英語課文 《Unit5Lookatthemonkeys》教案與教學(xué)反思partB

英語課文 《Unit5Lookatthemonkeys》教案與教學(xué)反思partB

第四課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water

2、句型：What are the…s doing? They are…

教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞climbing, swinging, 和drinking的讀音。

2、四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞（短語）的ing形式。

課前準(zhǔn)備：

1、教學(xué)過程中所需的圖片（let’s start , Let’s learn）、錄音（let’s learn, Let’s sing）。

2、A部分的五張單詞卡片和本課時(shí)的五張單詞（短語）卡片。

教學(xué)流程圖：

教學(xué)過程：

一、Warm up 

活動(dòng)一：復(fù)習(xí)單詞

（1）教師出示Let’s learn /A中的五張單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（2）聽寫這五個(gè)單詞。

活動(dòng)二：唱一唱 

（1）教師播放Let’s sing部分的歌曲，學(xué)生聽錄音進(jìn)行表演唱。

（2）教師出示單詞卡climbing和swinging，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并用動(dòng)作表示其含義。

二、Presentation

活動(dòng)三：學(xué)一學(xué)

（1）教師出示Let’s start/A、部分的圖片(建議把Let’s learn/B部分的圖片融合到此圖中。)讓學(xué)生回答：What is the monkey doing?

（2）教師指著考拉問：What is the koala doing? 學(xué)生答出sleeping 后，教師出示單詞卡，教讀單詞。

（3）教師指著Let’s learn部分兩只考拉的圖問： What are the koalas doing?引導(dǎo)學(xué)生說出：They’re sleeping.

（4）教師出示兩只熊貓和兩只猴子的圖問：What are the pandas/monkeys doing?

（5）教師出示兩只獅子打架的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生通過提問What are the lions doing?來學(xué)習(xí)新單詞fighting。

（6）教師讓學(xué)生看圖(let’s start)做對(duì)話：What are the birds/kangaroos/elephants doing?當(dāng)學(xué)生說出drinking water 時(shí)，教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。

活動(dòng)四：讀一讀

（1）讓學(xué)生看書聽錄音并跟讀單詞和句子。

（2）教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀并拼讀單詞。

活動(dòng)五：講故事

（1）教師讓學(xué)生看Story time部分的圖片，讓學(xué)生回答問題：Where are Zip and Zoom? What does Zip see? What are they doing? 引導(dǎo)學(xué)生作答。

（2） 讓學(xué)生聽錄音跟讀故事。

（3） 讓學(xué)生分角色朗讀故事。

三、Let’s play

 活動(dòng)六：心有靈犀

（1）一名學(xué)生上臺(tái)。教師向其中的一名學(xué)生出示一張紙條，紙條上是一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

（2）該學(xué)生根據(jù)紙條的內(nèi)容表演動(dòng)作，其他學(xué)生猜：The …is/are。

（3）這個(gè)游戲可以采取男女生對(duì)抗賽的形式，看哪一隊(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)猜出的句子最多。

活動(dòng)七：猜一猜

（1）教師將五張?jiān)~卡放在講臺(tái)上。

（2）請(qǐng)一名學(xué)生上來隨意抽取一張卡片，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生問：What are they?，持卡片的學(xué)生根據(jù)卡片上動(dòng)物名稱回答：They are…。

（3）然后教師再問：What the…s doing?, 引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生用They are…猜。四、Consolidation and extension

活動(dòng)八：練一練

（1）活動(dòng)手冊(cè)Listen, write and say.讓學(xué)生先聽錄音在相應(yīng)的空格里填上表示動(dòng)作的詞。當(dāng)表格完成后，讓學(xué)生做問答練習(xí)。

（2）活動(dòng)手冊(cè)Let’s find out.讓學(xué)生仔細(xì)看圖回答問題。

活動(dòng)九：小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了詢問誰在做什么的復(fù)數(shù)表達(dá)：What are the …s doing? They are…還學(xué)習(xí)了五個(gè)帶有ing形式的動(dòng)詞：sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking

五、板書

Unit 5 Look at the monkeys

六、教學(xué)后記：

    本課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)流程圖，根據(jù)這個(gè)教學(xué)流程圖上課，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏緊湊，氣氛活躍，效果較好。

第五課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 學(xué)習(xí)詢問她/他/它們?cè)谧鍪裁醇盎卮穑篧hat are they doing? They are…教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備錄音帶Let’s chant, Let’s try, Let’s talk。

教師準(zhǔn)備十張單詞卡片：flying, swimming, walking, running, jumping.

