思想品德課的反思 思想品德課知與行的統(tǒng)一
思想品德課的反思 思想品德課知與行的統(tǒng)一
思想品德課是一門讓學(xué)生學(xué)習(xí)道德知識(shí),培養(yǎng)道德情感,指導(dǎo)道德行為的學(xué)科,它作為小學(xué)德育的主渠道和主陣地,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德觀念,指導(dǎo)學(xué)生道德行為的最根本的任務(wù)。宋代儒學(xué)大師朱熹說:“論先后,知為先;論輕重,行為重?!敝哪康脑谟谛?,導(dǎo)行作為思品教學(xué)的基本環(huán)節(jié),直接指向培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的德育目標(biāo)。能否使學(xué)生把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為,并使之科學(xué)化和持久化,是思品教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。因而,導(dǎo)行成為思品教學(xué)的重中之重。
怎樣使導(dǎo)行環(huán)節(jié)充分發(fā)揮作用,使知與行真正統(tǒng)一起來,避免口號(hào)式、標(biāo)簽式的“空對(duì)空”的現(xiàn)象呢?筆者談幾點(diǎn)看法。
一、導(dǎo)行要體現(xiàn)自主性
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過,“人的心靈深處,有一種根深蒂固的需要,希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?!彼裕谒计方虒W(xué)中,學(xué)生能做的事自己做:能發(fā)現(xiàn)的事自己發(fā)現(xiàn);能思考的問題自己獨(dú)立完成……解放他們的雙手,達(dá)到陶行知先生提出的“教學(xué)做合一”的境界。在課堂上,我們要給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間,組織小組討論、合作學(xué)習(xí);增強(qiáng)角色體驗(yàn),拓展渠道,注重前伸后延;利用現(xiàn)實(shí)生活中豐富的思品教育資源,讓樂于自主學(xué)習(xí)的學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐、主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)新,從而充分展現(xiàn)其“主角”形象。在其主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程中形成促其內(nèi)化導(dǎo)行的內(nèi)驅(qū)力。如教學(xué)《從小關(guān)心國(guó)家大事》一課時(shí),讓學(xué)生課前搜集國(guó)內(nèi)外新聞,在課堂上進(jìn)行5分鐘新聞發(fā)布會(huì),學(xué)生一方面展示了自己的實(shí)踐成果,另一方面感受到關(guān)心國(guó)家大事讓他們大開眼界,收獲很多,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。之后,每周一次的新聞發(fā)布會(huì)成了學(xué)生自愿從事的活動(dòng),學(xué)生的行為實(shí)踐自然而然地延伸到課外。
二、導(dǎo)行要講究實(shí)效性
在思品教學(xué)中,導(dǎo)行是提高思品實(shí)效的至關(guān)重要的環(huán)節(jié),因而導(dǎo)行要幾實(shí)效性。
1、思品課的導(dǎo)行過程要遵循兒童品德形成的規(guī)律,根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),行為實(shí)踐的要求不過高、過多,也不過低、過少。如教學(xué)《多為集體做好事》一課時(shí)并不是一味地要求學(xué)生尋找做好事的機(jī)會(huì),而是告訴學(xué)生什么是好事,對(duì)集體、對(duì)他人有利的事就是好事,好事就在我們身邊。并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,表?yè)P(yáng)做好事的同學(xué)。用這種方法指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所掌握的道德知識(shí)、觀點(diǎn),正確處理、解決自己在日常生活中遇到的有關(guān)問題,就能較好地掌握導(dǎo)行的尺度,取得良好的教學(xué)效果。
2、思品課的導(dǎo)行過程要根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際和品德現(xiàn)狀,在備課時(shí)要把學(xué)生的思想行為表現(xiàn)與教材有機(jī)結(jié)合,上課要聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際,深入淺出地對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。如教《學(xué)好各門功課》時(shí),我針對(duì)班中一些學(xué)生偏科的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)了問題讓學(xué)生討論:“只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就行,其他副課無所謂?!睂W(xué)生通過討論,明白了各科間的聯(lián)系,明確了學(xué)好各門功課的重要性,并決心認(rèn)真學(xué)好各門功課,為全面提高素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、導(dǎo)行途徑要網(wǎng)絡(luò)化
