎn)是通過熟悉標(biāo)記,設(shè)計(jì)交換朋友進(jìn)行巡山的路線。在這一個(gè)環(huán)節(jié),需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權(quán)力交給幼兒,激發(fā)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的積極性。通過熟悉標(biāo)記,設(shè)計(jì)交換朋友進(jìn)行巡山的路線。在這一個(gè)環(huán)節(jié),需要教師在觀察游戲的過程中解決問題的能力。把解決問題的權(quán)力交給幼兒,激發(fā)幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的積極性。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,選用記錄表讓幼兒對(duì)自己的想法加以記錄并努力實(shí)現(xiàn)自己的方案。在這個(gè)過程中,運(yùn)用自己動(dòng)手操作再實(shí)踐的方式來驗(yàn)證自己的方案,激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的參與性。發(fā)散幼兒的思維,大膽進(jìn)行表征。在教學(xué)組織方面,打破原有貼小紅花的模式,采用軟件積分的模式,方便、便捷,實(shí)現(xiàn)幼兒的積極主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),對(duì)于第一次的參與游戲的幼兒稍有難度。主要原因是,大家都急著去“巡山”并有過多去思考前后的方位,導(dǎo)致游戲兩次失敗。這將放在下一個(gè)課時(shí)繼續(xù)進(jìn)行,我們將解決最后的路線問題?;顒?dòng)所延伸的區(qū)域活動(dòng)也在慢慢推進(jìn)當(dāng)中。
7、幼兒園大班律動(dòng)《魔術(shù)師圓舞曲》公開課教案設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲的三拍子節(jié)奏和AAB的曲式結(jié)構(gòu)。
2.創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作,表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
3.體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂趣。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒觀看一些魔術(shù)表演,感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。
2.音樂,帽子(里面粘好拉花)。
3.自制PPT。
活動(dòng)過程:
一、談話:我看過的魔術(shù)表演
師:你們看過魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?
師(小結(jié)):魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中,魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。
二、視覺感受:魔術(shù)師做了什么
1.完整欣賞教師隨樂表演的魔術(shù),初步感受音樂性質(zhì)和肢體動(dòng)作。
師:剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來表現(xiàn)一下。
師(小結(jié)):原來魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(出示PPT)
2.再次完整欣賞魔術(shù)表演,初步理解樂曲的AAB結(jié)構(gòu)。
師:請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演,你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來嗎?
師(小結(jié)):魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。
三、聽覺感受:魔術(shù)師在什么時(shí)候做什么動(dòng)作
1.交代任務(wù)
師:今天,我們來做一名小小魔術(shù)師,也來表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣,請(qǐng)你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。
2.完整欣賞音樂,聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。
3. 再次完整欣賞音樂,聽到整理帽子的音樂就摸摸頭,聽到變花的音樂就揮揮手。
四、完整練習(xí):學(xué)做魔術(shù)師
師:你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣,現(xiàn)在就請(qǐng)你們來當(dāng)魔術(shù)師。
1.跟著音樂和教師一起完整表演,注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。
2.看圖譜,在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現(xiàn)。
五、創(chuàng)編活動(dòng):設(shè)計(jì)魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作
1.創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。
師:剛才你們說看到過很多不同的魔術(shù)表演,魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法,還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來試一試、做一做。
2.用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂表演。
六、綜合表現(xiàn):我是小小魔術(shù)師
運(yùn)用魔術(shù)帽,跟著音樂完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境,準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。
活動(dòng)反思:
1、本節(jié)課從語氣上表情上來講都應(yīng)該是高昂,可以調(diào)動(dòng)孩子們積極性的那種感覺,不可以低沉。
2、在過程中應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注孩子們的,認(rèn)真聽孩子們的回答,并及時(shí)的給予點(diǎn)評(píng)(適當(dāng)?shù)恼归_)、鼓勵(lì)、幫助或是指正。
3、在畫的時(shí)候注意觀察誰畫得好,介紹作品時(shí)就可以叫這個(gè)孩子來介紹。若有不會(huì)畫的,可以悄悄的給予幫助,最好不被發(fā)現(xiàn)。
4、本課的亮點(diǎn)和xx都應(yīng)該是編廣告語,所以這塊用的時(shí)間相對(duì)來說可以稍多一點(diǎn)。所以應(yīng)該要注意把握畫的時(shí)間和介紹自己作品的時(shí)間,若畫的時(shí)間超過八到十分鐘的話,那么就可能造成編廣告語的時(shí)間不夠,結(jié)束語就顯得太倉促。
5、整節(jié)課的環(huán)節(jié)還是很緊湊,設(shè)計(jì)也還行。
8、幼兒園大班音樂律動(dòng)《足球?qū)氊悺饭_課教案反思
課程分析:
1、幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力,負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好,萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的重要使命。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要素,培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段?!秝e will rock you》這首歌曲音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明,故此筆者以此歌曲設(shè)計(jì)了大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺罚荚谕ㄟ^小組學(xué)習(xí)探索、小組展示、獨(dú)立表現(xiàn)再到集體學(xué)習(xí)提升,從這一系列的環(huán)節(jié)中潛移默化地了解聲勢(shì)的多樣性,創(chuàng)編出能配合歌曲的、動(dòng)作連貫、整齊的聲勢(shì)節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,感受節(jié)奏美,并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。
2、根據(jù)《指南》宗旨、大班幼兒年齡特點(diǎn)以及開放自主幼兒學(xué)習(xí)理念,筆者設(shè)計(jì)的大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺愤@個(gè)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍,通過律動(dòng)入場、多姿多彩的聲勢(shì)、足球?qū)氊惱怖膊龠@三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),讓幼兒通過小組學(xué)習(xí)、自主探索等,解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過游戲化的自主性學(xué)習(xí),支持幼兒對(duì)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
課程目標(biāo):
1、通過探索身體各個(gè)部位,了解聲勢(shì)的多樣性。
2、感受歌曲激情、震撼之情,合作創(chuàng)編有節(jié)奏感的聲勢(shì)。
3、感受世界杯帶來的激烈和歡樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
課程準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩拍手游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻、PPT課件、小標(biāo)記、記號(hào)筆若干、節(jié)奏圖譜若干、足球一個(gè)。
課程過程:
一、律動(dòng)入場,激發(fā)參與活動(dòng)的熱情。
小朋友們伴隨著激情熱烈的伴奏,歡樂地進(jìn)入場地。
二、感受音樂,創(chuàng)設(shè)多姿多彩的聲勢(shì)
(一)初步欣賞音樂、感受歌曲的情感
1、幼兒傾聽,感受音樂性質(zhì)。
師:今天朱老師帶來了一首歌曲,我們一起來欣賞一下,說說它帶給你什么樣的感覺?你也可以跟隨著音樂自由地?fù)u擺你的身體。(請(qǐng)幼兒傾聽與感受)
幼:開心的、快樂的、激烈的、聲音很響。
2、小結(jié)提煉,加深感受。
師:這是一首來自世界杯的主題曲,世界杯就是足球比賽。這首歌曲里面充滿著吶喊聲,好像鼓勵(lì)著球員們要加油努力,進(jìn)球得分。(簡述歌曲的感覺)
3、再次傾聽,理解音樂。
師:我們?cè)賮硗暾匦蕾p這首歌曲,想一想它能分成幾段,你為什么要這么分?
幼:三段,因?yàn)槔锩嬗幸粯拥牟糠帧?/p>
4、重點(diǎn)樂句感受,加深理解。
(1)教師根據(jù)幼兒回答,唱出重復(fù)的歌詞,讓幼兒根據(jù)“we will we will rock you.”這句話把歌曲分成三段。并一起來唱這句歌詞。
(2)師:你知道“we will we will rock you”是什么意思嗎?這句話的意思是我們將要震撼你,讓你驚訝!那么在看足球比賽什么時(shí)候你會(huì)被震驚,要拍手歡呼呢?
幼:開心的時(shí)候、進(jìn)球的時(shí)候。
(3)師:你想為這句話,編一個(gè)怎樣的歡呼動(dòng)作呢?(提問)
請(qǐng)小朋友們唱一唱,再邊唱邊做動(dòng)作(把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與歌詞結(jié)合起來)
5、重點(diǎn)練習(xí)關(guān)鍵樂句,激發(fā)創(chuàng)作熱情。
請(qǐng)幼兒跟著音樂把“we will we will rock you”這個(gè)歡呼的動(dòng)作表現(xiàn)。
(二)足球?qū)氊怭K賽:合作創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂
1、引發(fā)幼兒合作創(chuàng)編的興趣。
師:小朋友們精彩的足球比賽就要開始了,你們想去看看嗎?(播放世界杯比賽視頻片段)
師:小朋友們創(chuàng)編了許多的身體動(dòng)作,還發(fā)現(xiàn)了原來我們的身體還能發(fā)出聲音來。像這樣跺腳、拍腿的動(dòng)作,我們可以叫做“聲勢(shì)”,也就是聲音的姿勢(shì)。
2、分組協(xié)商、自主創(chuàng)編
?、僬?qǐng)小朋友們分成四組,跟著音樂的節(jié)奏商量創(chuàng)編動(dòng)作。
?、谟涗泟?chuàng)編內(nèi)容,小組成員一起跟著音樂第一二段練習(xí)。
?、劢處熝不刂笇?dǎo),根據(jù)幼兒的個(gè)體情況給予引導(dǎo)和幫助。
幼兒以小組為單位按照|?? XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖,提示幼兒XX表示用相同的聲勢(shì)拍兩下,X表示用一個(gè)聲勢(shì)拍一下。
幼兒設(shè)計(jì)了拍手、拍肩、跺腳、拍腿、敲背等聲勢(shì)。
3、分組展示,相互評(píng)價(jià)。
師:小朋們,你喜歡哪個(gè)小組的表演,并說出原因。(教師根據(jù)幼兒的表演簡單的總結(jié)提煉、概括。)
4、提升要求,優(yōu)化動(dòng)作
師:小朋友們能不能創(chuàng)編出更加連貫又響亮的身體動(dòng)作呢?
