英語課文 《Unit5Lookatthemonkeys》教案與教學反思partB

英語課文 《Unit5Lookatthemonkeys》教案與教學反思partB

第四課時

教學重點：

1、單詞：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water

2、句型：What are the…s doing? They are…

教學難點：

1、單詞climbing, swinging, 和drinking的讀音。

2、四會掌握五個動詞（短語）的ing形式。

課前準備：

1、教學過程中所需的圖片（let’s start , Let’s learn）、錄音（let’s learn, Let’s sing）。

2、A部分的五張單詞卡片和本課時的五張單詞（短語）卡片。

教學流程圖：

教學過程：

一、Warm up 

活動一：復習單詞

（1）教師出示Let’s learn /A中的五張單詞卡片，讓學生認讀單詞并做出相應的動作。

（2）聽寫這五個單詞。

活動二：唱一唱 

（1）教師播放Let’s sing部分的歌曲，學生聽錄音進行表演唱。

（2）教師出示單詞卡climbing和swinging，讓學生認讀單詞并用動作表示其含義。

二、Presentation

活動三：學一學

（1）教師出示Let’s start/A、部分的圖片(建議把Let’s learn/B部分的圖片融合到此圖中。)讓學生回答：What is the monkey doing?

（2）教師指著考拉問：What is the koala doing? 學生答出sleeping 后，教師出示單詞卡，教讀單詞。

（3）教師指著Let’s learn部分兩只考拉的圖問： What are the koalas doing?引導學生說出：They’re sleeping.

（4）教師出示兩只熊貓和兩只猴子的圖問：What are the pandas/monkeys doing?

（5）教師出示兩只獅子打架的圖片，鼓勵學生通過提問What are the lions doing?來學習新單詞fighting。

（6）教師讓學生看圖(let’s start)做對話：What are the birds/kangaroos/elephants doing?當學生說出drinking water 時，教師出示單詞卡讓學生認讀。

活動四：讀一讀

（1）讓學生看書聽錄音并跟讀單詞和句子。

（2）教師出示單詞卡，讓學生認讀并拼讀單詞。

活動五：講故事

（1）教師讓學生看Story time部分的圖片，讓學生回答問題：Where are Zip and Zoom? What does Zip see? What are they doing? 引導學生作答。

（2） 讓學生聽錄音跟讀故事。

（3） 讓學生分角色朗讀故事。

三、Let’s play

 活動六：心有靈犀

（1）一名學生上臺。教師向其中的一名學生出示一張紙條，紙條上是一個有關動物的現(xiàn)在進行時的句子。

（2）該學生根據(jù)紙條的內(nèi)容表演動作，其他學生猜：The …is/are。

（3）這個游戲可以采取男女生對抗賽的形式，看哪一隊在規(guī)定時間內(nèi)猜出的句子最多。

活動七：猜一猜

（1）教師將五張詞卡放在講臺上。

（2）請一名學生上來隨意抽取一張卡片，教師帶領其他學生問：What are they?，持卡片的學生根據(jù)卡片上動物名稱回答：They are…。

（3）然后教師再問：What the…s doing?, 引導臺下學生用They are…猜。四、Consolidation and extension

活動八：練一練

（1）活動手冊Listen, write and say.讓學生先聽錄音在相應的空格里填上表示動作的詞。當表格完成后，讓學生做問答練習。

（2）活動手冊Let’s find out.讓學生仔細看圖回答問題。

活動九：小結(jié)

本課我們學習了詢問誰在做什么的復數(shù)表達：What are the …s doing? They are…還學習了五個帶有ing形式的動詞：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking

五、板書

Unit 5 Look at the monkeys

六、教學后記：

    本課時設計了一個教學流程圖，根據(jù)這個教學流程圖上課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，氣氛活躍，效果較好。

第五課時

教學重點：

1、 學習詢問她/他/它們在做什么及回答：What are they doing? They are…教學難點：

1、能夠在實際情景中正確運用所學對話。

課前準備：

教師準備錄音帶Let’s chant, Let’s try, Let’s talk。

教師準備十張單詞卡片：flying, swimming, walking, running, jumping.

教師準備Let’s learn/B和Let’s talk/B部分的掛圖。

教學流程圖：

教學過程：

一、Warm up 

活動一：唱一唱 

（1）教師播放歌曲Animals, Animals Are Everywhere, 學生聽錄音進行表演唱。

（2）教師放A部分的歌謠的錄音，學生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。活動二：滾雪球

活動二：

（1）教師出示Let’s learn A, B部分的圖片，讓學生做問答練習：What is it

doing? It’s… What are the …doing? They are.