在思品教學(xué)中,尤其在導(dǎo)行途徑上,要一改以往學(xué)科“閉關(guān)自守”的狀態(tài),為學(xué)生編造一個(gè)廣闊的導(dǎo)行空間,要主動(dòng)地與其他學(xué)科,班隊(duì)活動(dòng)、家庭教育、社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來,形成導(dǎo)行的網(wǎng)絡(luò),凝成強(qiáng)大的教育合力作為支撐點(diǎn),讓學(xué)生在導(dǎo)行的網(wǎng)絡(luò)中找到實(shí)實(shí)在在的立腳點(diǎn),不再孤立,使導(dǎo)行更具實(shí)效。
1、導(dǎo)行要與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合。
學(xué)生良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須結(jié)合晨會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng),把課內(nèi)播種與課外培育相結(jié)合。如教《敬老院的笑聲》,組織學(xué)生到敬老院慰問老人,幫助老人打掃衛(wèi)生,為老人表演文娛節(jié)目等,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人、幫助老人的良好品德。
2、導(dǎo)行要與家庭教育相結(jié)合。
良好的行為習(xí)慣不是一日之功,一事能成,除了在課內(nèi)學(xué)習(xí),校內(nèi)訓(xùn)練,還必須與家庭教育相結(jié)合,進(jìn)行有計(jì)劃、系統(tǒng)地訓(xùn)練。如《做父母的好幫手》一課,由于目前學(xué)生普遍存在的“小皇帝”、“小公主”的現(xiàn)狀,家長(zhǎng)中普遍存在只要孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,家里什么事也不要做,使學(xué)生的自理能力、勞動(dòng)能力普遍較差。教這一課后,與家長(zhǎng)聯(lián)系,讓家長(zhǎng)明確培養(yǎng)孩子勞動(dòng)習(xí)慣的重要性,讓家長(zhǎng)督促學(xué)生在家里幫父母做一些力所能及的事,如洗衣、洗菜、做飯、整理房間等家務(wù)事,在勞動(dòng)中強(qiáng)化課堂所學(xué)的知識(shí)、技能,培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣。
3、導(dǎo)行要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。
思品課的教學(xué)突出課堂明理,課外導(dǎo)行,讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),從而形成良好的道德行為,這也是導(dǎo)行取得實(shí)效的重要途徑。如教學(xué)《熱愛家鄉(xiāng)》后,安排了課外活動(dòng),組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的工廠、街道、名勝古跡。通過參觀,使學(xué)生親眼目睹家鄉(xiāng)所發(fā)生的巨大變化,激起對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,激起為建設(shè)家鄉(xiāng),建設(shè)祖國(guó)而學(xué)習(xí)的積極性。
四、導(dǎo)行形式要多樣化
1、明理導(dǎo)行
“曉之以理,導(dǎo)之以行”,充分明理是導(dǎo)行的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此,教師要讓學(xué)生充分明白道德知識(shí),形成道德觀念,明確行為方向,達(dá)到以理服人的效果,從而利于指導(dǎo)行為實(shí)踐。如教學(xué)《學(xué)好各門功課》,通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生明白蘇步青爺爺之所以知識(shí)淵博,取得巨大的成就,是因?yàn)樗r(shí)候?qū)W習(xí)不偏科,能注意各門功課之間的聯(lián)系,為以后進(jìn)行數(shù)學(xué)研究打下了扎實(shí)的文化基礎(chǔ)。并且讓學(xué)生反過來想一想,如果蘇步青小時(shí)侯只鉆研自己愛好的數(shù)學(xué)的話,他會(huì)有今天的成就嗎?為什么?通過正反對(duì)比,學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)到偏科的危害,體會(huì)到學(xué)好各門功課的重要性。這樣為學(xué)生的行為實(shí)踐指明了方向,再結(jié)合課后練習(xí)具體導(dǎo)行,真正把指導(dǎo)行為實(shí)踐落到實(shí)處。