(三)尋找多樣、連貫的聲勢(shì)
師:請(qǐng)你想一想,跟著音樂試一試,哪兩個(gè)聲勢(shì)放在一起,在做動(dòng)作的時(shí)候更舒服。(提示幼兒在做聲勢(shì)的時(shí)候要考慮到動(dòng)作的連貫性)
師:我們一起來學(xué)習(xí)你們創(chuàng)編聲勢(shì)。(集體學(xué)習(xí)小朋友們組合的各種聲勢(shì))
教師出示|?? XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖,把幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)與其共同創(chuàng)編進(jìn)節(jié)奏圖譜中,從在音樂背景下的實(shí)踐練習(xí)聲勢(shì),體會(huì)設(shè)計(jì)組合聲勢(shì)的動(dòng)作要有連貫性,才能與音樂節(jié)拍所契合,營造出整齊又強(qiáng)大的球賽加油氛圍。
三、足球?qū)氊惱怖膊伲和暾憩F(xiàn)音樂,激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力。
1、集體加油:小朋友們你們創(chuàng)編的聲勢(shì)真是太有創(chuàng)意了,我們一起來跟著音樂為我們的國家隊(duì)加油吧! (幼兒完整跟隨音樂律動(dòng)一遍,要求節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作連貫,表現(xiàn)出歌曲的熱辣。)
2、尾聲:精彩的比賽結(jié)束了,寶貝們你們想踢足球嗎?那我們一起去操場上玩吧。
【活動(dòng)延伸】
1、從聲勢(shì)的探索中引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的材料進(jìn)行探索和學(xué)習(xí),找到各種的發(fā)聲材料,結(jié)合音樂進(jìn)行打擊樂游戲。
2、對(duì)世界杯產(chǎn)生興趣,了解有關(guān)足球的知識(shí),在美工區(qū)用廢舊鞋盒、吸管、紙球等材料設(shè)計(jì)迷你掌上球場,玩球賽的游戲。
課程反思:
歌曲《we will rock》是一首來自世界杯的主題曲,節(jié)奏歡快明朗、曲調(diào)激昂,容易讓孩子掌握,非常適合律動(dòng)表現(xiàn)。活動(dòng)一開始,筆者通過讓幼兒欣賞音樂、觀看球賽,將幼兒帶入音樂描繪的熱烈意境中。在足球比賽這個(gè)意境的營造下,引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自由地表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解,通過在身體上找一找、玩一玩能發(fā)出聲音的部位,創(chuàng)編各種動(dòng)作。知道各種各樣的身體動(dòng)作有個(gè)好聽的名字叫“聲勢(shì)”。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍,讓幼兒以小組為單位去探索學(xué)習(xí),在與伙伴的溝通交流、互助模仿的自主學(xué)習(xí)過程中,他們創(chuàng)編出了各種各樣的聲勢(shì),通過幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的分享與交流,構(gòu)建對(duì)節(jié)奏的感知能力和表現(xiàn)能力。接著筆者又乘勝給孩子們?cè)O(shè)置了新的挑戰(zhàn)“要跳一跳才能摘到蘋果”,對(duì)幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)提出了要有連貫性的要求。把幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來,幫助幼兒突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替、有緊有松、有收有放、有模仿有創(chuàng)造,通過靈活多樣的途徑發(fā)掘幼兒的潛能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。體現(xiàn)了以幼兒為本,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的、游戲比拼模式的音樂教學(xué)新理念。每一部欣賞作品都是用聲音編織起來的藝術(shù)品,讓我們帶著孩子仔細(xì)地聆聽,用情感去體驗(yàn)美、創(chuàng)造美,努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的藝術(shù)教育目標(biāo)。
在活動(dòng)過程中,環(huán)節(jié)一用時(shí)2分鐘,伴隨歡快的背景音樂,營造輕松舒適的音樂課堂氛圍。環(huán)節(jié)二為活動(dòng)的重難點(diǎn)所服務(wù),用時(shí)24分鐘,涵蓋了小組學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、獨(dú)立表演和集體學(xué)習(xí)這幾個(gè)相互依存的小環(huán)節(jié)來幫助幼兒突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。教學(xué)過程中筆者利用PPT教具、視頻、音樂、圖譜等多種手段讓幼兒身臨其境地感受、傾聽、表演和創(chuàng)編,自由地用聲勢(shì)來表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的情緒感受。第三環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘,這是一個(gè)總結(jié)與提升的環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的空間,支持幼兒對(duì)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。由此激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有不足之處,展示的環(huán)節(jié)上個(gè)別小組由于練習(xí)時(shí)間不夠,有點(diǎn)不熟練。幼兒雖然在快樂的探索、模仿、學(xué)習(xí)和表演,但在集體面前表演的時(shí)候還是有點(diǎn)放不開。我們對(duì)音樂活動(dòng)的實(shí)踐,在理論基礎(chǔ)的貯備上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以還需要我們繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中去探索、去學(xué)習(xí)、去提高。
9、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《10以內(nèi)合成分解》教案設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
熟練進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的合成與分解。
培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:撲克牌,數(shù)字卡,紙面教具。
紙面教具:打印1-9的數(shù)字卡若干套,并裁剪;打印《撲克王》作業(yè)人手一份。
材料準(zhǔn)備:從A到10的撲克牌若干套。
活動(dòng)過程:
教師拿出一張撲克牌,引導(dǎo)幼兒想辦法從下面一排撲克牌中,找出數(shù)字加起來正好等于這個(gè)數(shù)字的牌。
——我出示了一張撲克牌8,誰能給我2張總數(shù)等于8的撲克牌?
——我出示了一張撲克牌7,誰能給我3張總數(shù)等于7的撲克牌?
——我出示了一張撲克牌10,誰能有不同的方法給我撲克牌?每種方法都要讓總數(shù)等于10。
教師組織幼兒玩“撲克王”的游戲,將幼兒分成幾組,每組10位幼兒、1套撲克牌,強(qiáng)化幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的組合與分解的理解和運(yùn)用。
規(guī)則:
1.取走撲克牌中J、Q、K、王牌,將1--10的撲克牌(A代表1)的數(shù)字面朝上放在桌子上,第1輪用猜拳的方式?jīng)Q定誰是撲克王;
2.接著由撲克王抽取一張撲克牌并向其他幼兒提出要求,如“誰能給我2張撲克牌加起來等于x",其他幼兒中,誰能最快將符合要求的牌給撲克王找出來,誰就是新一輪的撲克王。
教師分給幼兒每人分一張數(shù)字卡,組織幼兒玩數(shù)字組合游戲。
隨機(jī)分,幼兒被分到哪張數(shù)字卡就代表他是哪個(gè)數(shù)字。
第1輪:從幼兒中隨機(jī)選出一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)組合起來等于這個(gè)數(shù)字的2位小朋友手牽手站在一起。
第2輪:從幼兒中隨機(jī)選出一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)組合起來等于這個(gè)數(shù)字的3位小朋友手牽手站在一起。
第3輪:從幼兒中隨機(jī)選出一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)組合起來等于這個(gè)數(shù)字的4位小朋友手牽手站在一起。
引導(dǎo)幼兒操作《我的數(shù)學(xué)——撲克王》連線游戲。
——讓上下兩張撲克的數(shù)字加起來等于10,你來連一連。
溫馨提示:
在前面一個(gè)活動(dòng)中幼兒用到的是具體的實(shí)物,到了這個(gè)活動(dòng)就要過渡成較為抽象的撲克牌,主要是為了鍛煉幼兒的抽象思考能力,進(jìn)一步提高他們合成與分解的能力?;顒?dòng)結(jié)束后教師可以將撲克牌投放到益智活動(dòng)區(qū)中讓幼兒繼續(xù)玩游戲“撲克王”。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我從幼兒已有知識(shí)出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的故事情境,讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動(dòng)有趣的活動(dòng),自主嘗試探索,學(xué)習(xí)并掌握了10的9種分法,幼兒能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程,在此基礎(chǔ)上,還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律?;顒?dòng)中,幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,又體驗(yàn)到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環(huán)節(jié)里,忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個(gè)別幼兒動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差,不愿與同伴交流,還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
10、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)要求,嘗試用簡單的圖案來設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)志,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:常見的天氣符號(hào)、不同天氣圖片、畫紙、水彩筆
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)入:
(1)師:什么是標(biāo)志?標(biāo)志是一種什么樣的圖案?說說你知道的標(biāo)志。
(2)教師出示常見的標(biāo)志讓幼兒觀賞。
(3)請(qǐng)幼兒說說這些標(biāo)志的特征。
小結(jié):標(biāo)志是生活中人們用來表明某一事物特征的記號(hào)。它簡單、色彩單一、讓人一看就能明白。
2.設(shè)計(jì)天氣標(biāo)志
(1)今天我接到一個(gè)任務(wù),氣象站的叔叔阿姨要請(qǐng)我們小朋友幫她們?cè)O(shè)計(jì)天氣標(biāo)志,你們有沒有信心設(shè)計(jì)?(2)今天設(shè)計(jì)的天氣標(biāo)志有暴雨、臺(tái)風(fēng)、高溫、大雪的天氣標(biāo)志,請(qǐng)你們分組設(shè)計(jì)。
(2)幼兒自由選擇任務(wù),分成若干組設(shè)計(jì)一種天氣標(biāo)志圖。
3.標(biāo)志展示,幼兒互相評(píng)價(jià)和欣賞。
活動(dòng)延伸
1.幼兒在合適的地方張貼天氣標(biāo)志。
2.設(shè)置天氣播報(bào)欄,值日生每天輪流記錄
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
11、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《香香飛餅》教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉音樂旋律,結(jié)合制作飛餅的動(dòng)作揉面、打面、甩面等,嘗試用身體表現(xiàn)樂曲。
2.嘗試和同伴合作表現(xiàn)動(dòng)作,共享隨音樂表現(xiàn)的快樂。
3.樂意模仿廚師,在制作飛餅的游戲中感受樂曲的韻律和風(fēng)格。
4.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.幼兒對(duì)印度飛餅有初步的了解
2.《天竺少女》剪輯音樂,圖譜一套
環(huán)節(jié)安排
時(shí)間分配
活動(dòng)過程實(shí)錄
一、導(dǎo)入
談話激趣,初步感知音樂。
1.教師:我是制作印度飛餅的大師。今天,我要帶著小廚師們一起制作香香印度飛餅。首先,由我來制作一個(gè)香香飛餅給大家品嘗。
2.教師隨樂制作飛餅,幼兒欣賞,初步感知音樂。
二、學(xué)習(xí)
觀察“飛餅寶典”了解制作工序及方法,嘗試表現(xiàn)。
1.觀察圖譜,初步熟悉飛餅的制作工序。
教師:這是“飛餅秘籍”,你們看看制作飛餅需要幾道工序?
2.小結(jié)介紹制作飛餅的方法:揉面揉面,軟又軟;打面打面,彈又彈;甩面甩面,飛起來;添加調(diào)料,準(zhǔn)備好;烤餅烤餅,香又香。(引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn))
?初步感知韻律動(dòng)作,了解每道工序次數(shù),嘗試隨樂表現(xiàn)。
1.教師再次隨樂制作飛餅,師幼共同分析秘籍要領(lǐng)。
提問:怎樣才能把飛餅做得更香更可口呢?
2.師幼隨樂制作飛餅,反思驗(yàn)證工序秘籍。
教師:請(qǐng)你們跟著師傅一起制作印度飛餅,看看工序是不是對(duì)的。
3.師幼隨樂表演,梳理、提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
4.幼兒自主隨樂表演。
三、提升
嘗試合作表演,共享隨樂表現(xiàn)的快樂。
1.仔細(xì)觀察兩人合作制作飛餅的動(dòng)作要領(lǐng),師幼梳理合作經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒嘗試兩兩合作,隨樂表演。
3.放松身心,將制作好的“香香飛餅”帶回去和朋友們分享。
12、幼兒園大班律動(dòng)《盛開的花》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受花朵盛開的美好 ,在“開花游戲”中體驗(yàn)和同伴合作表達(dá)的快樂;
2、通過探索和體驗(yàn),感知不同的手畫方式,如:點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖等;
3、嘗試用上肢律動(dòng)和玩色游戲的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)盛開的花朵;
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
視頻《盛開的花》、花朵靜態(tài)圖片PPT、剪輯好的音樂、純色與混色色盤若干(加入花香味的顏料)、黑、白、灰 三色長條形卡紙、碰鐘1對(duì)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
有傾聽音樂合作游戲的經(jīng)驗(yàn);
有近距離的在戶外觀察過花朵,知道花朵的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(花瓣圍繞著花蕊長在花萼上;花有各異的顏色:純色的、混色的、漸變的、、、;花瓣有不同的形狀;絲狀、片狀、點(diǎn)狀的、橢圓的、分叉的、不規(guī)則的、、、;花蕊的形狀和顏色也不同)。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官去感受花朵盛開的美好;
2、有效的將音樂和美術(shù)糅合在一起,在美好的氛圍中激發(fā)幼兒的探索,從創(chuàng)造性動(dòng)作和繪畫表達(dá)兩個(gè)維度去表現(xiàn)創(chuàng)造盛開的美麗之花。
活動(dòng)過程:
1、欣賞視頻,感受花朵盛開的美好;
T:孩子們,喜歡花嗎?你們知道花苞是怎樣盛開成花朵的嗎?我們一起來看一段視頻。
2、探索單人用手部表現(xiàn)花朵盛開,關(guān)注各異的“花朵”形狀和盛開方式(音樂+碰鐘);
T:你們可以用手來模仿花開嗎?展示給大家看你是怎樣做的。(一朵**的花、、、、、、)還有不一樣的嗎?我們一起跟著音樂來試試,我會(huì)用碰鐘來告訴你輪到你了!(當(dāng)幼兒用手表現(xiàn)完花朵之后直接合樂出示PPT圖片,再次感受大自然中五彩斑斕、形態(tài)各異的花朵之美。)
T:在自然界中,不同顏色和形狀的花瓣圍繞著不同的花蕊生長,就形成了我們看到的各種美麗的花朵。
3、嘗試用手玩色,創(chuàng)造性的把花朵盛開在紙上;
1)師幼共同探索用手玩色的方式方法;
T:老師今天準(zhǔn)備了五彩的顏色和卡紙,可是沒有筆,你們有辦法用手在紙上開出美麗的花嗎?你的手可以怎樣做?
T:我們的手除了手指還有哪個(gè)部位可以作畫?怎么畫?手掌可以嗎?這看起來像花的什么?轉(zhuǎn)一下會(huì)怎樣呢?如果我們用手的側(cè)面拓印又會(huì)得到怎樣的花瓣呢?(點(diǎn)、畫、拓印、旋轉(zhuǎn)、、、、、教師視幼兒情況決定是否需要做出分享)。
2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作自己心中最美的花朵。
T:如果我們用手掌來圍繞花蕊拓印許多花瓣,紙上就會(huì)出現(xiàn)一朵又大又美的手掌花,那,你喜歡什么樣的花蕊和花瓣呢?接下來,請(qǐng)用手大膽的嘗試,在紙上開出你心中最美的花朵。
3)教師巡回指導(dǎo),針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別互動(dòng)。
4、空間里的“花開之舞”。(音樂)
玩法:
當(dāng)孩子們創(chuàng)作完作品后,請(qǐng)每個(gè)孩子學(xué)老師的樣子雙手合并蘸上顏料站在自己的椅子跟前,和老師一起隨樂舞動(dòng)。AB段模仿老師動(dòng)作,C段找朋友合作開花;如果時(shí)間允許,游戲可以升級(jí),在C段可鼓勵(lì)孩子們多人合作開花。
T:一個(gè)人可以用手開出美麗的花,如果跟朋友合作會(huì)怎樣呢?我來找個(gè)朋友試一試。哇~~花朵變得更大更美了!現(xiàn)在,請(qǐng)看著我,跟我一起做,當(dāng)我唱找個(gè)朋友的時(shí)候,你就去跟朋友合作開花,如果我唱換個(gè)朋友,你要怎么做呢?
