英語課文 《Unit2Myfamily》partB教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

英語課文 《Unit2Myfamily》partB教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

英語課文 《Unit2Myfamily》partB教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第四課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

句型:Is she/he your….?以及它的兩種回答:YesNo.

  詞匯(短語)Come on! Really? Lets  watch TV.

【教學(xué)難點(diǎn)】

正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語

  【教具準(zhǔn)備】

  學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照

  教材相配套的教學(xué)課件[Unit 2 Let’s learn

  教材相配套的教學(xué)錄音帶

  【教學(xué)過程】

  一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision

   1  Read and act

  教師出示家庭成員的單詞卡片,學(xué)生大聲讀出,并演一演。T:Who’s this?S:mother.TAct like father.

   2  Read and match

  教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖,讓學(xué)生讀詞卡,把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。

  學(xué)生當(dāng)小老師提問:“Who’s he?”回答“father/…

  二 呈現(xiàn)新課 Presentation

   1 Talk about the pictures

  學(xué)生們出示自己的照片和自己家人的照片

  學(xué)生們自由提問:“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進(jìn)行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵(lì)學(xué)生也根據(jù)自己的感受運(yùn)用這些感嘆詞。

   2  Watch video

  播放B Let’s talk 錄像,教師提問:

  1)這段對話中,誰向誰介紹了自己的家庭?

  2) 對話中,一共用到了幾個(gè)感嘆詞?

  3) 學(xué)生回答問題。

  4) 再播放一遍對話,讓學(xué)生留意語音語調(diào)。                  

  3 觀看課件

  1) 教師播放B Let’s talk部分的動(dòng)畫課件,先完整播放,然后教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫,一幅一幅圖,一句一句話學(xué)習(xí),學(xué)生在觀看的過程中試著模仿

  2) 再次觀看,鼓勵(lì)學(xué)生邊看邊說

  3) 關(guān)閉聲音喇叭,學(xué)生分角色給課件中的人物配音。

  4) 小組為單位練習(xí)對話,然后上臺表演。

  5) 教師及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)表演好的小組。

  三 趣味操練 Practice

  活動(dòng)一:Talk about the picture

  學(xué)生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片,邊看邊根據(jù)實(shí)際運(yùn)用對話中的句子

  2 活動(dòng)二:Let’s practice

  教師出示一張自己的家庭照片,引導(dǎo)學(xué)生提問:“Who’s that ?T:Guess!S:Is she your sister/…?T:No, This is my…

  學(xué)生之間就彼此的照片提問,運(yùn)用句型“Is she your sister/…?

  3 活動(dòng)三:

  教師將學(xué)生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示,讓學(xué)生用“Is she your sister/…?”猜一猜。

  四 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities

  錄像展播

  播放學(xué)生或教師的家庭錄像,學(xué)生根據(jù)錄像內(nèi)容,小組為單詞談?wù)摚ㄟ\(yùn)用對話中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…?  Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV

  【板書設(shè)計(jì)】        Unit 2    My family  

作業(yè):

1.跟讀課文錄音三次。

2.抄課文,標(biāo)中文。

教學(xué)反饋:

1.部分學(xué)生混淆shehe的用法。

2.個(gè)別學(xué)生不懂一般疑問句的特點(diǎn)及回答。

 

第五課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

句型:What a big fish! 詞匯:brother sister

【教學(xué)難點(diǎn)】

語音:brother “th”的發(fā)音時(shí)要咬住舌尖。

  【教具準(zhǔn)備】

  學(xué)生們的家庭照片和自己家庭成員的個(gè)人生活照

  教材相配套的教學(xué)課件[Unit 2 Let’s learn

  家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片

  【教學(xué)過程】

 ?。ㄒ唬嵘恚瘡?fù)習(xí)(Warm-up/Revision

  1 sing the song

  學(xué)生們一起唱《Father and mother》,邊唱邊演。

  2 Is she your …?

  教師拿出自己家庭成員的不同照片,讓學(xué)生提問,教師根據(jù)提問回答。

  學(xué)生以小組為單位(變換小組成員),拿著家庭成員的照片互相詢問:“Is she/he your …?

  (二)呈現(xiàn)新課 Presentation

  1 教師出示B Let’s learn的視頻,教師提問:在錄像中有幾個(gè)人?他們的關(guān)系?