教師準(zhǔn)備Let’s learn/B和Let’s talk/B部分的掛圖。

教學(xué)流程圖：

教學(xué)過程：

一、Warm up 

活動(dòng)一：唱一唱 

（1）教師播放歌曲Animals, Animals Are Everywhere, 學(xué)生聽錄音進(jìn)行表演唱。

（2）教師放A部分的歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱?；顒?dòng)二：滾雪球

活動(dòng)二：

（1）教師出示Let’s learn A, B部分的圖片，讓學(xué)生做問答練習(xí)：What is it

doing? It’s… What are the …doing? They are.

（2）教師請(qǐng)一名學(xué)生用一句話敘述圖片內(nèi)容，第二名學(xué)生要在此基礎(chǔ)上再加一句。如：The tiger is running. The pandas are climbing.依次類推?？梢苑中〗M進(jìn)行。

二、Presentation 

活動(dòng)三：試一試

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

（1）教師出示let’s learn A, B部分的單詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，并用動(dòng)作表示出中文意思。

（2）讓學(xué)生看書，聽錄音完成Listen and tick。

（3）教師核對(duì)答案。

（4）讓學(xué)生模仿錄音，做問答練習(xí)。

活動(dòng)四：情景對(duì)話

（1）教師讓學(xué)生聽Let’s talk部分的錄音并回答問題：What are the elephants doing? What are the monkeys doing? 學(xué)生回答問題后，教師再分別指著猴子和大象問：What are they doing? 讓學(xué)生回答：They are…

（2）教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

（3）教師把B部分Let’s learn, Let’s try 和Let’s talk中的圖片結(jié)合起來，出示給學(xué)生看。讓學(xué)生兩人一組做對(duì)話練習(xí)。

（4）讓學(xué)生展示他們所做的對(duì)話。

活動(dòng)五：說一說

（1）教師給學(xué)生出示一些有關(guān)人們?cè)谧鍪虑榈膱D片，讓學(xué)生做問答練習(xí)What are they doing? They are watching TV/sing/dancing/walking/running…。

（2）讓學(xué)生看本單元的主情景圖，朗讀圖中的句子并分角色表演。

三、Let’s play 

活動(dòng)六：尋寶

（1）教師課前在教室里藏好一些動(dòng)物和人物的圖片。

（2）給全班學(xué)生一分鐘時(shí)間尋找。

（3）請(qǐng)找到圖片的學(xué)生根據(jù)圖片上的人物或動(dòng)物正在做的動(dòng)作表演對(duì)話。

活動(dòng)七：猜一猜

（1）教師一只手拿一張圖片，另一只手用白紙遮住圖片，一邊慢慢抽動(dòng)白紙，一邊問：What are the…s doing? 學(xué)生用They are…猜圖片中的內(nèi)容。

（2）猜對(duì)的學(xué)生上臺(tái)主持游戲。

（3）教師也可以在白紙上剪幾個(gè)圓洞蓋在圖片上，慢慢移動(dòng)白紙的位置讓學(xué)生猜白紙下面圖片的內(nèi)容。

（4）也可以分組利用詞卡做該游戲。

四、Consolidation and extension

活動(dòng)八：練一練

（1）活動(dòng)手冊(cè)Ask and write. 讓學(xué)生看一看兩個(gè)表格，找規(guī)律做問答，然后再把表格中所缺單詞寫出來。

（2）活動(dòng)手冊(cè)Let’s find out.讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩幅圖找出不同的地方，并用英語表達(dá)出來?；顒?dòng)九：小結(jié)教學(xué)參考時(shí)間： 1分鐘本課我們學(xué)習(xí)了如何詢問他、她、它們正在做什么What are they doing? 及回答：They are…

五、板書

Unit 5 Look at the monkeys

六、教學(xué)后記：

Let’s play 尋寶部分讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)都串在了一起，可謂了靈活運(yùn)用到了所學(xué)的知識(shí)，又做了復(fù)習(xí)。

第六課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握四會(huì)句型：What are they doing? They are swimming/climbing trees.