5、活動(dòng)評(píng)價(jià):引導(dǎo)孩子們欣賞自己的作品,找一找自己喜歡的花朵,分享喜歡的理由,用肢體模仿花朵的造型。
T:現(xiàn)在,帶著你的朋友一起去欣賞我們的作品,你可以給朋友介紹你畫的花,也可以和朋友聊一聊你最喜歡哪一朵花,說說為什么?還可以用動(dòng)作去模仿你喜歡的花。
活動(dòng)反思:
1、在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,老師做出了一個(gè)很大膽的嘗試,將音樂和美術(shù)糅合在一起,在學(xué)科上沒有去細(xì)分哪一種占的比重更大,而是堅(jiān)信二者是可以相輔相成,所有策略的選擇和運(yùn)用都指向一個(gè)目標(biāo),那就是感受與欣賞美,表達(dá)與創(chuàng)造美!
2、在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過程中,老師關(guān)注到了許多的細(xì)節(jié),如:碰鐘的運(yùn)用讓每一個(gè)孩子在單人開花環(huán)節(jié)中專注于自己表達(dá)的同時(shí)去欣賞同伴的表達(dá);碰鐘的敲擊與音樂的節(jié)拍重音完全吻合,幫助到幼兒合樂表達(dá)的同時(shí)還是整個(gè)開花的過程流暢清晰,讓視覺捕捉到的美和聽覺感知到的美完美融合;PPT圖片的呈現(xiàn)是為了再次喚醒幼兒對(duì)花朵結(jié)構(gòu)特征的經(jīng)驗(yàn),每一張圖片的出現(xiàn)都是選擇從中心往四周展開的方式,帶給人更加強(qiáng)烈的放射狀圖案的感覺,圖片更換的頻率與幼兒單人表現(xiàn)開花與音樂都是完全一致,整個(gè)環(huán)節(jié),花的美好一直都在吸引著孩子們;在手部繪畫環(huán)節(jié),顏料的準(zhǔn)備加入了花朵香味的香水,孩子們?cè)谟檬终瓷珪r(shí)嗅覺感受到的不是不好聞的顏料味道,撲鼻而來的是淡淡的花香;在用手沾色在紙上探索花朵表現(xiàn)時(shí),老師較充分的引導(dǎo)幼兒探索不同的部位(手指、手掌、掌側(cè)、、、)、不同的動(dòng)作方式(點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖曳、、、)單個(gè)表現(xiàn)或組合表現(xiàn)盛開的花朵,“迅速成畫”帶給兒童極大的成就感!
3、除了用手部造型來表現(xiàn)盛開的花,在后期,我們可以嘗試用自己的整個(gè)身體作為操作材料來表現(xiàn)盛開的花,通過多人合作擺出不同肢體造型!
13、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《跳花繩》公開課教案反思
游戲玩法建議
1、先通過兒歌配合音樂做動(dòng)作。
(1)樂句,雙手叉腰,出左腳做點(diǎn)地動(dòng)作兩次。
(2)樂句,雙手叉腰,雙腳做后踢步動(dòng)作跳過花繩。樂句后半(2_2靼皇)的地方身體向后轉(zhuǎn)。
(3)樂句,繼續(xù)重復(fù)雙手叉腰,出左腳做點(diǎn)地動(dòng)作兩次。
(4)樂句,雙手叉腰,雙腳做后踢步動(dòng)作跳過花繩。樂句后半(111)的地方身體向后轉(zhuǎn)。最后樂句的小結(jié)尾幼兒自由擺造型。
2、在熟悉了動(dòng)作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行完整的音游。
玩法:每四個(gè)幼兒為一組,每組的花繩為一種顏色,當(dāng)教師舉起與花繩相同顏色的牌子,那組幼兒就要跟著音樂做上述的動(dòng)作。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受活潑,節(jié)奏分明的音樂旋律,掌握樂曲中特有的節(jié)奏型。
2.通過游戲,理解和掌握跳花繩的動(dòng)作要領(lǐng),并且學(xué)會(huì)和同伴相互配合按音樂節(jié)奏進(jìn)行音游活動(dòng)。
3.會(huì)看本組顏色牌的示意聽音樂跳花繩,能在別組顏色牌出現(xiàn)時(shí)觀摩他人表演,體驗(yàn)民間游戲的魅力和快樂。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
【活動(dòng)過程】
1、跟隨音樂節(jié)奏律動(dòng)和老師互動(dòng)打招呼,初步感受活潑,節(jié)奏分明的音樂旋律。
2、欣賞音樂,感受樂曲的旋律和樂曲中特有的節(jié)奏型。
3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動(dòng)作。
4、利用‘小腳板玩游戲”演示腳進(jìn)繩時(shí)和出繩時(shí)的基本動(dòng)作。
5、幼兒利用‘‘小腳游戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
6、教師示范“跳花繩”的游戲。
7、出示一條大花繩,幼兒集體練習(xí)“跳花繩”的游戲。
8、幼兒分組玩“跳花繩”游戲,體驗(yàn)和同伴相互配合音游活動(dòng)的樂趣。
9、幼兒分組比賽“跳花繩”游戲,體驗(yàn)民間音樂游戲的情趣。
10、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒嘗試用新的方法進(jìn)行“跳花繩”游戲。
活動(dòng)反思
在跳繩中,充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)新能力,使幼兒懂得一根跳繩能有多種玩法,學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思考,在玩中鍛煉。通過游戲,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,在快樂中鍛煉身體,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)公平競爭的氛圍,留給幼兒一定的自主活動(dòng)天地,讓幼兒在學(xué)習(xí)和觀察思考中得到啟示,得到鍛煉。多表揚(yáng),少批評(píng)和指責(zé)。同時(shí)讓幼兒自由組合,有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,有益于各層次幼兒得到提高。使幼兒在參與活動(dòng)中得到成功感,學(xué)會(huì)愉快,成功的喜悅,獲勝后的開心與自豪。
14、大班體育活動(dòng)《WOW籃球直播間》教案
▲設(shè)計(jì)意圖:
球類運(yùn)動(dòng)深受幼兒喜歡?;@球活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒身體上下肢的協(xié)調(diào)能力,而且能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。在戶外游戲活動(dòng)時(shí),幼兒大多數(shù)會(huì)去選擇籃球,時(shí)常會(huì)有孩子開心地對(duì)我說:“老師,你看,籃球還可以這樣玩!”《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出:“要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)?!睘榱藵M足幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣需求,特設(shè)計(jì)了籃球比賽,整個(gè)賽事過程層層遞進(jìn),增強(qiáng)幼兒參與籃球活動(dòng)的興趣。
▲活動(dòng)目標(biāo):
1. 樂于參與籃球賽,體驗(yàn)獲得比賽成功喜悅。
2. 初步嘗試單手行進(jìn)間運(yùn)球。
3. 能具有一定的規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4. 初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
5. 培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對(duì)待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
▲重點(diǎn)難點(diǎn):
嘗試單手行進(jìn)間運(yùn)球
▲活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)基本掌握原地拍球。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:籃球、標(biāo)志盤、呼啦圈若干,籃球框兩個(gè),大鼓一面,獎(jiǎng)牌2塊,主播視頻、音樂。
▲活動(dòng)過程:
■1. 情境導(dǎo)入《“WOW籃球”直播間》,熱身活動(dòng)。
主播:歡迎大家來到“WOW籃球”直播間,將從網(wǎng)上海選的隊(duì)員中挑選優(yōu)秀隊(duì)員加入我隊(duì)。
我們旋風(fēng)隊(duì)隊(duì)員要開始參加選拔賽了,大家有信心嗎?我們先開始我們的熱身運(yùn)動(dòng)吧!
■2. 趣味籃球賽
※(1)賽事一:籃球入圈
主播:預(yù)選賽馬上就要開始了,請(qǐng)看游戲規(guī)則:紅、藍(lán)兩隊(duì)分別將籃球用手滾進(jìn)相同顏色的呼啦圈里,每次必須讓籃球在呼啦圈內(nèi)停穩(wěn)之后才能去滾另一個(gè)球。音樂停時(shí),游戲停止,統(tǒng)計(jì)不同顏色呼啦圈內(nèi)籃球的個(gè)數(shù),籃球個(gè)數(shù)多的隊(duì)伍獲得勝利。注意:①只能用手。②不能讓籃球離開地面。現(xiàn)在看你們的啦。
教練:大家站在指定的位置,準(zhǔn)備,音樂聲響開始游戲。
教練:用手的什么部位控制球,才能讓球滾得快、停得穩(wěn)?
小結(jié):五指分開,用手指滾球,才能更好地控制籃球的移動(dòng)和穩(wěn)定。
※(2)賽事二:教練,教練,幾點(diǎn)了?
主播:恭喜得分的你們,沒有得分隊(duì)員要加油了。在游戲開展之前,讓我看看你們的控球能力吧,大家自己找一個(gè)空位置進(jìn)行運(yùn)球練習(xí),我們5分鐘后見。
教練:我們一起來看看,為什么他們沒有成功?
我們一起來看看慢動(dòng)作?,F(xiàn)場連線籃球?qū)<医獯稹?/p>
主播:練習(xí)時(shí)間結(jié)束,我又回來了,下面進(jìn)行考核第二項(xiàng):控球游戲。游戲規(guī)則:從起點(diǎn)出發(fā),問教練:“教練教練,幾點(diǎn)了”,教練回答:數(shù)字幾后,邊走邊拍幾下籃球。當(dāng)教練說:“搶球啦”,所有隊(duì)員邊拍邊回到起點(diǎn),沒掉球隊(duì)伍得一分。
※(3)賽事三:運(yùn)球拾物
主播:分成四組,分別從起點(diǎn)運(yùn)球到場地中間,撿起呼啦圈內(nèi)的標(biāo)志盤,運(yùn)球回到起點(diǎn)。運(yùn)球時(shí)注意不要碰到地上的陷阱,最后統(tǒng)計(jì)各組拿到小球的數(shù)量。
注意:①運(yùn)球進(jìn)行游戲。②每次只能撿一個(gè)球。
※(4)賽事四:趣味籃球賽
主播:wow!你們運(yùn)球的本領(lǐng)掌握的真不錯(cuò),我們來一場籃球比賽吧!贏得隊(duì)伍就可以加入我的籃球隊(duì)了!規(guī)則是:你們分成兩組。進(jìn)攻一方將球運(yùn)到對(duì)方的球門并投進(jìn),得一分。規(guī)定時(shí)間內(nèi)得分高的小組獲勝,注意:(1)要用手運(yùn)球。(2)不能踢球或抱球走。(3)不能抱人、拉人
主播:五指分開,用手指、手腕運(yùn)球,才能在運(yùn)球中更好地控制籃球,恭喜今天獲勝的隊(duì)伍,成功加入到我的戰(zhàn)隊(duì)。沒有獲勝的隊(duì)伍你們今天的表現(xiàn)也讓我們很驚喜,你們繼續(xù)加油,我們下次再見。
■3.放松游戲“球兒滾滾”
幼兒平躺在墊子上,上肢貼地前伸,教練或幼兒用按摩球逐個(gè)壓過孩子的腿部、背部、上肢,放松肌肉。
▲活動(dòng)總結(jié):
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提到:“要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)?!贝蟀嘞聦W(xué)期,幼兒已經(jīng)基本掌握簡單的原地拍球動(dòng)作,能力較強(qiáng)的幼兒甚至能夠簡單地行進(jìn)間拍球,但是幼兒對(duì)于行進(jìn)間運(yùn)球的基本技能和動(dòng)作要領(lǐng)掌握得還不夠好。為了滿足幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣需求,特以“籃球直播間”為情境,設(shè)計(jì)了一系列籃球游戲。整個(gè)過程層層遞進(jìn),增強(qiáng)了幼兒參與籃球活動(dòng)的興趣,也鞏固了習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)和技能。
■1. 以情境式游戲活動(dòng),貫穿整個(gè)活動(dòng)。
以籃球直播間的情境導(dǎo)入,通過籃球入圈、教練教練幾點(diǎn)鐘、運(yùn)球?qū)嵨?、籃球趣味賽,四個(gè)游戲讓幼兒從鞏固撥球、拍球到學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球、運(yùn)用行進(jìn)間運(yùn)球開展趣味籃球賽,由淺入深,逐步完成目標(biāo)。
■2.通過層層深入活動(dòng),完成活動(dòng)目標(biāo)。
四個(gè)環(huán)節(jié)由淺入深,層層深入,通過每個(gè)環(huán)節(jié)的游戲,達(dá)成小目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié):籃球入圈,鞏固幼兒已有的撥球經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié):教練教練幾點(diǎn)了,為了掌握行進(jìn)間運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。第三環(huán)節(jié):運(yùn)球拾物,為了游戲加大難度,提高運(yùn)用行進(jìn)間運(yùn)球能力。第四環(huán)節(jié):趣味籃球賽,為了讓幼兒運(yùn)用行進(jìn)間運(yùn)球的方法,在籃球賽中用自己學(xué)習(xí)的運(yùn)球經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)中。
■3.促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。
(1)團(tuán)隊(duì)協(xié)作
(2)規(guī)則意識(shí)
在本次的活動(dòng)中,不僅僅是掌握行進(jìn)間運(yùn)球的技能,更多的是促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、不怕困難、規(guī)則意識(shí)的良好意志品質(zhì)的形成,例如在剛才的籃球賽中,需要幼兒相互協(xié)作、相互配合。
■4.更好的將現(xiàn)代信息技術(shù)與健康活動(dòng)結(jié)合。
現(xiàn)在是信息化時(shí)代,推出的類似于斗魚、虎牙、抖音這些直播產(chǎn)業(yè)深入人心,不少幼兒也會(huì)和家人參與到其中去。因此借用信息化方式,利用主播、動(dòng)畫、現(xiàn)場連線的方式,將現(xiàn)代化信息技術(shù)與健康領(lǐng)域充分融合,幫助幼兒更好的理解游戲規(guī)則,激發(fā)幼兒參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。
在活動(dòng)中,每一個(gè)環(huán)節(jié)都以同伴學(xué)習(xí)為主,幼兒在前,教師在后。但社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該更多的去生活中認(rèn)識(shí)了解交通規(guī)則,應(yīng)該多結(jié)合行人與司機(jī)不同的立場,去發(fā)現(xiàn)那些交通標(biāo)志的不同與相同。
15、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《去郊游》公開課教案反思
一.活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受音樂,隨音樂節(jié)奏做小花及小熊的動(dòng)作。
2、通過兒歌化得語言、動(dòng)作嘗試創(chuàng)編不同小花及動(dòng)物造型。
3、體驗(yàn)游戲“木頭人”的快樂,學(xué)會(huì)控制自己,感受同伴一起游戲的快樂。
4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂、課件
三、活動(dòng)過程
1.故事導(dǎo)入
現(xiàn)在天氣越來越?jīng)鏊?,我要帶大家去郊游呢,都去了哪些地方,看見了什么?聽音樂做動(dòng)作。
2.創(chuàng)編小花造型,傾聽音樂做動(dòng)作
(1)剛才我們一起去了哪些地方,看見了什么?
