幼兒園我們生活的社區(qū)主題教案

幼兒園我們生活的社區(qū)主題教案

幼兒園我們生活的社區(qū)主題教案

“放手”的喜悅！

以《我們生活的社區(qū)》為主題的生成活動(dòng)已結(jié)束，在此我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的孩子原來(lái)是那么的能干，他們有其自己的思維方式，有自身的興趣愛(ài)好，有其獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，更有其與眾不同的個(gè)性色彩。下面請(qǐng)你與我一起踏入“我們生活的社區(qū)”的旅程，去慢慢品味旅途中的每一處“風(fēng)景區(qū)”、每一幅“站牌”……。每一滴希望與你分享！

站臺(tái)：在談話活動(dòng)時(shí)，好多孩子都談到了在自己小區(qū)內(nèi)和同伴玩耍時(shí)的的感受，看到孩子們談?wù)摃r(shí)的那種投入和愉快，我和孩子們決定生成《我們生活的社區(qū)》的主題活動(dòng)。

路線編制：第一站：我生活的小區(qū)設(shè)施

我生活的小區(qū)究竟有哪些設(shè)施呢？孩子們憑著自己生活的經(jīng)驗(yàn)，你一言我一語(yǔ)地述說(shuō)著……?！跋胧裁崔k法可以知道更多關(guān)于小區(qū)周圍設(shè)施的訊息呢？”“怎樣來(lái)獲取各種設(shè)施的標(biāo)記呢？”老師預(yù)設(shè)的一連串開(kāi)放性的問(wèn)題，促使了孩子們彼此的討論，激起了孩子們對(duì)更多訊息的需求。他們對(duì)如何來(lái)收集信息進(jìn)行了討論：有的說(shuō)可以問(wèn)爸爸媽媽，有的說(shuō)可以看新聞?lì)l道，還有的說(shuō)可以自己去發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，對(duì)于這個(gè)話題，我感到我們更多的是要借助家長(zhǎng)的力量，和小區(qū)物業(yè)管理的支持，讓幼兒能更具體的了解周圍小區(qū)的信息，于是，我在親子活動(dòng)單中這樣寫道：“親愛(ài)的爸爸媽媽：我要和我的小伙伴們一起發(fā)現(xiàn)我們生活的社區(qū)啦！在這里我們非常想得到您的指點(diǎn)，吳江是一座美麗的城市，請(qǐng)您為我們介紹一些我們居住的小區(qū)的名稱、小區(qū)周圍的設(shè)施，小區(qū)內(nèi)的設(shè)施，帶我們找一找哪些設(shè)施是有標(biāo)志的？請(qǐng)您和我們共同來(lái)記錄下來(lái)”。在幾天的時(shí)間里，我和孩子們通過(guò)各種途徑來(lái)收集的孩子居住的各個(gè)社區(qū)的資料漸漸充實(shí)起來(lái)，有自繪的圖片、也有文字介紹。這些資料的展示又誘發(fā)了孩子們進(jìn)一步的想法，他們更關(guān)心的是老師要帶我們認(rèn)識(shí)關(guān)于社區(qū)的什么呢？我仔細(xì)地觀察著孩子們的興趣，引發(fā)了幼兒進(jìn)一步的討論。

第二站：到社區(qū)周圍的哪里去？

社區(qū)周圍有那么多的輔助設(shè)施，這次只能選擇一個(gè)地方去，這可為難了我們的孩子們。我告訴大家：“這次參觀請(qǐng)小朋友自己來(lái)選擇去的地點(diǎn)，你們覺(jué)得到哪里去最有收獲？”沒(méi)等我說(shuō)完，孩子們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)開(kāi)了：“吳江公園好”、“我們小區(qū)也好的”、“大潤(rùn)發(fā)最好”“馬路上也好的” …… 孩子們的情緒興奮而熱烈，但是接著又產(chǎn)生了一個(gè)新的問(wèn)題：“你說(shuō)你的好，我說(shuō)我的好，不能解決問(wèn)題啊，那怎么辦呢？”孩子們提出了解決問(wèn)題的方案：“舉手表決，看哪個(gè)地方同意去的人數(shù)最多就到哪里去。”于是我建議：“我們要說(shuō)出自己想去的地方有哪些值得參觀的地方？要想辦法說(shuō)服別人，如何？”“好！”對(duì)于這么一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，孩子們斗志昂揚(yáng)了。我記錄下了每一些幼兒的精彩介紹：

張至遠(yuǎn)：我們覺(jué)得應(yīng)該去參觀“振泰小區(qū)”邊上的吳江公園，那里有拱橋、有河流，有假山，還有好多好看的風(fēng)景，特別是我們覺(jué)得那里有許多的標(biāo)志：垃圾桶有的、電話亭有的，還有其他好多小區(qū)里沒(méi)有的標(biāo)志，所以我向大家推薦吳江公園。

