語(yǔ)文課文 鏡泊湖奇觀 說(shuō)課設(shè)計(jì) 教學(xué)資料

語(yǔ)文課文 鏡泊湖奇觀 說(shuō)課設(shè)計(jì) 教學(xué)資料

語(yǔ)文課文 鏡泊湖奇觀 說(shuō)課設(shè)計(jì) 教學(xué)資料

說(shuō)教材

??《鏡泊湖奇觀》是一篇閱讀課文。課文先寫(xiě)鏡泊湖的傳說(shuō)和形成原因;再?gòu)目傮w上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”;然后重點(diǎn)寫(xiě)吊水樓瀑布、地下森林兩處景色。課文較好地展現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美和大自然的奇妙。

說(shuō)目標(biāo)

??本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”,根據(jù)大綱要求、課文類(lèi)型、特點(diǎn)及其在教材中所處的位置,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),可制定以下的教學(xué)目標(biāo)。

??1.有感情地朗讀課文。

??課文文字優(yōu)美,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的極好例子,可以通過(guò)朗讀的訓(xùn)練體會(huì)課文所表達(dá)的情感。

??2.充分發(fā)揮學(xué)生想像力,領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色,獲得美的享受。

??此目標(biāo)是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)確定的,目的在于教育學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)。

??3.體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法。

??此目標(biāo)是依據(jù)本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目確定的,體會(huì)這兩種描寫(xiě),不但可以加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解,而且能學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法。

教學(xué)重難點(diǎn)的確定:

??根據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)和本課特點(diǎn),這課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)從內(nèi)容上講,是鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布,地下森林形成的原因;從寫(xiě)作方法上講,體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。

說(shuō)教學(xué)

??《鏡泊湖奇觀》是繼講讀課文《鳥(niǎo)的天堂》《草原》之后的第三篇課文,學(xué)生對(duì)分辨事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),因此,本課教學(xué)可以立足于學(xué)生自己體會(huì)感悟,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。

??一、初讀課文,了解主要內(nèi)容

??先將課文第一自然段的神話故事講給學(xué)生聽(tīng),引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,接著設(shè)疑:你們知道鏡泊湖在什么地方?是一個(gè)怎樣的湖?它是怎樣形成的?那里有什么奇觀?然后讓學(xué)生邊默讀課文邊思考老師的問(wèn)題。這樣,學(xué)生通過(guò)朗讀課文,尋找問(wèn)題答案,不僅初步理解了課文內(nèi)容,而且能理清課文脈絡(luò)。

??二、細(xì)讀課文,把握課文重點(diǎn)

??在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第三至五自然段,使學(xué)生如身臨其境,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,體會(huì)鏡泊湖的美。

??學(xué)習(xí)第三自然段。

??1.自由朗讀,思考:鏡泊湖的景色奇特在哪里?

??2.再讀,討論交流:課文中哪些地方是寫(xiě)鏡泊湖的“自然樸實(shí)”?哪些地方寫(xiě)鏡泊湖的“綺麗多變”?

??3.對(duì)照課文,畫(huà)一幅鏡泊湖的風(fēng)光圖。

??以此加深學(xué)生對(duì)課文的理解,豐富學(xué)生的想像力,手腦結(jié)合,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

??學(xué)習(xí)第四自然段。

??1.指名讀,思考:吊水樓瀑布是怎樣形成的?有什么奇特的地方?

??2.自由讀,討論:描寫(xiě)瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰、斷流一句之間有什么關(guān)系。

??3.放瀑布響聲錄音,形象地朗讀課文。

??學(xué)習(xí)第五自然段。

??1.自由讀,劃出地下森林奇特之處。

??2.再讀,指名說(shuō)地下森林的形成原因。

??三、品讀課文,落實(shí)訓(xùn)練項(xiàng)目

??在朗讀課文內(nèi)容后,讓學(xué)生把講讀課文學(xué)到的方法遷移到本課中。

??1.通讀課文,分別用“——”和“”畫(huà)出描寫(xiě)鏡泊湖靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的句子,想一想,這樣安排有什么好處?

??2.對(duì)比讀第三、四自然段,談?wù)勀阕x后的感覺(jué)。

??通過(guò)品讀,一方面希望學(xué)生能對(duì)課文內(nèi)容理解得更全面、更深刻;另一方面,想潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)注意觀察事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài),并能夠運(yùn)用到自己的習(xí)作中去的能力。

四、賞讀課文,積累語(yǔ)言文字

??《鏡泊湖奇觀》是一篇內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言優(yōu)美的好文章,可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。因此,在課的結(jié)尾,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書(shū),逐層背誦、課文第三、四自然段,邊背誦、邊想像課文中的畫(huà)面,進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解。

??說(shuō)作業(yè)

??寫(xiě)一處景物,注意寫(xiě)出景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

??指導(dǎo):

??1.先啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)景物包括什么?有哪些特點(diǎn)?

??2.景物的靜態(tài)是什么樣的?動(dòng)態(tài)又是什么樣的?

??3.在說(shuō)的基礎(chǔ)上列提綱。

??4.寫(xiě)之后檢查修改。

推薦文章