對(duì),我們先去了小花園看了小花,又去了動(dòng)物園看了小熊。
(2)那剛才你們有沒有注意,我做了幾次小花動(dòng)作造型?
我們?cè)賮碜鲆槐?,仔?xì)數(shù)到底做了幾次。
(3)教師分享不同小花動(dòng)作造型。
a..不同造型的小花。剛才我做的小花動(dòng)作造型是什么樣子的?我的小花是在什么位置呢?我的小花是在胸前的小花,你們的小花可以是怎樣的呢?聽口令 看見小花。
b.不同動(dòng)作的小花。你們還可以做什么樣的小花造型。
讓我們聽音樂去花園看小花,要和我做的不一樣喔,我看看誰的小花最漂亮。
3.創(chuàng)編小熊造型,傾聽音樂做動(dòng)作
(1)剛才我們?nèi)バ』▓@看了美麗的花,那接著我們又去哪,動(dòng)物園看了什么動(dòng)物呢?
(2)剛才我的小熊是怎樣的?你還可以做怎樣的小熊動(dòng)作造型?讓我們聽著音樂來做一做。
4.加入站起來走動(dòng)
(1)剛才我們是坐在小椅子上做動(dòng)作的,這次呀我們要的走動(dòng)起來,現(xiàn)在你們有任務(wù)了,你們要仔細(xì)觀察我說哪句話的時(shí)候離開了椅子走動(dòng)的。老師起身走動(dòng)的時(shí)候你們可以動(dòng)嗎?你們要干嘛。對(duì)用眼睛看。
(2)幼兒離開椅子嘗試。
剛才說那句話開始起身準(zhǔn)備走動(dòng)呢?對(duì),當(dāng)我說去動(dòng)物園然后起身站在椅子的后面。我說口令一起試試看,去動(dòng)物園。那我又是朝哪個(gè)方向走動(dòng)的呢?每個(gè)小朋友的身邊都有一把小椅子,你們看椅子上貼著什么?當(dāng)我說找到一把小椅子看一看是幾號(hào)。你們要就近找到離你最近的一把椅子站好,看看自己是幾號(hào)。我要提問啦。
(3)好,記住你的號(hào)碼牌,讓我們聽著音樂去動(dòng)物園繼續(xù)看小熊,哪句話開始起身?
你之前在幾號(hào),現(xiàn)在走到這個(gè)位置,是不是看到的風(fēng)景不一樣了,所以說我們換一處地方就可以看到不同的風(fēng)景。
(4)創(chuàng)編其他小動(dòng)物的動(dòng)作造型。
動(dòng)物園里除了有小熊之外,還有什么動(dòng)物?
(5)加入切西瓜的游戲
小朋友們?nèi)セ▓@看了小花,又在動(dòng)物園看了小熊和老虎,我們?cè)趧?dòng)物園里玩一個(gè)有趣的游戲,當(dāng)我喊到你的號(hào)碼,1號(hào)請(qǐng)準(zhǔn)備2號(hào)請(qǐng)準(zhǔn)被,1號(hào)2號(hào)開始跑,要向相反方向跑,一圈,看誰先回到自己位置誰就是勝利者,我們?cè)囋嚳?,其他小朋友為他們加油?/p>
這個(gè)游戲有點(diǎn)像我們平時(shí)玩的什么游戲,對(duì)切西瓜。我們聽著音樂試試看,勝利的小朋友要幫我尋找寶藏。
這次你們?nèi)?dòng)物園看到什么動(dòng)作,就來做什么動(dòng)物的動(dòng)作在造型,
6.尋找寶藏
老虎身體
兔子身體
大象屁股
活動(dòng)反思:
從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來看,我覺得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo),從第一次的傾聽音樂,孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動(dòng),到后來用肢體表現(xiàn)時(shí),也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂,并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組,能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲,游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。
在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上,孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點(diǎn),有些孩子說出前面的音樂是過草地,但在爬山時(shí),有孩子提到了樹林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹林,老師在選擇圖片的時(shí)候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。
看圖譜時(shí),幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同,但是在說出理由的時(shí)候,可能老師比較急切一點(diǎn),還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒,讓他們說說為什么這是草地,這是爬山,而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地,越來越高的就像是爬山”都說出來了。
創(chuàng)編過草地動(dòng)作時(shí),孩子們發(fā)揮自主性,編的動(dòng)作較為豐富,并能符合過草地輕快、活潑的旋律,爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。
整個(gè)游戲環(huán)節(jié),孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時(shí)候,孩子們可能有些興奮過頭,對(duì)于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點(diǎn)。
16、大班律動(dòng)活動(dòng)《我的“尬舞”我做主》公開課教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.聽辨音樂的節(jié)奏,感受音樂的不同旋律。
2.樂意創(chuàng)編動(dòng)作,大膽隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。
3.能與同伴合作設(shè)計(jì)動(dòng)作并用多種方式進(jìn)行表演。
4.通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、“紅黃藍(lán)綠”小組標(biāo)記、場景圖、間奏圖、紙筆若干。
活動(dòng)過程:
一、聽音樂片段,說感受。
師:今天老師帶來了一段音樂,請(qǐng)你們聽一聽。
師:你聽了這段音樂有什么感覺?這段音樂的旋律聽起來有些什么不一樣的地方?
(輕輕的,重重的)
二、完整欣賞音樂,出示節(jié)奏圖譜,進(jìn)一步了解音樂結(jié)構(gòu)。
1.出示圖譜,感受間奏。
師:聽起來輕輕的部分就是間奏。間奏的時(shí)候我們可以做什么?
(踏踏步、點(diǎn)點(diǎn)頭,準(zhǔn)備接下來的動(dòng)作)
師:間奏之后的主旋律你想做些什么動(dòng)作?(幼兒自由表現(xiàn)肢體動(dòng)作)
2.再次欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解音樂結(jié)構(gòu)。
師:我們聽著音樂,跟著音樂節(jié)奏跳一跳。
三、播放視頻,玩“尬舞”游戲。
1.幼兒“尬舞”。
師:我們一起來玩?zhèn)€跳舞游戲。聽音樂,出現(xiàn)造型圖的時(shí)候就跟著做動(dòng)作。
師:每次間奏之后做了幾個(gè)動(dòng)作?
2.教師小結(jié):每次間奏之后做了兩個(gè)動(dòng)作,要根據(jù)音樂節(jié)奏及時(shí)換動(dòng)作。
3.看著節(jié)奏圖譜進(jìn)行表演。
師:現(xiàn)在我們聽音樂,看圖譜來表演。
四、設(shè)計(jì)與場景相符的動(dòng)態(tài)動(dòng)作。
1.情境導(dǎo)入。
師:你們跳的真好。有個(gè)小女孩叫弗洛拉,她也很喜歡跳舞,她跟著火烈鳥學(xué)了許多舞蹈動(dòng)作。今天她又出門學(xué)舞蹈了,你看看她去了哪里?
2.出示場景圖:運(yùn)動(dòng)場、家、動(dòng)物園、農(nóng)莊。幼兒自由表達(dá),表演動(dòng)作。
師:在這個(gè)場景里可以學(xué)到什么動(dòng)作呢?
3.教師示范畫一個(gè)幼兒做的動(dòng)作。
師:我們可以用簡單的線條畫出同伴的動(dòng)作。
4.幼兒分組繪畫動(dòng)作圖并設(shè)計(jì)圖譜。
師:一組小朋友相互合作,為這幾個(gè)場景各設(shè)計(jì)動(dòng)作。有的小朋友負(fù)責(zé)把動(dòng)作表演出來,有的小朋友把動(dòng)作畫下來,一張紙上畫一個(gè)動(dòng)作。(播放2遍音樂)
五、表演韻律舞蹈:看圖譜,練習(xí)并表演。
1.介紹自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作并展示。
師:在廚房(操場、動(dòng)物園、農(nóng)場)可以做些什么動(dòng)作?教師展示幼兒畫的動(dòng)作。
2.幼兒集體看圖譜表演。
師:現(xiàn)在我們聽著音樂看圖譜表演,間奏時(shí)自由放松接下來的動(dòng)作做準(zhǔn)備。間奏后做兩個(gè)動(dòng)作,要根據(jù)節(jié)奏及時(shí)換動(dòng)作。
3.小組輪流上來表演。
師:請(qǐng)你們聽著音樂,一組一組上來表演,每組表演兩個(gè)動(dòng)作,間奏的時(shí)候換組。
4.再次表演,注意節(jié)奏。
師:我們?cè)賮肀硌菀淮巍?/p>
六、結(jié)束活動(dòng),放松身體。
師:大家跳舞都很辛苦,現(xiàn)在我們?cè)诜潘梢幌伦约旱纳眢w。
17、幼兒園大班律動(dòng)游戲《老鼠與貓》教案說課稿
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)游戲
2、幼兒能夠跟隨音樂分角色進(jìn)行表演。
3、通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂、貓的頭飾
活動(dòng)過程:
一、談話引出
教師:貓的樣子什么樣的?請(qǐng)你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”
二、播放音樂,學(xué)習(xí)律動(dòng)
1、感受威武的樣子:貓做了幾次很威武的動(dòng)作?前邊動(dòng)作很威武,后邊的呢?幼兒;很不自信了,膽小的樣子。教師:夸張前傾做了兩次,后邊的膽小動(dòng)作做了2次。
2、再次感受威武的樣子:和老師一起做一做,夸張的時(shí)候很夸張。
3、完整跟隨音樂來一次:教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。
三、分角色進(jìn)行表演:
1、老師先當(dāng)貓,你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰來學(xué)一學(xué),很害怕的樣子。
2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演:貓剛才做的什么動(dòng)作,你們是小老鼠,你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳,你們應(yīng)該怎么躲起來,那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?