2、規(guī)范導(dǎo)行
《小學(xué)生日常行為規(guī)范》具體明確了學(xué)生日常行為的準(zhǔn)則,它把思品各冊(cè)教材的內(nèi)容更具體地指導(dǎo)于實(shí)踐,結(jié)合《規(guī)范》加以導(dǎo)行,是學(xué)生形成正確道德觀念,促進(jìn)學(xué)生良好道德行為養(yǎng)成的行之有效的辦法。如教《和好書交朋友》,結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第10條:要看有益的圖書、報(bào)刊、錄像。這就告訴學(xué)生,書籍有好壞之分,讀了不健康的書,對(duì)人的危害是很大的。教育學(xué)生要增強(qiáng)辨別能力,自覺抵制壞書。以規(guī)范督促自己,養(yǎng)成讀好書的行為習(xí)慣。
3、榜樣導(dǎo)行
榜樣分為兩類:一類是偉人和英雄人物。學(xué)生對(duì)他們很愛戴、崇敬,覺得他們的行為很可信,很服人。運(yùn)用學(xué)生的這種心理,讓他們學(xué)習(xí)雷鋒、徐虎、李素麗等楷模的言行,起到方向性的指導(dǎo)作用。另一類是身邊的榜樣。捷克教育家夸美紐斯說過,“父母=保姆、導(dǎo)師和同學(xué)的整個(gè)生活的榜樣必須不斷地放到兒童跟前。”榜樣為學(xué)生提供具體的學(xué)習(xí)對(duì)象。尤其是身邊的同齡人榜樣具有較強(qiáng)的說服力和可信度。如教《勞動(dòng)光榮 懶惰可恥》,導(dǎo)行時(shí),我給學(xué)生幾朵小紅花,讓他們把話獎(jiǎng)給班級(jí)中的同學(xué),并說說把紅花獎(jiǎng)給他的理由。這樣,讓學(xué)生找出身邊的榜樣,大家心服口服,導(dǎo)行具體、真實(shí)、有效。
4、評(píng)價(jià)導(dǎo)行
運(yùn)用評(píng)價(jià)進(jìn)行導(dǎo)行,使學(xué)生意識(shí)到自己的行為的對(duì)錯(cuò),提高對(duì)錯(cuò)誤行為的辨別能力。運(yùn)用評(píng)價(jià)及時(shí)指導(dǎo)行為、校正行為,強(qiáng)化道德行為的形成。同時(shí),要運(yùn)用肯定評(píng)價(jià),使學(xué)生知道自己行為中的閃光點(diǎn),化為自覺行動(dòng)。如教《學(xué)好個(gè)門功課》,讓學(xué)生說說自己有沒有偏科現(xiàn)象?因偏科導(dǎo)致怎樣的后果?進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。另外,讓學(xué)生評(píng)價(jià)班級(jí)中各門功課學(xué)得好的同學(xué),說說他們學(xué)得好的原因和學(xué)好各門功課的好處。充分認(rèn)識(shí)到偏科的危害,學(xué)好各門功課用處大,增強(qiáng)自覺學(xué)好各門功課的內(nèi)驅(qū)力。
5、競(jìng)賽導(dǎo)行
在思品教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制,使思品教學(xué)活動(dòng)化。教學(xué)中以辯論會(huì)、擂臺(tái)賽、評(píng)選勞動(dòng)能手、故事大王、敬老標(biāo)兵等活動(dòng),讓學(xué)生在競(jìng)賽中內(nèi)化導(dǎo)行。如教學(xué)《愛護(hù)公共財(cái)物》,開展“爭(zhēng)當(dāng)愛護(hù)公物小衛(wèi)士”的競(jìng)賽,學(xué)生之間比一比誰能自覺愛護(hù)公共財(cái)物。通過這些活動(dòng),是學(xué)生更規(guī)范自己的行為。
6、表演導(dǎo)行
近年來,有識(shí)之士提出“讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)思品”、“思品教學(xué)體現(xiàn)活動(dòng)化”……教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,通過扮演角色和觀看表演,讓學(xué)生“身臨其境”,往往事半功倍。如教《珍惜集體榮譽(yù)》,怎樣做才是真正珍惜集體榮譽(yù)的行為?讓學(xué)生表演小品:“大掃除后,值日老師檢查衛(wèi)生,四(1)班的小明發(fā)現(xiàn)自己班的保潔區(qū)內(nèi)有一張廢紙,為了班級(jí)奪得‘衛(wèi)生保潔’的循環(huán)紅旗,他一腳把紙?zhí)叩礁舯谒模?/span>2)班的保潔區(qū)?!弊寣W(xué)生演了后評(píng),評(píng)了在演,“小明重新?lián)炱鸺?,并向值日老師認(rèn)錯(cuò),為班級(jí)奪得了真正的榮譽(yù)?!边@樣在評(píng)、演中不斷完善自己的言行,加上老師的點(diǎn)撥、激勵(lì),學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)不知不覺內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)而外顯出來。
7、情感導(dǎo)行