王佚昀：我覺(jué)得“振泰小區(qū)”很好的，那里有綠化、有保衛(wèi)的設(shè)施，還有樓房的標(biāo)志，所以我推薦振泰小區(qū)。

朱厲行：我覺(jué)得大潤(rùn)發(fā)不錯(cuò)的，那里有各種各樣的物品，可以讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)很多平時(shí)不認(rèn)識(shí)、不注意的的物品，還可以分類。

錢啟元：我覺(jué)得馬路上很好，可以看到車站標(biāo)志、行人標(biāo)志、學(xué)校標(biāo)志、，所以我覺(jué)得馬路好……

孩子們介紹著、聆聽(tīng)著，發(fā)表著自己的意見(jiàn)。我們的孩子有了許多自己的想法了，而且很不錯(cuò)，怎樣選擇最好的參觀點(diǎn)呢？我自己覺(jué)得小區(qū)的設(shè)施大同小異，可以由家長(zhǎng)帶領(lǐng)參觀，而去馬路可能有危險(xiǎn)……最后朱厲行的介紹得到了更多同伴的呼應(yīng)，于是，這次參觀的地點(diǎn)在孩子們熱烈的討論中產(chǎn)生了——去大潤(rùn)發(fā)參觀。孩子們的充分討論可以為他們的探索，明確堅(jiān)定的目標(biāo)，可以讓孩子明確自己是發(fā)現(xiàn)者、參與者，從而更積極主動(dòng)的參與接下來(lái)的活動(dòng)。

第三站：制定我們的參觀計(jì)劃書(shū)

孩子們懷著去大潤(rùn)發(fā)參觀的一份期待，帶著強(qiáng)烈想要去探索的心情來(lái)問(wèn)我：“戴老師，我們什么時(shí)候去大潤(rùn)發(fā)參觀呀？看來(lái)，這成了大家熱切關(guān)注的問(wèn)題，我把決定權(quán)留給了我們的孩子，讓他們來(lái)討論什么時(shí)候去參觀，于是，一場(chǎng)熱烈的討論又開(kāi)始了，“那我們什么時(shí)候去呢？”“我們?cè)撛趺慈ツ?？”接連不斷的問(wèn)題產(chǎn)生了。時(shí)機(jī)成熟，我適時(shí)提了一個(gè)任務(wù)：“我們來(lái)制定一份參觀“計(jì)劃書(shū)”吧！”

一幅幅精心設(shè)計(jì)的“計(jì)劃書(shū)”產(chǎn)生了，“什么時(shí)候去？”“幾點(diǎn)鐘出發(fā)？”“怎么去？”等等等等的問(wèn)題都列入了孩子們的計(jì)劃書(shū)中。我及時(shí)地把孩子們的設(shè)計(jì)在版面上布置和呈現(xiàn)了出來(lái)，孩子們看到后都非常的高興和有成就感，一有空就圍在一起看著、議論著，展示區(qū)上面的圖案是他們語(yǔ)言的真實(shí)再現(xiàn)！“把權(quán)利充分的回歸”給幼兒這是現(xiàn)在的教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用到的教學(xué)理念，我覺(jué)得教師要相信幼兒，給予孩子們自由創(chuàng)意的空間！你看我們的孩子發(fā)揮的不是很好嗎？相信幼兒吧！

第四站：制定參觀的項(xiàng)目

隨著主題的產(chǎn)生，孩子們的興趣一天比一天高漲，在討論“去參觀什么？”的話題時(shí)，孩子們產(chǎn)生了自己來(lái)確定參觀項(xiàng)目的想法，我就順著孩子們的興趣，作了如下導(dǎo)向設(shè)計(jì)：“你最想發(fā)現(xiàn)知道大潤(rùn)發(fā)里的什么呢？” “為什么你要去找這東西呢？” 帶著這一系列的問(wèn)題孩子們自己討論起來(lái)，孩子們熱情很高，并積極向大家介紹自己的想法。

朱宇潔和媽媽：我是吳江人，蘇州有自己的特產(chǎn)豆腐干，我們吳江有些什么特產(chǎn)呢呢？

朱丁耀：我想知道，超市里的物品是怎么分類放的。

龐文文：我想知道超市里面有沒(méi)有賣面條這些風(fēng)味小吃的？

李張晨：我想去發(fā)現(xiàn)超市里的阿姨是怎么工作的？……

孩子們提出的問(wèn)題各式各樣，，他們的求知欲是無(wú)邊的。教師在尊重孩子的基礎(chǔ)上要考慮參觀的項(xiàng)目具有一定的挑戰(zhàn)性，而孩子經(jīng)過(guò)自己的努力能夠完成的?！叭グl(fā)現(xiàn)吳江的特產(chǎn)”這一項(xiàng)目既有挑戰(zhàn)性，又對(duì)孩子有思想方面的深遠(yuǎn)影響。

第五站：創(chuàng)編兒歌：《吳江特產(chǎn)有哪些》

在期待去參觀的幾天里，孩子們的心情是迫切的、激動(dòng)的，他們把自己的這種情感自然地流露了出來(lái)，有幾個(gè)把它以兒歌的方式展示了出來(lái)，孩子們創(chuàng)編的兒歌是這樣的：