3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要到位。
4、配班教師與幼兒分角色演出:幼兒起立聽音樂分角色完整進(jìn)行表演,陪伴教師扮演貓。教師:你們可別高興的太早,貓咪說它還會(huì)回來的,我們要練一練
5、幼兒與幼兒分角色演出:小部分幼兒扮演貓,其他幼兒扮演老鼠。
四、跟隨音樂自然結(jié)束
大班律動(dòng) 貓和老鼠 說課稿
說教育活動(dòng)背景:這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級(jí)主題活動(dòng)進(jìn)行開展的,所以我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng),同時(shí)我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)以及剛要要求進(jìn)行了參考,提升幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。而且孩子們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中也喜歡參與角色表演的活動(dòng),所以我們也融入了角色表演的內(nèi)容。
說教育活動(dòng)目標(biāo):本次活動(dòng)我的目標(biāo)有:幼兒能夠跟隨音樂進(jìn)行律動(dòng)游戲,幼兒能夠跟隨音樂分角色進(jìn)行表演。通過游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂帶給自己的喜悅。 對(duì)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)我緊緊的圍繞了綱要指南,從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計(jì),幼兒能夠完成本次活動(dòng)的目標(biāo),同時(shí)又能夠有所提升,在最后的目標(biāo)中,我更強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性及快樂情緒,因?yàn)橐魳坊顒?dòng)就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出,藝術(shù)活動(dòng)就是要讓孩子們能夠感受到美,發(fā)現(xiàn)美等感受。
說教育活動(dòng)過程:本次教育活動(dòng)主要分為3個(gè)部分,
首談話引出:貓的樣子什么樣的?請(qǐng)你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”
其次是重要環(huán)節(jié)播放音樂,學(xué)習(xí)律動(dòng):1、感受威武的樣子:貓做了幾次很威武的動(dòng)作?前邊動(dòng)作很威武,后邊的呢?幼兒;很不自信了,膽小的樣子。教師:夸張前傾做了兩次,后邊的膽小動(dòng)作做了2次。
2、再次感受威武的樣子:和老師一起做一做,夸張的時(shí)候很夸張。
3、完整跟隨音樂來一次:教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。
之后就是分角色進(jìn)行表演:
1、老師先當(dāng)貓,你們來當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰來學(xué)一學(xué),很害怕的樣子。
2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演:貓剛才做的什么動(dòng)作,你們是小老鼠,你們躲起來了嗎?我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳,你們應(yīng)該怎么躲起來,那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?
3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要到位。
4、配班教師與幼兒分角色演出:幼兒起立聽音樂分角色完整進(jìn)行表演,陪伴教師扮演貓。教師:你們可別高興的太早,貓咪說它還會(huì)回來的,我們要練一練
5、幼兒與幼兒分角色演出:小部分幼兒扮演貓,其他幼兒扮演老鼠。
四、跟隨音樂自然結(jié)束
說教育環(huán)節(jié):在每個(gè)教育環(huán)節(jié)中,我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié),開始是對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí),到對(duì)圖譜的認(rèn)識(shí),再到分角色表演,再到分角色演奏,一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實(shí)施,幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個(gè)環(huán)節(jié)。
說教育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):本次活動(dòng)幼兒能夠積極參與其中,在最后能分角色完成對(duì)歌曲的表現(xiàn),在活動(dòng)中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有層次能夠滿足不同幼兒的需要,而且老師的指導(dǎo)語言很到位,緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問,讓幼兒能夠明白活動(dòng)的重難點(diǎn),層層突破。
說教育活動(dòng)缺點(diǎn):在活動(dòng)中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒有動(dòng)起來,可以在活動(dòng)形式設(shè)計(jì)上在有些調(diào)整,讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來,同時(shí)幼兒張嘴唱的也不夠,沒有積極的調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的欲望,最后環(huán)節(jié)還可以讓更多幼兒自由分角色表演,還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。
18、幼兒園大班語言活動(dòng)《貓和老鼠》活動(dòng)教案設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講述。
2. 嘗試看動(dòng)畫與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語言。
3. 大膽想象并用連貫的語言表述。
4. 激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.在組織活動(dòng)時(shí),對(duì)孩子有可能出現(xiàn)的問題會(huì)有考慮不周的現(xiàn)象。
2.活動(dòng)中,可能關(guān)注活動(dòng)流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機(jī)智方面還需加強(qiáng)、提高。
活動(dòng)準(zhǔn)備
環(huán)境準(zhǔn)備: (1)動(dòng)物王國系列圖片展版。(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動(dòng)畫片)。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: (1)幼兒對(duì)動(dòng)畫情節(jié)有一定的了解。 (2)幼兒有為動(dòng)畫片配音的經(jīng)驗(yàn)。
3.材料準(zhǔn)備: (1)制作后的《貓和老鼠》動(dòng)畫碟片、(節(jié)選動(dòng)畫片的一個(gè)片段,分割成多個(gè)畫面重復(fù)播放) (2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動(dòng)畫制作輸入多臺(tái)電腦)。 (3)角色道具。
活動(dòng)過程
一.觀看動(dòng)畫片段激發(fā)配音欲望
1.語言導(dǎo)入。
師:又到了看動(dòng)畫片的時(shí)間了,今天老師給你們帶來了一部沒有對(duì)白的動(dòng)畫片,想一起來看看嗎?集體欣賞動(dòng)畫片段。
2. 引入活動(dòng)主題。
師:剛才看動(dòng)畫片的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的,是在給動(dòng)畫片配音對(duì)嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€(gè)小伙伴打開電腦,看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音
1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究
1. 組織幼兒分節(jié)看動(dòng)畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。 師:剛才老師聽到很多精彩的角色對(duì)白,誰愿意看著畫面將你想到的對(duì)白展示一下?
2.評(píng)價(jià)幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
(1) 什么時(shí)候開始說角色語言最好?
(2)怎樣解決畫面換了,角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)
(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵(lì)幼兒大膽說,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)
(4)有的小朋友一個(gè)人為多個(gè)角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作) 四、分角色配音
1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒在配音時(shí)融入感情,增強(qiáng)語言的生動(dòng)性。
五、配音展示并表演
1.部分小組進(jìn)行配音展示
師:剛才我聽到幾個(gè)小組都創(chuàng)編出了精彩的段子,愿意展示給大家聽聽嗎?那一組愿意先來試試?
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡單裝扮后模仿角色動(dòng)作。
六、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸:
1.在“影視角”自由選擇動(dòng)畫,創(chuàng)編對(duì)白及配音練習(xí)。
2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
活動(dòng)總結(jié)
1.選材新穎動(dòng)畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無聲的動(dòng)畫配音更是一種全新的嘗試,所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2.緊扣目標(biāo) 教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動(dòng),又關(guān)注了小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)。
3.充分利用電化教學(xué)資源 多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動(dòng)的特點(diǎn)很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個(gè)較好的配音環(huán)境,我將動(dòng)畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境,同時(shí)教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言,體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。
4.注重分層引領(lǐng) 作為語言活動(dòng),重點(diǎn)在解決“聽”“說”的問題上,考慮到孩子語言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語言時(shí),對(duì)能力強(qiáng)的孩子側(cè)重評(píng)價(jià)其語言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時(shí),我會(huì)說“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓?!睂?duì)能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo),通過這種引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。
19、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《神奇的沙畫表演》教案設(shè)計(jì)課后反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
2.能用沙子進(jìn)行簡單的人物構(gòu)圖,畫面表現(xiàn)出一定的情境。
3.感受沙畫表演藝術(shù)的奇妙,體會(huì)成長,感恩父母。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。
重難點(diǎn):
重點(diǎn): 初步了解“沙畫表演”的藝術(shù)表現(xiàn)形式,學(xué)習(xí)運(yùn)用漏、勾、捏等簡單的方法嘗試沙畫創(chuàng)作。
難點(diǎn): 能用沙子進(jìn)行簡單的人物構(gòu)圖,畫面表現(xiàn)出一定的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《感恩父母》沙畫表演視頻,課件(漫畫《感恩父母》),歡快和抒情背景音樂。
2.沙畫桌(兩人一組),每桌細(xì)沙 2 盒、金粉 1 盒、抹布 1 塊。
活動(dòng)過程:
一、沙畫初嘗試,初步感受沙畫藝術(shù)的奇妙與獨(dú)特。
1.談話交流,激發(fā)幼兒對(duì)探索沙子的興趣。
提問:“生活中沙子有什么作用?”
小結(jié):“沙子可以用來鋪路、建筑、滅火、做沙漏,還可以用來做沙畫?!?/p>
2.幼兒自由嘗試,初步感知沙畫的創(chuàng)作方法。
提出要求:(1)音樂響起,兩人一組,輕輕走到沙桌后面,開始創(chuàng)作。(2)音樂停時(shí),在沙盒上面清理手上的細(xì)沙,再輕輕回到座位上。
幼兒自由嘗試沙畫的制作,教師將幼兒探究出的塑造方法以及作品錄成視頻。
3.以視頻形式欣賞幼兒作品,感受沙畫的獨(dú)特。
集體欣賞幼兒的沙畫作品,提問:“看過沙畫表演后有什么感受?沙畫表演與其他繪畫有什么不同?”
小結(jié):“其他繪畫形式有專門的繪畫工具,往往是靜止的畫面,而沙畫卻是動(dòng)態(tài)的藝術(shù),塑造畫面、抹去,再塑造新畫面、再抹去,不斷交替呈現(xiàn)的藝術(shù),配上音樂,更像是一部感人的電影。電影需要一個(gè)主題,把每一個(gè)片段連接起來才是部好影片?!?/p>
二、欣賞沙畫表演《感恩父母》,體會(huì)自己與父母之間的愛,激發(fā)再創(chuàng)作的愿望。
1.欣賞視頻,大膽表達(dá)自己與父母之間的故事。
提問:“‘故事未完待續(xù)’什么意思?”
追問:“說到感恩父母,你們想表現(xiàn)出什么畫面?你和爸爸媽媽曾經(jīng)、現(xiàn)在發(fā)生過什么感人故事,以后呢?”