情感具有很強(qiáng)的感染性,是可以相互交流的。在導(dǎo)行教學(xué)中,教師用充滿感情的的言辭、神態(tài)、動(dòng)作、表情及教學(xué)方法,去點(diǎn)燃學(xué)生的感情之火。如教《同情和幫助殘疾人》,讓學(xué)生設(shè)身處地地為殘疾人想想,他們?cè)谏睢⒐ぷ髦杏心男├щy?他們內(nèi)心會(huì)怎樣?學(xué)生體會(huì)到殘疾人的痛苦,同情、幫助的想法油然而生。教師又聲情并茂地講述全社會(huì)也關(guān)心殘疾人,政府制定了《殘疾人利益保障法》,譜寫了一曲《愛的奉獻(xiàn)》。接著,大家齊唱《愛的奉獻(xiàn)》,在激越的歌聲中,情感得到了升華,行為得到了指導(dǎo),真正起到育人育己的作用。
8、練習(xí)導(dǎo)行
通過一些帶有實(shí)際意義練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),讓學(xué)生更深層次的接受道德知識(shí),進(jìn)一步指導(dǎo)行為實(shí)踐。
五、導(dǎo)行內(nèi)容要生活化
以往思品課教學(xué)是課堂教學(xué)與生活脫離,然而,學(xué)生是生活中的人,他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中必然耳濡目染了一些社會(huì)現(xiàn)象。思品課堂教學(xué)一味主張“正確答案”,使他們對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和價(jià)值觀念感到無法適從。因而,在導(dǎo)行教學(xué)中尤其不要回避現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生遇到的種種矛盾,讓導(dǎo)行內(nèi)容接近實(shí)際,貼近生活,所謂“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?!保ㄌ招兄?,培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)的合格人才。
- 如何上好體育課
- 受歡迎的體育課的經(jīng)驗(yàn)
- 關(guān)于學(xué)生自主性的論文 在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自主性
- 小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)論文
- 關(guān)于孝道文化的論文 也說小學(xué)生的孝道文化
- 思想品德課教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 舉例“五性”
- 課堂上的辯論會(huì)反思
- 品德與生活課上我這樣培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組討論
- 新課程伴我成長(zhǎng)
- 小學(xué)思品課課后反思 讓心靈永遠(yuǎn)充滿愛
- 小學(xué)品德教育反思
- 思品教學(xué)反思 讓品德與生活教育回歸生活
- 小學(xué)思品課開放式教學(xué)的實(shí)踐與探究的相關(guān)論文
- 思想品德課優(yōu)秀案例 由學(xué)生的層面提升
- 兒童折紙貍貓2 貍貓2的折法
- 漫天要價(jià)
- Sportsmanship
- 游七星巖
- 國(guó)際法的進(jìn)展與挑戰(zhàn)
- 《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)之十
- 《學(xué)會(huì)合作》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 大班美術(shù)教案《給天使一對(duì)翅膀》
- 游戲戰(zhàn)隊(duì)名字大全英文 好聽的英文戰(zhàn)隊(duì)名字315個(gè)
- lol萌妹子的游戲昵稱302個(gè)
- 思想品德課創(chuàng)設(shè)的文章 中學(xué)思想品德課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)看法
- 關(guān)于品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的反思 學(xué)習(xí)和實(shí)施《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)
- 思想品德課優(yōu)秀案例 由學(xué)生的層面提升
- 關(guān)于情感培養(yǎng)的論文 利用思想品德課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)
- 構(gòu)建和諧思想品德課堂的論文 促進(jìn)學(xué)生全面自主發(fā)展
- 思想品德 我的責(zé)任 說課槁
- 品德與社會(huì)課的探索 探索小學(xué)《品德與社會(huì)》課程的新思路
- 思想品德教育反思 我們的思想品德教育缺什么
- 關(guān)于鰻魚的啟示的教學(xué)設(shè)計(jì) 小學(xué)六年級(jí)思想品德教案
- 思想品德課教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 舉例“五性”
- 思想品德課怎么出彩 淺析如何講活品德課
- 思想品德課程改革論文 基礎(chǔ)教育課程改革下小學(xué)思想品德課教學(xué)
- 小學(xué)思想品德課的目標(biāo)教學(xué)
- 思想品德 感恩父母 說課設(shè)計(jì)