  學(xué)生回答,并讓學(xué)生試著介紹自己的家庭成員。

  2 出示Let’s learn部分的動(dòng)畫。

  教師出示場景,讓學(xué)生說說看到了什么,他們在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)

  點(diǎn)擊單詞或人物brother sister,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

  告訴學(xué)生:在英語中,brother既可作哥哥講,也可作弟弟講,而sister既可作姐姐講,也可作妹妹講。

  播放課件,學(xué)生觀看,理解“What a big fish!”的含義,教師邊說邊用手勢幫助學(xué)生理解其含義。學(xué)生分角色跟讀。小組表演

  3 教師出示家庭成員的單詞卡片,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)生到前面來帶讀。

  4 師在黑板上畫出一棵大樹,在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學(xué)生一起讀一讀。

 ?。ㄈ┤の恫倬?/font> Practice

  1 活動(dòng)一:聽一聽,做一做

  教師和學(xué)生一起問一問,答一答。問到那個(gè)人物,就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。

  T: Who’s he? Who’s he?

  S: He’s my father. 

  T: Who’s she? Who’s she?

  S: She’s my mother.  ….

  2 活動(dòng)二:Let’s chant

  展示Let’s chant的動(dòng)畫,先幫助學(xué)生理解Chant的意思

  邊看邊跟讀

  小組為單位,表演Chant

  各大組邊說,邊打節(jié)奏,比一比誰的表演最精彩。

 ?。ㄋ模U(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities

  Make a family tree

  教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙,讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。

  學(xué)生們做自己的Family Tree.

  學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里,談?wù)摷彝コ蓡T,運(yùn)用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進(jìn)行問答。

  【板書設(shè)計(jì)】

Unit 2    My family

  教師在方框內(nèi)貼上相應(yīng)

  的家庭成員的單詞

作業(yè):

1.Lets learn 單詞,每個(gè)兩行。

2.學(xué)唱Lets chant.

教學(xué)反饋:

1.課堂氣氛活躍,學(xué)生知識掌握良好。

2.學(xué)生會用句子“What a big…”來形容物品的特點(diǎn)。

第六課時(shí)

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握字母HhIi的字音和字形。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.字母HhIi的讀音。

2.區(qū)分字母IiLl.

  【教具準(zhǔn)備】

  1 本課生詞的單詞卡片

  2 配套的教學(xué)課件

  3 相配套的教學(xué)錄音帶

  5 大字母卡片,每組一套的小字母卡片

  【教學(xué)過程】

  熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision

  1  Let’s chant

  學(xué)生一起說唱A部分的字母歌謠,邊說邊演

  2 搶答字母

  教師出示字母的大小寫,孩子快速搶答

  3 找朋友

  教師出示大寫字母,孩子迅速找出小寫,大聲讀出。

  孩子在小組中做游戲

  呈現(xiàn)新課 Presentation

  1 教師出示26個(gè)字母的字母表

  讓孩子說說都學(xué)過了那些字母,讀一讀。找一找,今天我們該掌握哪些字母了。

  2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii.教師注意指導(dǎo)孩子兩個(gè)字母的發(fā)音。

    教師針對學(xué)生的錯(cuò)誤,示范口形。

    孩子模仿,小組說一說,查口形

    小組開火車認(rèn)讀大小寫字母Hh Ii

  3 教師分別出示大小寫Hh,讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,用語言描述或是用動(dòng)作表示。

  參考:H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子,讓孩子觀察自形)

  4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么,由語言描述或是用動(dòng)作表示。

  參考:像一根骨頭/像一個(gè)海豚頂球(教師畫圖,孩子觀察。)

  5 教師出示B Let’s say 動(dòng)畫

  問孩子“What can you see?”鼓勵(lì)認(rèn)識單詞的孩子自己說出詞

  教師點(diǎn)擊單詞或圖片,學(xué)生跟讀單詞,開火車練讀。

  教師問學(xué)生:“What do you like?S:I like hamburger/ice…

  6 字母和單詞,體會字母在單詞中的讀音

  小組讀字母和相應(yīng)的詞

 ?。ㄈ┤の恫倬?/font> Practice

  1讀一讀,分一分

  孩子自己讀新授的單詞,根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。

  2 Guessing game

  教師將字母卡片背過來,讓孩子猜一猜

  孩子小組猜字母

  3 Let’s do

  出示B Let’s do 動(dòng)畫,學(xué)習(xí)過程同前。

  4 部分學(xué)生說指令,其余學(xué)生做動(dòng)作。

  5 學(xué)生上臺表演,教師對表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  () 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities

  紙牌游戲

  兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過的字母卡,按順序逐張出卡片(邊出邊讀),誰出的和前一張一樣,就收走中間的牌。

  【板書設(shè)計(jì)】         

Unit 2    My family  

作業(yè):

1.抄寫Lets say 單詞及字母,每個(gè)兩行。

2.Let’s do,并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)反饋:

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,教學(xué)效果良好。

2.個(gè)別學(xué)生混淆Ii的印刷體和手寫體。

3.個(gè)別學(xué)生混淆IiLl.

推薦文章