2.結(jié)合漫畫《感恩父母》,進(jìn)一步體驗(yàn)父母與孩子之間的愛。
利用課件小結(jié):“在你們小寶寶的時(shí)候,爸爸媽媽照顧著你,教會(huì)你各種事情,當(dāng)你開始記事了,你和爸爸媽媽之間發(fā)生了各種有趣的事情,有一天當(dāng)你長得比爸爸媽媽還要高,突然發(fā)現(xiàn)他們卻變老了,請(qǐng)你像當(dāng)年的他們一樣,陪伴、照顧他們?!?/p>
三、趣味示范,了解沙畫的基本塑造方法。
教師運(yùn)用“魔術(shù)手”變魔術(shù)的方法示范人物“媽媽”的沙畫制作過程,借助情境性語言融入制作沙畫的漏沙、勾沙、抹沙等基本方法,例如:
攪拌車來了,滾筒朝下,轱轆轱轆——攪拌車幫我漏沙;滾筒落下,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——攪拌車幫我抹沙。
轟隆轟隆大吊車開來了,捏、起、落,松開吊鉤——大吊車幫我捏沙。
刷刷刷清掃車來了,畫畫點(diǎn)點(diǎn)——清掃車幫我勾沙。
四、幼兒大膽想象,嘗試制作沙畫表達(dá)自己與父母之間的愛。
1.提出創(chuàng)作要求。
(1)刮刮刮,請(qǐng)推土車幫我們刮沙,刮到沙盒中。
(2)音樂開始輕輕走到沙桌后,兩個(gè)制片人合作,先確定你們想表達(dá)的畫面,再商量你制作什么我制作什么。
(3)音樂停時(shí),請(qǐng)?jiān)谏澈猩厦媲謇硎稚系募?xì)沙。
2.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒保持地面的整潔,畫面清晰、內(nèi)容明確。
提供金粉,鼓勵(lì)幼兒可以用不同顏色的金粉裝飾細(xì)節(jié),包括爸爸媽媽花白的頭發(fā)、服飾等。
繪畫結(jié)束時(shí),教師將幼兒作品拍攝下來,導(dǎo)入電腦。
五、欣賞影片《感恩父母》,進(jìn)一步讓幼兒感受沙畫的奇妙,懂得感恩父母。
1.請(qǐng)幼兒相互欣賞作品,交流自己制作的沙畫內(nèi)容。
2.結(jié)合音樂與獨(dú)白,感受影片帶來的故事與感動(dòng)。
小結(jié):“當(dāng)你很小的時(shí)候,他們花了很長時(shí)間教你用勺子,用筷子吃飯,教你穿衣服,教你做人的道理,你是否還記得,第一次上幼兒園,你在里面哭,而他們,在外面哭,你是否還記得,逼問他們你是從哪里來的,所以,當(dāng)他們有天變老,當(dāng)他們想不起來,當(dāng)他們啰里啰嗦,當(dāng)他們開始忘記,請(qǐng)不要怪罪他們,因?yàn)槟阍诼L大,而他們?cè)诼兝?,如果有天,?dāng)他們站也站不穩(wěn),走也走不穩(wěn)的時(shí)候,請(qǐng)你緊緊握住他們的手,陪他們慢慢地走,就像他們當(dāng)年?duì)恐阋粯印W屗麄冎馈銈儼盐茵B(yǎng)大,我陪你們到老’,此片獻(xiàn)給愛我們的爸爸媽媽?!?/p>
課后反思:
一、效果分析
1.主題情境的支持有助于創(chuàng)作的投入
通過沙畫表演《感恩父母》的欣賞,幼兒進(jìn)一步感受到沙畫帶來的美感,聯(lián)想到父母與自己發(fā)生的感人故事,沙畫中人物是很難塑造的,而“感恩父母”的主題離不開人物,因此我借助有趣的工程車情景進(jìn)行了“媽媽”的沙畫示范,示范中將幼兒探究出的一些沙畫制作方法提煉出來,這種情感與技能的鋪墊,讓幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。
2.操作材料的細(xì)化有助于效果的呈現(xiàn)
材料的準(zhǔn)備是教師精心挑選的,最細(xì)的沙子更能體驗(yàn)到沙子的流動(dòng)感,塑造的畫面更加細(xì)膩,創(chuàng)作即將結(jié)束時(shí),又提供了不同顏色的金粉,有了閃亮金粉的朦朧點(diǎn)綴,細(xì)化材料的呈現(xiàn)藝術(shù)讓畫面更有層次感、色彩感、細(xì)節(jié)感,深受幼兒的喜愛。
3.合作創(chuàng)作的形式有助于取長補(bǔ)短
結(jié)合幼兒的不能繪畫水平,我運(yùn)用兩名幼兒合作的形式,這樣不僅可以嘗試合作分工作畫,降低創(chuàng)作難度,還可以互相揚(yáng)長避短、以強(qiáng)帶弱,共同完成主題性作品,并獲得共同的成就感。
4.呈現(xiàn)方式的現(xiàn)代化有助于激發(fā)成就感
沙畫的形式不適宜作品的直接展示,因此兩次作品的呈現(xiàn)都借助現(xiàn)代科技,第一次將作品錄制成視頻,動(dòng)態(tài)的現(xiàn)場再現(xiàn),讓幼兒快速直觀地欣賞到大家的創(chuàng)作想法及出現(xiàn)的問題,另外這樣呈現(xiàn)的方式獨(dú)特新穎,讓幼兒產(chǎn)生“我的作品居然拍成了影片”的想法,激發(fā)成就感。。第二次將作品拍攝下來導(dǎo)入電腦中,再圍繞主題“感恩父母”將單一的幼兒作品串聯(lián)起來,配上音樂、獨(dú)白,情感得到升華,全身心投入到欣賞之中,結(jié)束時(shí)很多孩子留下了感動(dòng)淚水,記住這一刻,相信通過本活動(dòng)不僅開啟了幼兒對(duì)沙畫的探究之路,更是深切體會(huì)到父母對(duì)自己的愛。
二、問題再思考
1.控沙能力較弱,是否需要前期鋪墊
大班幼兒經(jīng)常進(jìn)行沙雕活動(dòng),雖然幼兒一定的生活經(jīng)驗(yàn),但是在沙
灘上的沙雕以大動(dòng)作為主,而動(dòng)態(tài)沙畫的創(chuàng)作是依靠小肌肉動(dòng)作的控制,
細(xì)沙不易把握,對(duì)沙子的量、控沙的力度等要求較高。部分幼兒小動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào),控沙能力較弱,兩次的創(chuàng)作中塑造的形象線條輪廓較粗、或時(shí)粗時(shí)細(xì)不均勻,畫面形象模糊,影響沙畫的呈現(xiàn)效果?;顒?dòng)前是否需要在區(qū)域中投放沙盤,讓幼兒在裝沙漏沙的過程中鍛
煉小手的控制力,但是提前的投放會(huì)不會(huì)降低幼兒對(duì)本節(jié)活動(dòng)的期待與興趣,有待思考。
2.是否在塑造技巧上給予過多提示
第一次沙畫創(chuàng)作目的是鼓勵(lì)幼兒大膽自由創(chuàng)作,在欣賞幼兒的創(chuàng)作作品與想法時(shí),對(duì)于創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的技能技巧問題,并沒有指出來。
教師借助趣味情境進(jìn)行示范,幼兒快速直觀了解到幾種簡單的塑造方法,興趣濃厚。但是對(duì)于掌握每種方法的關(guān)鍵,并沒有提出過多要求,
只是在幼兒創(chuàng)作中對(duì)個(gè)別幼兒給予了提示,但效果不佳。
因此教師是否應(yīng)該在集體面前及時(shí)指出問題,在技能上給予提示,包括細(xì)節(jié)處捏沙時(shí)取少量,漏沙時(shí)先練習(xí)控沙的能力,取適量、握緊、慢慢松,抹沙、刮沙時(shí)注意清理干凈,但是沙畫藝術(shù)的基本技巧不是一節(jié)活動(dòng)就能達(dá)到的,過多的要求會(huì)不會(huì)出現(xiàn)重技能輕體驗(yàn)的現(xiàn)象,創(chuàng)作中過多的提示會(huì)不會(huì)破壞幼兒創(chuàng)作的靈感和對(duì)美的感受,這個(gè)問題值得思考與探究。
20、幼兒園大班律動(dòng)音樂《寶蓮燈》公開課教案
大班韻律活動(dòng)《寶蓮燈》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受民族樂曲的風(fēng)格,嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)沉香跋山涉水的故事情節(jié)。
2、遷移生活中傳遞游戲經(jīng)驗(yàn),通過觀察線索找到寶蓮燈花瓣,體驗(yàn)音樂游戲中的樂趣。
3、激發(fā)不怕困難,戰(zhàn)勝困難的勇氣,體會(huì)母子團(tuán)聚的溫情。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解《沉香救母》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、課件PPT、自制蓮花教具一個(gè)、圖譜一套。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,感知音樂風(fēng)格。
1、教師講故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師:沉香你們認(rèn)識(shí)嗎?沉香的母親被二郎神關(guān)在了華山頂上。沉香很想救出自己的母親,于是拜孫悟空為師傅,每天起早貪黑努力練功,終于有一天功夫練成,決定上山救母。出發(fā)前,孫悟空告訴他,寶蓮燈就是打開山門的鑰匙,可是寶蓮燈被可惡的二郎神弄壞了,只剩下了燈心,四片花瓣掉在了山澗。所以沉香去華山的路上,要邊走邊找花瓣。
2、教師提問,梳理、明確任務(wù)。
提問:沉香要用什么打開山門救母親?可是寶蓮燈的花瓣丟失了,山路又那么曲奇,需要跋山涉水,可真難啊!你們?cè)敢鈳椭料銌?孫悟空給沉香準(zhǔn)備了四個(gè)錦囊,說只要你夠勇敢、夠努力,就會(huì)給一個(gè)錦囊提供線索。究竟寶蓮燈的花瓣掉到了哪兒呢?讓我先來邊走邊找,試一試。
二、感知音樂結(jié)構(gòu),嘗試用動(dòng)作表示跋山涉水的情節(jié)。
1、教師隨樂動(dòng)作,幼兒初步感受音樂。
(1)師:千難萬阻我不怕,媽媽、媽媽我來啦!(過河、爬山、鑿石、爬藤蔓)寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里?寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里?找……看……找……看……
(2)提問:沉香都到哪里去找了?你能用動(dòng)作來做一做嗎?
沉香先找了哪里?再去哪找了?最后找到花瓣了嗎?請(qǐng)給他們排排隊(duì),究竟我們說的是否正確?讓我們?cè)賮砜匆淮巍?/p>
2、教師隨樂動(dòng)作,進(jìn)一步感知跋山涉水的動(dòng)作。
提問:哪些地方需要調(diào)整的嗎?沉香到了山頂后找了幾次?又看了幾次?
三、尋找線索,進(jìn)一步感知音樂。
1、練習(xí)A段,提供線索,找出花瓣。
師:你們找到寶蓮燈花瓣了嗎?想要錦囊提示嗎?孫悟空說我們要夠勇敢、夠努力,就會(huì)給我們錦囊。這次老師不幫助你們,你們自己看圖譜,敢不敢來試一試?(第一片花瓣:黑板后面)
2、去除圖譜,記憶動(dòng)作,嘗試聽音樂游戲。
師:更難的挑戰(zhàn)來了,沒有圖譜你們還可以聽音樂做嗎?請(qǐng)勇敢的人來試一試。(第二片花瓣:小朋友帽子里)
3、反思評(píng)價(jià):這次我們做得怎么樣?哪里還不夠好?怎樣做還能更好呢?(第三片花瓣:小椅子下面)
4、鞏固游戲,鼓勵(lì)幼兒聽音樂,有表情地做動(dòng)作。(第四片花瓣:老師身上)
四、嘗試玩“傳遞”游戲,尋找重組寶蓮燈線索。
1、師幼隨樂B段,初步嘗試傳遞游戲。
師:寶蓮燈的花瓣已經(jīng)全部找到了,試一試是否能打開山門?(咒語:寶蓮燈、寶蓮燈,快顯靈!)原來寶蓮燈需要更多的能量,讓我們一起努力,圍成一個(gè)圓圈,跟著音樂傳遞我們手中寶蓮燈,把我們每個(gè)人的能量都積攢到神燈上,當(dāng)音樂結(jié)束后,燈在誰的手上誰就去開門,好嗎?
2、玩?zhèn)鬟f游戲,嘗試打開山門。
五、二郎神出現(xiàn),提升游戲難度。
1、困難出現(xiàn),討論解決。
師:不好,被誰發(fā)現(xiàn)了?二郎神帶著哮天犬把沉香打到了山下,讓天空突降大霧,不一會(huì)兒大霧籠罩整個(gè)華山,沉香幾乎連路都看不清。孩子們,這可怎么辦呀?沈香是否要繼續(xù)前行,還是放棄?
2、聽音樂,完整游戲。
師:看不清山,我們只有更加安靜,用心聽著音樂,一起爬到山頂,幫助沉香救出母親。
六、母子團(tuán)圓,成功救母,表達(dá)對(duì)自己母親的感恩之前。
轟的一聲,山門打開了,沉香終于救出了自己的母親,成功啦!沉香非常感謝小朋友們的幫助。當(dāng)你們的媽媽遇到危險(xiǎn)、困難,需要你們關(guān)系和幫助的時(shí)候,你們?cè)敢庀虺料阋粯訋椭鷭寢?、照顧媽媽?老師相信你們,都是善良孝順的好孩子。好了,帶著我們的寶蓮燈和其他小朋友一起來玩這個(gè)游戲吧。
21、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)《橙子變變變》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒觀察橙子的不同切面,并根據(jù)不同的圖案展開想象。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
4.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件準(zhǔn)備:橙色的圓形圖、橙子實(shí)拍圖2張、橙子插圖1張、橙子橫豎切面圖2張、橙子橫豎切面發(fā)散相關(guān)圖6張。
紙面教具:打印食物切面圖8張。
活動(dòng)過程:
出示圖片,請(qǐng)幼兒猜一猜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
——今天來了一位客人,在請(qǐng)出客人前我們來看圖片猜一猜它是誰?大家看到了圖片上有什么?那這個(gè)圓形像什么?
小結(jié):圖片上是一個(gè)橙色的圓,像一個(gè)圓圓的橙子。今天的客人就是橙子。
——橙子的表面是怎樣的?橙子表面突出來的一個(gè)圓點(diǎn)是什么?
小結(jié):橙子的表面是黃黃的橙皮,而且他的表面有一些紋理,摸起來會(huì)糙糙的。橙子表面的圓點(diǎn)是橙子的蒂,橙蒂是綠色的。是橙子和橙子樹連接的部分
引導(dǎo)幼兒觀察圖片,認(rèn)識(shí)橙子的橫豎切面
1.橙子的里面是長什么樣的?會(huì)不會(huì)有形狀?
2.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察橙子的橫豎切面。
——豎切面:橙色的兩個(gè)半圓是橙子的果肉,中間白白的和周圍白白的一圈是橙子的皮。
——橫切面:橫著再切一刀,切出來的圖案不一樣了。
小結(jié):從不同的方向切一刀,切出來圖案是不一樣的。豎著切的,叫做豎切面;橫著切的,叫做橫切面。
引導(dǎo)幼兒觀察橙子橫豎切面,并展開聯(lián)想。
1.鼓勵(lì)幼兒參與聯(lián)想;
——橙子里面圖形能變成其他哪些好看的圖形呢?