（2）教師請一名學生用一句話敘述圖片內(nèi)容，第二名學生要在此基礎上再加一句。如：The tiger is running. The pandas are climbing.依次類推?？梢苑中〗M進行。

二、Presentation 

活動三：試一試

教學參考時間：5分鐘

（1）教師出示let’s learn A, B部分的單詞卡，讓學生拼讀單詞，并用動作表示出中文意思。

（2）讓學生看書，聽錄音完成Listen and tick。

（3）教師核對答案。

（4）讓學生模仿錄音，做問答練習。

活動四：情景對話

（1）教師讓學生聽Let’s talk部分的錄音并回答問題：What are the elephants doing? What are the monkeys doing? 學生回答問題后，教師再分別指著猴子和大象問：What are they doing? 讓學生回答：They are…

（2）教師播放錄音，讓學生跟讀對話。

（3）教師把B部分Let’s learn, Let’s try 和Let’s talk中的圖片結(jié)合起來，出示給學生看。讓學生兩人一組做對話練習。

（4）讓學生展示他們所做的對話。

活動五：說一說

（1）教師給學生出示一些有關人們在做事情的圖片，讓學生做問答練習What are they doing? They are watching TV/sing/dancing/walking/running…。

（2）讓學生看本單元的主情景圖，朗讀圖中的句子并分角色表演。

三、Let’s play 

活動六：尋寶

（1）教師課前在教室里藏好一些動物和人物的圖片。

（2）給全班學生一分鐘時間尋找。

（3）請找到圖片的學生根據(jù)圖片上的人物或動物正在做的動作表演對話。

活動七：猜一猜

（1）教師一只手拿一張圖片，另一只手用白紙遮住圖片，一邊慢慢抽動白紙，一邊問：What are the…s doing? 學生用They are…猜圖片中的內(nèi)容。

（2）猜對的學生上臺主持游戲。

（3）教師也可以在白紙上剪幾個圓洞蓋在圖片上，慢慢移動白紙的位置讓學生猜白紙下面圖片的內(nèi)容。

（4）也可以分組利用詞卡做該游戲。

四、Consolidation and extension

活動八：練一練

（1）活動手冊Ask and write. 讓學生看一看兩個表格，找規(guī)律做問答，然后再把表格中所缺單詞寫出來。

（2）活動手冊Let’s find out.讓學生仔細觀察兩幅圖找出不同的地方，并用英語表達出來?；顒泳牛盒〗Y(jié)教學參考時間： 1分鐘本課我們學習了如何詢問他、她、它們正在做什么What are they doing? 及回答：They are…

五、板書

Unit 5 Look at the monkeys

六、教學后記：

Let’s play 尋寶部分讓學生把所學的知識點都串在了一起，可謂了靈活運用到了所學的知識，又做了復習。

第六課時

教學重點：

1、掌握四會句型：What are they doing? They are swimming/climbing trees.

2、學習詢問某種動物的能力及回答：Can ….? Yes, I can. No, I can’t.

教學難點：

1、能夠正確拼寫四會句型。

2、能夠認讀句子：Here come two tigers. Can tigers really swim? Yes, they can. They’re good climbers.

課前準備：

Read and write和Let’s sing部分的教學錄音帶。

有關動物和動作的單詞卡片。

要求四會掌握的句型卡。

教學流程圖：

教學過程：

一、Warm up 

活動一：讀一讀 

（1）讓學生朗讀A, B部分Let’s learn和Let’s talk以及A Read and write的內(nèi)容。

活動二：拼單詞

（1）教師讓一個學生到前面表演一個動作，其他學生要說出他做的動作是哪一個單詞。

（2）如果單詞說對了，再讓另一個學生拼出該單詞。

2、Presentation

活動三：對話理解

（1）教師出示自制課件，讓學生回答：What animals can you see?并繼續(xù)追問：What are they doing? They are climbing trees.

（2）教師操縱鼠標，從小河的對岸游過來兩只老虎。教師說：Here come two tigers.讓學生理解句子中文。教師接著問：What are they doing? 學生說出答案They are swimming.教師再問：Can tigers swim? 讓學生做出回答。

（3）教師播放課件中的對話錄音，讓學生看書聽錄音。

（4）教師讓學生看書自己閱讀對話。

（5）教師板書：What are they doing？They’re swimming. They are climbing trees.讓學生問答、拼讀、仿寫。

活動四：寫一寫

（1）讓學生根據(jù)對話內(nèi)容完成answer the questions.的活動。

（2）教師讓學生核對答案，糾正錯誤。

活動五：做一做

（1）讓學生看Let’s check部分的圖片，用英語說一說圖中所畫的內(nèi)容。

（2）讓學生聽錄音選擇聽到的一幅圖片。

三、Let’s play 

活動六：判斷對錯

（1）教師拿出畫有動物的圖片和寫有動詞的單詞卡片。讓兩個學生分別從圖片和單詞卡中抽出一張，然后教師把它們組合在一起，問學生：Can……..? 引導學生作出肯定或否定回答：Yes, they can. /No, they can’t.

（2）讓學生分小組作此活動。

（3）在活動中，完成Let’s find out.中的表格。

活動七：句子排序

（1）教師將一些動物名稱和表示動作的單詞卡以及is, are, it, they ,the, doing等發(fā)給各組。

（2）每組學生用所給的單詞組成句子，并寫下來。

（3）比一比那組同學寫的句子多?！?p />

四、Consolidation and extension

（1）活動手冊Listen, read and write.讓學生先聽錄音在橫線上填入所缺的句子。然后朗讀對話。

（2）活動手冊Let’s find out.讓學生先看圖觀察，然后用英語說一說這幅圖中錯誤的地方。

活動九：小結(jié)

讓學生看黑板教師總結(jié)板書：What are they doing？They’re swimming. They are climbing trees.

五、板書

Unit 5 Look at the monkeys

　　What are they doing？

　　They’re swimming.

They are climbing trees.

六、教學后記：

本節(jié)課學習了詢問某種動物的能力及回答：Can ….? Yes, I can. No, I can’t.，學生基本掌握。