今天我們真高興，真呀真高興，

要和伙伴去參觀，去呀去參觀，

你們要到哪里去？我們到大潤(rùn)發(fā)超市去，

你們?cè)趺慈ィ苦洁?，嘟嘟，我們乘大汽車去……?/p>

孩子們的兒歌還沒(méi)有編完，雖然顯得稚嫩，但是不難看出，他們的情不自禁、以及創(chuàng)作的欲望正是他們主動(dòng)性的具體體現(xiàn)，我深信：孩子們?nèi)ゴ鬂?rùn)發(fā)參觀了以后，他們會(huì)有更多精彩的內(nèi)容編到兒歌中的，我和孩子們共同期待著……

第六站：我們?nèi)⒂^啦

終于盼到了去參觀的日子，這天孩子們特別的興奮，情不自禁地唱起了大家共同創(chuàng)編的歌曲：“今天我們真高興，真呀真高興，要和伙伴去參觀，去呀去參觀，你們要到哪里去？我們到大潤(rùn)發(fā)超市去，你們?cè)趺慈?？嘟嘟，嘟嘟，我們乘大巴士去……”兒歌聲蕩漾在車廂里、超市?nèi)，不時(shí)有顧客向我們的孩子投以關(guān)注的目光。

終點(diǎn)站：參觀歸來(lái)

孩子們從大潤(rùn)發(fā)超市一回來(lái)，他們就津津樂(lè)道地講述著自己在大潤(rùn)發(fā)超市的發(fā)現(xiàn)；迫不及待地拿起了畫(huà)筆，畫(huà)出了他們找到的吳江的特產(chǎn)；又饒有興趣地編起了上次沒(méi)有編完的兒歌，兒歌的內(nèi)容有血有肉，是孩子們的真實(shí)回顧：

朱丁耀編了一句：平望辣醬是特產(chǎn)啊，王佚昀： 辣油也是特產(chǎn)啊，朱厲行：青團(tuán)子，白團(tuán)子香噴噴，皋思媛：熏豆茶啊撲鼻香，還有一種叫塌餅，不知味道怎么樣？最后我編了一句：吳江的特產(chǎn)真正多，下次你也去看看。

有感而發(fā)：

本次活動(dòng)完全是在幼兒的一次活動(dòng)中引發(fā)出來(lái)的，來(lái)源于幼兒的興趣，來(lái)源于幼兒的生活，所以幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)投入了極大的興趣和熱情。應(yīng)該說(shuō)，這是一次比較成功的主題教學(xué)活動(dòng)，其原因有以下幾點(diǎn)：

首先，我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)是：在活動(dòng)中我注重了跟隨孩子，跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)。我始終記住每次活動(dòng)的主體應(yīng)該是孩子而不是老師，逐漸擺正自己的位置，在活動(dòng)中作出積極、有益的調(diào)整，使整個(gè)活動(dòng)能順利地開(kāi)展和發(fā)展。其次，在活動(dòng)中，我注意了對(duì)    BRPP孩子所提的問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值篩選，及時(shí)抓住教育契機(jī)，同時(shí)為幼兒提供相應(yīng)的環(huán)境，使幼兒更好地發(fā)揮主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性。

再則，我深相信孩子的思想是看得見(jiàn)的。孩子的思想有其不同于成人的表現(xiàn)方式，在活動(dòng)中，我不斷地肯定幼兒的進(jìn)步，并給予他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并嘗試著站在孩子的角度評(píng)價(jià)孩子和他們的作品。

另外，在每次活動(dòng)開(kāi)展后，我都及時(shí)地把孩子們的作品和孩子們的表達(dá)展示出來(lái)。我感到：把孩子們的活動(dòng)過(guò)程，特別是他們的作品及時(shí)布置出來(lái)，不僅能提高、延長(zhǎng)孩子們的活動(dòng)興趣，而且會(huì)讓他們特別有成就感，同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)了解班里的活動(dòng)情況，更重要的是它能幫助教師做好活動(dòng)的基本記錄，以便于以后經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)和借鑒。

在這里也產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：如何讓家長(zhǎng)積極的“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)參與、配合到我們的活動(dòng)中來(lái)？

目前我們開(kāi)展的探索性主題活動(dòng)差不多都是孩子和老師在活動(dòng)，家長(zhǎng)只是應(yīng)孩子的要求無(wú)奈的收集了一些材料，幾乎沒(méi)有家長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心、詢問(wèn)過(guò)我們所開(kāi)展的活動(dòng)情況，最多也只是駐足在我們所布置的活動(dòng)版面前看看上面的照片和文字。而就我們目前的情況看，我們老師是非常需要家長(zhǎng)的配合幫助的，包括資料的收集和答案的尋找、生活經(jīng)驗(yàn)的建立、積累等等，我們教師也在平時(shí)做了相關(guān)的宣傳，但看來(lái)現(xiàn)在的效果不是很明顯，如何讓家長(zhǎng)積極的“動(dòng)”起來(lái)，主動(dòng)參與、配合到我們的活動(dòng)中來(lái)也是我們目前迫切要解決的問(wèn)題。 
 
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