2.出示橫切面圖片,引導(dǎo)幼兒想象,并討論;
——看到橙子的橫切面,你覺得它像什么?(汽車的輪子、方向盤、風(fēng)扇等)
3.出示豎切面圖片,引導(dǎo)幼兒想象,并討論。
——你覺得豎切面又像什么?(兩扇門、窗戶、瓢蟲背等)
組織幼兒使用食物的橫豎切面來作畫。
1.交代要求;
——老師給大家準(zhǔn)備了許多食物的橫豎切面。小朋友先想好要畫什么,再找出需要的面,沿外輪廓線剪好后貼在紙的相應(yīng)位置,用記號(hào)筆把畫添完整,最后涂上漂亮的顏色。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
將幼兒作品進(jìn)行展示,引導(dǎo)幼兒交流。
——在黑板上展示作品,讓幼兒認(rèn)真觀察。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒說說最喜歡哪幅圖,喜歡的理由。
活動(dòng)反思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
22、大班體育活動(dòng)《好玩的輪胎》教案設(shè)計(jì)和教學(xué)反思
設(shè)計(jì)思路:
2012 年,奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛結(jié)束,她以全新的面貌向世界人民展示中國特有的魅力,這令每一位中國人感到驕傲、自豪。
《綱要》指出:幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活,符合幼兒的興趣、愛好,同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。追隨“奧運(yùn)會(huì)”這一體壇盛事,給廣大教育工作者提供了一個(gè)很好的教育契機(jī)。在利用這次機(jī)會(huì)向幼兒介紹各種奧運(yùn)項(xiàng)目知識(shí)的同時(shí),也能在實(shí)踐中初淺的了解一些比賽的規(guī)則。滾輪胎是幼兒是分感興趣的活動(dòng)內(nèi)容,富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。為了發(fā)展幼兒推、跑、平衡、s曲線繞走等基本動(dòng)作,提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性,增進(jìn)大小肌肉的協(xié)調(diào)能力。教師創(chuàng)設(shè)了“奧運(yùn)陽光運(yùn)輸隊(duì)”的運(yùn)動(dòng)游戲情境,分別用不同的材料預(yù)先設(shè)置了不同難度的路面,并且在示范的基礎(chǔ)上出示運(yùn)輸路線示意圖,要求幼兒按照一定的規(guī)則要求,從易到難循序漸進(jìn)的推滾輪胎。在體驗(yàn)與同伴一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的快樂時(shí),也能大大增強(qiáng)了孩子的規(guī)則意識(shí),提高活動(dòng)時(shí)的自信心。同時(shí)在創(chuàng)設(shè)的“我為奧運(yùn)選手喝彩加油-陽光運(yùn)輸隊(duì)”的情境中,也能培養(yǎng)了幼兒勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)及自控能力。由此,我設(shè)計(jì)了這一次奧運(yùn)主題的運(yùn)動(dòng)游戲活動(dòng),讓小朋友在給奧運(yùn)健將幫忙運(yùn)輸物品的同時(shí),體驗(yàn)作為一個(gè)中國人的驕傲,同時(shí),教育孩子為祖國的將來而努力學(xué)習(xí)!
內(nèi)容與要求:
1、自由探索輪胎的不同玩法,發(fā)展推、跑、平衡等基本動(dòng)作,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、在情境中大膽嘗試在不同難度的路面上推滾輪胎,培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智的良好品質(zhì)及自控能力。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn)提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,靈敏性。難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒在不同難度的路面上推滾輪胎,以及自控能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、輪胎、小球若干、小鼓一面、大籃子一個(gè)
2、操場上設(shè)置:草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)跑道。
3、運(yùn)輸路線示意圖、奧運(yùn)五環(huán)圖、奧運(yùn)五環(huán)頭飾人手一個(gè)。
活動(dòng)過程:
一、熱身運(yùn)動(dòng):我和小鼓做游戲。
(聽辨節(jié)奏,能隨著節(jié)奏變化迅速作出反應(yīng)。)
二、自由探索:玩輪胎
1、過渡語:想想我們可以怎么玩輪胎?有哪些不一樣的辦法?
引導(dǎo)幼兒自由(個(gè)人或合作)玩輪胎,探索不同的玩法。
2、相互交流不同的玩法,示范模仿。(將個(gè)別經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗(yàn))
例如:轉(zhuǎn)圈、跳、跨跳、翻輪胎、推滾、抬圈等。
3、出示奧運(yùn)五環(huán),說說你知道這次的奧運(yùn)會(huì)是第幾屆?在哪里舉行?什么時(shí)間?有哪些奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目?
(2008年8月8日第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國北京舉行。共有28項(xiàng),例如:田徑、羽毛球、籃球、足球、拳擊、體操、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等)
4、今年的奧運(yùn)會(huì)是啊在哪個(gè)國家舉行的?我們掙多了幾枚金牌?那幾個(gè)項(xiàng)目是我們中國的強(qiáng)項(xiàng)?
三、游戲:奧運(yùn)陽光運(yùn)輸隊(duì)
1、過渡語:奧運(yùn)會(huì)
那么多的比賽項(xiàng)目,那么多的奧運(yùn)選手,他們的食物不夠了。想要我們小朋友幫幫忙,組成一個(gè)“奧運(yùn)陽光運(yùn)輸隊(duì)”,把食物裝在輪胎里面(內(nèi)側(cè))運(yùn)到目的地去,行嗎?怎么送呢?
2、教師出示運(yùn)輸路線示意圖,展示不同難度的路面。自己示范或個(gè)別示范了解示意圖的含義。
路線:把小球放在輪胎內(nèi)側(cè),先后經(jīng)過草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)s行跑道。作后抵達(dá)終點(diǎn),把小球取下放入大籃子中。
3、提問:要怎么推才能安全到達(dá)呢?(推得慢一點(diǎn),穩(wěn)一點(diǎn),相互之前保持距離,不推不擠等,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。)
4、過渡語:來!把每一位參加的小朋友都戴上這頂奧運(yùn)帽,為我們中國的奧運(yùn)選手送去他們需要的東西吧!
5、幼兒組成一隊(duì),按照示意圖示在預(yù)設(shè)的運(yùn)輸?shù)缆飞贤茲L輪胎運(yùn)輸食物。(提醒幼兒注意安全,遵守規(guī)則,控制自己的平衡,并鼓勵(lì)個(gè)別膽小的孩子堅(jiān)持到底)
四、放松運(yùn)動(dòng):幫助整理玩具,坐在輪胎車上休息。調(diào)整活動(dòng)量,注意休息和擦汗,關(guān)注個(gè)別。
(注:活動(dòng)后給幼兒喝足量的水)
點(diǎn)評(píng):
從活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案來看,目標(biāo)較清晰,且有圍繞目標(biāo)而相應(yīng)展開的教學(xué)活動(dòng)過程和結(jié)構(gòu),在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與鼓勵(lì)兒童自主探究材料玩法的雙重價(jià)值。值得提醒的是,兒童在健康與運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的個(gè)體差異是比較突出的,教師如何在方案制定和實(shí)施的過程中體現(xiàn)對(duì)不同能力水平幼兒的分類指導(dǎo)。
23、大班藝術(shù)活動(dòng)《花兒朵朵》 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
目標(biāo):
1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律。
2、在教師的引導(dǎo)下,嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。
3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、場地布置—花園。
2、錄音機(jī),音樂磁帶。
3、幻燈片,《花朵開放》課件。
活動(dòng)過程:
一、引題:
小朋友們,今天何老師帶你們到花園里玩,你們排好隊(duì),咱們出發(fā)啦!(繞場兩圈:音樂1)到我身邊來,隨便找個(gè)空位子坐好!(提示:分開點(diǎn))
二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作
1、在花園里,你們都看到了什么?
小結(jié):看到了許多美麗的鮮花。
2、咦!花朵是怎么開放的?誰知道?(1-6名幼兒)
3、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開放的樣子?哪個(gè)小朋友愿意來?
①(音樂1) ②(音樂1) ③(音樂1) ④(音樂1) ⑤(音樂1)
4、哇!好美呀!我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子,美一美!
集體表演(音樂1),教師巡回指導(dǎo)!(適當(dāng)表揚(yáng)有創(chuàng)新的幼兒)
5、好漂亮,好漂亮,我們來玩?zhèn)€游戲吧!我來當(dāng)園丁,你們來學(xué)當(dāng)花骨朵,我給你們澆水,你們就開放,看哪朵“花”開的最漂亮,和其它“花朵”不一樣。開放后保持不動(dòng)哦!我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。
6、定型表演(第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開始合音樂2前面部分,一直到澆完水。)
7、教師畫完后,小結(jié):你看你們多棒,編了這么多花朵開放的動(dòng)作。
8、現(xiàn)在我們一起來互相學(xué)習(xí)一下吧!先來開這朵花,喝水會(huì)怎樣?(音樂2中間部分)風(fēng)吹來會(huì)怎樣?(音樂2最后部分)
9、先“開”第一種(音樂2)。
10、開第三種(音樂2)。
三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。
1、小朋友,有些花有好幾層花瓣的,那又是怎樣開的呢?先開哪一層?(3名幼兒)
2、到底怎樣開的呢?(放課件)
3、(放課件第二次)大家齊說,原來先開外面層,再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣,外面也有花瓣,如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來一定很美?可它有這么多的花瓣,我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來,那該怎么辦呢?
4、幼兒討論
5、多叫幾人,請(qǐng)幾名幼兒表演,指導(dǎo)幼兒想出辦法!
6、一組幼兒,請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作(師:你們選哪個(gè)動(dòng)作?)
7、一組幼兒表演。(音樂2)
8、幾組共同表演。(音樂2)
9、剛才我們這么多人表演了兩朵花,那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢?(可以)那我們來試試?何老師也很想當(dāng)花蕊!這次就讓我來當(dāng)花蕊好嗎?那誰來當(dāng)我里面的那層花瓣呢?誰來當(dāng)外面層花瓣?
先開第一種花。
小結(jié):花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢!師生表演:(音樂3)。
10、換花蕊,第2種花(音樂3)。
11、自由選擇表演,第3種花(音樂)。
四、結(jié)束部分,品德教育:花兒好看我不摘!
師:春天到了!花朵盛開了,好美好美!我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘!現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來吧!
聽音樂離開活動(dòng)室。
24、大班歌唱活動(dòng)《三只猴子》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1、積極參與活動(dòng),感受歌曲幽默詼諧的風(fēng)格。
2、在傾聽,做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段,并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識(shí),懂得不能在床上亂跳。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、歌曲圖譜一份,小猴指偶若干,節(jié)奏卡×××× ×××××若干份。
2、音樂磁帶,錄音機(jī)
活動(dòng)過程:
一、出示圖片“床”、“小猴”指偶,引出主題。
師:孩子們,這是什么?床可以用來干嘛?
師:再看看,這是什么?
師:今天呀,這床和三只小猴會(huì)發(fā)生非常非常有趣的事情,想知道嗎?我們一起來聽一首歌,歌曲里會(huì)找到答案的。
二、學(xué)習(xí)歌曲的前三段。
1、傾聽音樂,初步感受歌曲的內(nèi)容。
師:孩子們,你聽到了什么?
2、再次傾聽,感受歌曲內(nèi)容。
師:我們?cè)僮屑?xì)聽一遍,聽聽歌曲里都唱了什么?
3、通過圖譜感受歌曲內(nèi)容。
師:你們小耳朵真靈哦!老師把你們剛剛聽到的畫成了圖譜,我們一起來看看吧。
4、通過游戲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí):×××× ×××××。
5、通過多種形式初步學(xué)歌詞
(1)圖譜學(xué)歌詞。
(2)邊打拍子邊念歌詞。
(3)配上旋律,幼兒念歌詞。
6、教師引導(dǎo)幼兒用默唱的方法學(xué)唱歌曲。
7、教師引導(dǎo)幼兒用發(fā)出聲音的方法學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲的第四段。
1、請(qǐng)幼兒猜測接下來會(huì)發(fā)生什么事?增加活動(dòng)的趣味性。
2、教師通過指偶,范唱歌曲的第四段。
3、引導(dǎo)幼兒討論:“為什么會(huì)這樣?請(qǐng)你們告訴小猴子以后要注意什么?”
