小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)方法探索總結(jié)

小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)方法探索總結(jié)

小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)方法探索總結(jié)

作為一門(mén)學(xué)科,體育教學(xué)與其他課程教學(xué)一樣,也有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其他課程教學(xué),它具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。

 

從傳統(tǒng)體育教學(xué)過(guò)程來(lái)看,學(xué)生雖然每節(jié)課都在活動(dòng)、鍛煉,但是效果不一定很明顯。我們要讓教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程,重視學(xué)生“體驗(yàn)式”的學(xué)習(xí)。這樣它可以從根本上避免了教師是主角,學(xué)生是配角的弊端,確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,變被動(dòng)接收知識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉。

 

1、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

在體育教學(xué)過(guò)程中,游戲與學(xué)習(xí)是不能截然分開(kāi)的,通過(guò)這些體育游戲,既增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì),達(dá)到了鍛煉的目的,也培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神和拼搏精神。

 

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

其目的就是要重視學(xué)生的操作練習(xí)過(guò)程,學(xué)生的親身體驗(yàn)和身體的感知容易獲得感性經(jīng)驗(yàn),從而實(shí)現(xiàn)其對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)部消化。學(xué)生通過(guò)多次實(shí)踐操作練習(xí),把從老師那里獲得的客體的表象上升為理解性的認(rèn)識(shí),技術(shù)動(dòng)作就得到了鞏固。

 

3、讓學(xué)生在交流討論中學(xué)習(xí)。

學(xué)生通過(guò)多種形式的交流,不僅從中獲取了知識(shí),學(xué)生思維方式、認(rèn)識(shí)水平、交往能力等都得到了潛在的提高。學(xué)生可以對(duì)當(dāng)天所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行交流,發(fā)表自己的看法,談出自己學(xué)習(xí)動(dòng)作的體驗(yàn)。老師在設(shè)置交流問(wèn)題時(shí)要注重選擇有價(jià)值和理性色彩的內(nèi)容,既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又便于學(xué)生自主討論,從而使學(xué)生的認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的廣度和深度。

 

4、讓學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

在體育教學(xué)中,教師創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)概念,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,可采用先給學(xué)生學(xué)習(xí)材料(文字材料和圖文材料),讓學(xué)生在操作和觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結(jié)論,掌握新知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方法,學(xué)生喜歡,學(xué)得靈活,效果也很好,學(xué)生從中獲得了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