2、學(xué)習(xí)詢問某種動(dòng)物的能力及回答：Can ….? Yes, I can. No, I can’t.

教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠正確拼寫四會(huì)句型。

2、能夠認(rèn)讀句子：Here come two tigers. Can tigers really swim? Yes, they can. They’re good climbers.

課前準(zhǔn)備：

Read and write和Let’s sing部分的教學(xué)錄音帶。

有關(guān)動(dòng)物和動(dòng)作的單詞卡片。

要求四會(huì)掌握的句型卡。

教學(xué)流程圖：

教學(xué)過程：

一、Warm up 

活動(dòng)一：讀一讀 

（1）讓學(xué)生朗讀A, B部分Let’s learn和Let’s talk以及A Read and write的內(nèi)容。

活動(dòng)二：拼單詞

（1）教師讓一個(gè)學(xué)生到前面表演一個(gè)動(dòng)作，其他學(xué)生要說出他做的動(dòng)作是哪一個(gè)單詞。

（2）如果單詞說對(duì)了，再讓另一個(gè)學(xué)生拼出該單詞。

2、Presentation

活動(dòng)三：對(duì)話理解

（1）教師出示自制課件，讓學(xué)生回答：What animals can you see?并繼續(xù)追問：What are they doing? They are climbing trees.

（2）教師操縱鼠標(biāo)，從小河的對(duì)岸游過來兩只老虎。教師說：Here come two tigers.讓學(xué)生理解句子中文。教師接著問：What are they doing? 學(xué)生說出答案They are swimming.教師再問：Can tigers swim? 讓學(xué)生做出回答。

（3）教師播放課件中的對(duì)話錄音，讓學(xué)生看書聽錄音。

（4）教師讓學(xué)生看書自己閱讀對(duì)話。

（5）教師板書：What are they doing？They’re swimming. They are climbing trees.讓學(xué)生問答、拼讀、仿寫。

活動(dòng)四：寫一寫

（1）讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成answer the questions.的活動(dòng)。

（2）教師讓學(xué)生核對(duì)答案，糾正錯(cuò)誤。

活動(dòng)五：做一做

（1）讓學(xué)生看Let’s check部分的圖片，用英語說一說圖中所畫的內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生聽錄音選擇聽到的一幅圖片。

三、Let’s play 

活動(dòng)六：判斷對(duì)錯(cuò)

（1）教師拿出畫有動(dòng)物的圖片和寫有動(dòng)詞的單詞卡片。讓兩個(gè)學(xué)生分別從圖片和單詞卡中抽出一張，然后教師把它們組合在一起，問學(xué)生：Can……..? 引導(dǎo)學(xué)生作出肯定或否定回答：Yes, they can. /No, they can’t.

（2）讓學(xué)生分小組作此活動(dòng)。

（3）在活動(dòng)中，完成Let’s find out.中的表格。

活動(dòng)七：句子排序

（1）教師將一些動(dòng)物名稱和表示動(dòng)作的單詞卡以及is, are, it, they ,the, doing等發(fā)給各組。

（2）每組學(xué)生用所給的單詞組成句子，并寫下來。

（3）比一比那組同學(xué)寫的句子多?！?p />

四、Consolidation and extension

（1）活動(dòng)手冊(cè)Listen, read and write.讓學(xué)生先聽錄音在橫線上填入所缺的句子。然后朗讀對(duì)話。

（2）活動(dòng)手冊(cè)Let’s find out.讓學(xué)生先看圖觀察，然后用英語說一說這幅圖中錯(cuò)誤的地方。

活動(dòng)九：小結(jié)

讓學(xué)生看黑板教師總結(jié)板書：What are they doing？They’re swimming. They are climbing trees.

五、板書

Unit 5 Look at the monkeys

　　What are they doing？

　　They’re swimming.

They are climbing trees.

六、教學(xué)后記：

本節(jié)課學(xué)習(xí)了詢問某種動(dòng)物的能力及回答：Can ….? Yes, I can. No, I can’t.，學(xué)生基本掌握。