4、通過看圖譜邊打拍子學(xué)說歌詞。
5、配上旋律學(xué)唱第四段。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試完整演唱歌曲。
1、看圖譜學(xué)唱歌曲。
2、配上旋律學(xué)唱歌曲。
3、通過指偶游戲?qū)W唱歌曲,感受歌曲詼諧幽默。
五、幼兒扮演小猴子,教師扮演猴媽媽演唱歌曲,在愉快地氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
25、大班語言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思
大班語言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯,感受散文詩優(yōu)美的詞句
2、嘗試用分角色表演的方式,與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、組織幼兒種植植物的嫩芽,并觀察記錄小芽的生長過程。
2、散文詩掛圖 。
3、《春野》背景音樂。
4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒用書。
【活動(dòng)過程】
1、談話:請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況
(1)從土里鉆出來的芽像什么?
(2)怎樣才能讓小芽快快長大?
2、教師有感情的朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境
(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來,誰來迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?
(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?
3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩,進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容
(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖,春風(fēng)的撫慰使他親切,雨露的滋潤使他舒坦,可他為什么還害怕?
(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。)
(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?
(4)閱讀幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演
(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮,自由表演散文詩的內(nèi)容
(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。
【活動(dòng)反思】
分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理,進(jìn)一步體會(huì)散文的情感,理解散文的內(nèi)容,概括其中心思想。由芽的成長,激起幼兒對(duì)自身的成長需要得到哪些幫助的思考,讓幼兒懂得成長的不易,激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng),最后通過散文表演結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到高潮,讓幼兒的情感得到表現(xiàn),他們即興自編的動(dòng)作,認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,他們能從自己的角度,理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。
26、大班律動(dòng)交流課教案《織布》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉音樂的旋律,學(xué)習(xí)律動(dòng)織布。
2、感受模仿織布機(jī)織布的快樂。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):能聽音樂模仿織布機(jī)學(xué)習(xí)織布的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂《織布》,織布機(jī)圖片及織布視頻。
活動(dòng)過程:
一、 提出活動(dòng)主題——認(rèn)識(shí)“織布機(jī)”
請(qǐng)收集到“織布機(jī)”資料的小朋友三五組隊(duì),共同分享收集到的資料。
師:“織布機(jī)是什么形狀的?”“織布機(jī)是怎么織布的?”
二、 幼兒欣賞音樂,熟悉音樂的旋律。
1、幼兒完整欣賞音樂一遍。
教師引導(dǎo)幼兒說出自己的感受。
教師:這首音樂聽起來怎么樣?
3、幼兒再次完整欣賞音樂一遍。
三、律動(dòng)學(xué)習(xí)
1、教師示范表演,并引導(dǎo)幼兒猜測。
教師:剛才老師做了哪些動(dòng)作?好像在做什么事情?
教師再次表演,邊做動(dòng)作邊講解所表演動(dòng)作的情節(jié)內(nèi)容。幼兒在教師情景語言的提示下,慢速的、逐個(gè)地模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)舞蹈。
2、幼兒聽音樂,在教師的語言提示及動(dòng)作帶領(lǐng)下,完整地做出織布的律動(dòng)。
四、律動(dòng)表演
幼兒分組表演律動(dòng)織布。
五、活動(dòng)結(jié)束。
27、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《競選六一活動(dòng)方案》教案
活動(dòng)目標(biāo):
?、绷私飧傔x規(guī)則,知道如何做一名參選者和評(píng)判者。
⒉敢于在集體面前大膽表達(dá)自己的想法,會(huì)正確看待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
?、吃诟傔x過程中,提高語言表達(dá)能力和初步的競爭意識(shí)。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒自己設(shè)計(jì)的六一方案海報(bào);親子共同了解什么是演講,與孩子一起準(zhǔn)備演講稿。
活動(dòng)過程:
一、播放學(xué)生會(huì)主席競選視頻,初步了解競選的流程和相關(guān)內(nèi)容。
?、辈シ鸥傔x視頻
他們?cè)诟墒裁?為什么要這么做?
小結(jié):當(dāng)大家都想做這件事的時(shí)候,就要競選。
?、策x的時(shí)候,都要提前做哪些準(zhǔn)備?
小結(jié):首先要做簡短的自我介紹,讓別人記住你,還要準(zhǔn)備演說稿,有重點(diǎn)的講述,為了讓別人能更清楚的了解你的想法,可提前準(zhǔn)備道具。
二、引導(dǎo)幼兒分組討論,并表征出競選時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)
?、痹鯓硬拍茉诟傔x中獲勝?競選時(shí)應(yīng)注意哪些問題?小組討論并表征。
?、灿變悍窒碛懻摻Y(jié)果。
小結(jié):站在臺(tái)上要勇敢地說話,聲音洪亮,講述清楚;眼睛必須看著觀眾,表情自然,不能有小動(dòng)作;設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容要有層次和創(chuàng)意,能吸引別人。
⒊將“競選標(biāo)準(zhǔn)”和“好消息”海報(bào)并列貼在一起。
三、競選最佳“六一活動(dòng)方案”
?、庇變悍纸M競選,每小組推選一位最佳競選者。
?、步涣饔懻摚簽槭裁匆七x他?如何對(duì)照全班認(rèn)可的“競選標(biāo)準(zhǔn)”觀看演講?怎樣才能做文明觀眾?
小結(jié):評(píng)委要認(rèn)真傾聽,根據(jù)競選標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)判,做到公平公正,不能因?yàn)樗悄愕暮门笥丫蜑樗镀薄?/p>
?、惩七x出來的競選者,按順序上臺(tái)進(jìn)行全班競選。
?、赐镀睕Q定最佳活動(dòng)方案。
?、琶恳粋€(gè)參加投票的幼兒手里有一枝花,同意誰,就將花送給誰。
?、圃u(píng)選完畢,請(qǐng)當(dāng)選的幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
?、且龑?dǎo)幼兒一起來祝賀當(dāng)選者,并一起來出謀劃策,讓整個(gè)六一活動(dòng)更豐富。
28、幼兒園大班律動(dòng)《蝴蝶飛飛》教案反思
教學(xué)理論依據(jù)、策略:
《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂,體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng),一切以興趣為出發(fā)點(diǎn),游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),將游戲引入韻律活動(dòng),采用游戲化的教學(xué)策略,讓幼兒趣味中感受音樂節(jié)奏和旋律,大膽的創(chuàng)造性表達(dá)自我,在音樂中翩翩起舞,感受獨(dú)特的快樂和愉悅!
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂曲旋律與音樂變化,理解樂曲所表達(dá)的音樂情景。
2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演,體驗(yàn)音樂表演的樂趣。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈
物質(zhì)準(zhǔn)備:不同顏色的手腕花、音樂
重點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽覺,感受理解音樂,能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“花兒與蝴蝶”,體驗(yàn)其中的樂趣。
難點(diǎn):在熟悉音樂的基礎(chǔ)上,能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。
活動(dòng)過程:
一、復(fù)習(xí)舞蹈,引出主題
——花園里有好多漂亮的蝴蝶,有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧,紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。
——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們?cè)賮硖淮伟?
二、提出創(chuàng)編要求
1、剛才蝴蝶們飛得真美啊,可是花朵除了用手掌相對(duì)的方法以外,還可以用什么不同的方法呢?
2、個(gè)別示范:誰愿意來試試看?手掌還可以怎么做?
3、自由嘗試:除了手的不同造型,還可以放在手提的哪個(gè)方向呢?請(qǐng)你做做看,一會(huì)請(qǐng)小朋友來表演。
4、交流互動(dòng):剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵,還能放在身體的不同方向呢,誰愿意來帶領(lǐng)我們做做動(dòng)作?
5、集體表現(xiàn):這一次就請(qǐng)你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著音樂一起來跳一跳,比比誰的造型最特別
三、理解樂曲情境,表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景
1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)“捉蝴蝶”的游戲,捉蝴蝶要用到什么工具呢?我們可以用什么辦法拉一個(gè)大網(wǎng)呢?
2、我們一起來練習(xí)一下,怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶,把手舉起來網(wǎng)就打開了,手放下來網(wǎng)就關(guān)上了,試試看。
3、請(qǐng)配課老師(另一名隊(duì)長)一起進(jìn)行游戲,我來做隊(duì)長,你們來拉網(wǎng),注意看隊(duì)長是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?
4、重點(diǎn)嘗試:手舉上去蝴蝶可以自由鉆來鉆去,手放下來,蝴蝶停止等待。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?隊(duì)長是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?
6、集體表現(xiàn):這一次請(qǐng)你們一起來,請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧,紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來,蝴蝶網(wǎng)快拉好。
四、完整表現(xiàn),感受樂趣
1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶
——讓我們重頭開始,耳朵挺好,哪種顏色的蝴蝶要來鉆網(wǎng)喲!
2、選出小組隊(duì)長,進(jìn)行指令
——?jiǎng)偛攀俏野l(fā)出的指令,你們能自己說說指令嗎?請(qǐng)同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量,選出蝴蝶隊(duì)長。
——隊(duì)長選好了,讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來,隊(duì)長請(qǐng)到中間來,哪一隊(duì)先來游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好,哪一隊(duì)贏了,哪一隊(duì)隊(duì)長先來發(fā)指令。當(dāng)老師做出“噓”的動(dòng)作時(shí),請(qǐng)隊(duì)長到中間來黑白配。
3、完整幾次游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結(jié)束
讓我們回到教室再來玩一玩這個(gè)游戲吧!(跟隨音樂離開活動(dòng)場地)
活動(dòng)反思:
首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫,顯然幼兒的興趣很濃,能跟著老師的講解的方式,進(jìn)行卷的練習(xí),但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試,所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷,不夠完整,而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí),因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小,使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難,以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆,這樣的效果可能會(huì)比較好。
29、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《面條舞》教案設(shè)計(jì)反思
課程目標(biāo):
1、通過傾聽感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏,愿意用身體合拍的動(dòng)作。在煮面條的情境下,跟隨著音樂用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、初步嘗試合作律動(dòng),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
課程準(zhǔn)備:生活中有見過煮面條的經(jīng)驗(yàn)、 MP3音樂、大鍋(板凳圍合)教學(xué)拼圖(沒煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。)
課程重點(diǎn):感受音樂中ABC段的音樂節(jié)奏,愿意用身體合拍的動(dòng)作。
課程難點(diǎn):跟隨著音樂用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
課程過程:
一、觀看煮面條的視頻。
1.出示面條圖片。
2.觀看視頻。
3.提問:師: 面條沒下鍋之前是什么樣兒?面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?水開了,面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。
(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子,這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事,請(qǐng)大家仔細(xì)地聽。
二、傾聽與創(chuàng)造
1.傾聽與感受
(1)提問:你覺得這首音樂有幾段?(三段)
(2)為樂段匹配圖譜。
(3)感受音樂節(jié)奏驗(yàn)證圖譜順序:(過渡語)我們把手指舉起來,跟著音樂感受一下他的節(jié)奏。
2.分段進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
(1)A段音樂動(dòng)作創(chuàng)編。
(2)B段音樂動(dòng)作創(chuàng)編。
(3)C段音樂動(dòng)作創(chuàng)編
3.完整律動(dòng)。
三、游戲“領(lǐng)頭人”:搶椅子后,坐在藍(lán)顏色椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。
四、活動(dòng)結(jié)束
看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰啊?好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎?面條出出鍋后加調(diào)料會(huì)讓面條更好吃,還要記住關(guān)火,時(shí)刻注意安全哦!
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
30、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《猴子變沙發(fā)》教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步用動(dòng)作隨樂變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。
2.通過創(chuàng)編,用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。
3.在兩兩合作坐沙發(fā)的環(huán)節(jié)能友愛同伴,能愛惜和保護(hù)自己的“沙發(fā)”。
4.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):
初步用動(dòng)作隨樂變出“猴子變沙發(fā)”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發(fā)。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過創(chuàng)編,用身體嘗試不同部位創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的沙發(fā)造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏感強(qiáng)、音樂歡快的《甩蔥歌》
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
二、提煉動(dòng)作、感知音樂。完整和樂,解決音樂、動(dòng)作和故事的關(guān)系。
1、老師帶領(lǐng)幼兒坐在椅子上用手進(jìn)行律動(dòng)游戲
2、提問:猴哥和猴妹妹玩的是什么游戲?猴妹妹聽到了什么聲音自己也想變沙發(fā)給猴哥坐?
3、聽音樂,再次用手進(jìn)行律動(dòng)游戲
三、更高更適宜的挑戰(zhàn)
1、創(chuàng)編沙發(fā)造型
2、請(qǐng)一名幼兒玩游戲,引出愛惜和保護(hù)沙發(fā)
3、請(qǐng)兩名幼兒玩游戲,合作嘗試變沙發(fā)
4、請(qǐng)所有幼兒自由找朋友,創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的沙發(fā)
5、帶著撓癢癢的動(dòng)作,再次創(chuàng)編沙發(fā)造型
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