語(yǔ)文課文 蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
語(yǔ)文課文 蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
6、蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)
教學(xué)要求:
1、能分角色朗讀課文,讀出對(duì)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解課文內(nèi)容,初步懂得敢于和高手競(jìng)爭(zhēng),才能顯示出示真正本領(lǐng)。
重、難點(diǎn):
1、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解兔媽媽回家后與小白兔和小灰兔的一段對(duì)話。
3、理解兔媽媽最后說(shuō)的一句話和意思。
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
今天,我們將學(xué)習(xí)一篇非常有趣的童話故事。
1、板書課題。
2、正音:讀準(zhǔn)“蘑菇”兩字的讀音。
3、齊讀課題。
讀了課題后,你們想知道什么呢?(師在題目旁打上小問(wèn)號(hào))讓我們帶著問(wèn)題來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文
1、自己借助拼音練讀課文。
要求:做到字字讀準(zhǔn),句句讀通。邊讀邊畫上小節(jié)號(hào)。
2、再讀課文。
要求:畫出生字詞,尤其要讀準(zhǔn)生字的字音。
生按要求讀課文,師巡視指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果。
4、自讀生字詞。
5、正音。
“練”讀邊音。
“參”是平舌音。
“臨”是前鼻音。
“敢”是前鼻音。
“習(xí)”、“烏”:是整體認(rèn)讀音節(jié)。
“軍”:韻母是“ün”,不是“un”。
“得”:是多音字,“得”可以組成什么詞?當(dāng)讀作輕聲時(shí),用在動(dòng)詞的后面。
“地”:本文中讀輕聲,它是用在動(dòng)詞前,“的、地、得”之間的區(qū)別一定要弄清。
指名讀,開火車讀。
全班齊讀,去掉拼音后,再讀。
6、把生字詞帶入課文中讀一讀,把句子讀正確、流利。
指名朗讀,評(píng)議,再讀。
7、師范讀課文,敢和老師挑戰(zhàn)嗎?
生再讀,指名讀。
三、初步理解課文
1、上課時(shí),同學(xué)們提的問(wèn)題中,你們已經(jīng)弄懂了哪些?
2、通過(guò)讀課文,你們知道了課文主要講了什么故事?
說(shuō)得真好,為什么兔媽媽偏偏把蘑菇獎(jiǎng)給了沒有得冠軍的小白兔呢?下節(jié)課,我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)。
3、教學(xué)生字
(1)讀生字卡片,鞏固字音。
(2)教學(xué)新偏旁。
練:絞絲旁,跟絲線有關(guān),跟讀兩遍,書寫新偏旁。
參:私字頭,書寫新偏旁,跟讀兩遍。
軍:禿寶蓋,跟哪個(gè)偏旁很相近?有什么區(qū)別?跟讀兩遍。
(3)自學(xué)課后生字的筆順,邊學(xué)邊書寫。
(4)反饋檢查
有什么好辦法來(lái)記住這些生字?師重點(diǎn)提示:
練:第6筆是橫折鉤,那一小橫千萬(wàn)別忘記寫,右邊不能寫成“東”
烏:跟“鳥“有點(diǎn)像,為什么沒有一小點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生從“烏”的字義上想。(烏鴉全身黑黑的,邊眼睛也看不出來(lái)了)
(5)指導(dǎo)寫字
(6)師重點(diǎn)提醒以下幾個(gè)字:
參:下面的三撇不要寫成橫,長(zhǎng)短要有變化。
軍:下面的“車”中間一豎要寫在豎中線上。
提:左窄右寬。
加、敢:左右等寬。
(7)師范寫生字,生描紅。
(8)生臨寫生字,師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記:能初步了解課文內(nèi)容,對(duì)“提”與“敢”的認(rèn)識(shí)不夠。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能分角色朗讀課文,并能讀出不同的語(yǔ)氣。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,尤其是對(duì)兔媽媽最后一句話的理解。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖或投影片、小兔、兔媽媽、烏龜、駿馬的頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段朗讀課文。
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第1自然段。
2、自讀課文第1自然段,邊讀邊想:課文寫了什么?
3、從中可以體會(huì)到兔媽媽對(duì)它的孩子怎樣?
4、指導(dǎo)有感情朗讀。
讀出兔媽媽對(duì)孩子們的關(guān)心、愛護(hù)。
細(xì)讀第2——4自然段。
5、兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了,它是怎么問(wèn)她的孩子的?孩子們又是怎么回答的?
指名分段朗讀2——4自然段。
6、從兔媽媽的問(wèn)話中,你知道了什么?
(1)用親切的語(yǔ)氣讀讀媽媽的問(wèn)話。
(2)小黑兔回答媽媽的問(wèn)話時(shí)心情是怎樣的?
(3)同學(xué)們談一談小黑兔的話,體會(huì)體會(huì)。
(4)指名分角色朗讀媽媽與小黑兔的對(duì)話。
評(píng)議,他的讀能讓我們體會(huì)到小黑兔的心情?
(5)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話,體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情,想一想它是怎樣說(shuō)句話的?
(6)指名讀,評(píng)議,再讀。
同學(xué)們通過(guò)朗讀,體會(huì)到了小黑兔的心情,大家能不能加上動(dòng)作說(shuō)句話?
生邊做動(dòng)作邊朗讀課文。
小白兔又是怎樣的心情呢?同學(xué)們讀一讀小白兔的話,體會(huì)體會(huì)。
指名讀。
評(píng)議,再讀。
(7)同學(xué)們體會(huì)得真好,現(xiàn)在你能通過(guò)做動(dòng)作有感情地讀一讀小白兔的話嗎?
自讀,指名讀,齊讀。
分角色朗讀2——4自然段。
7、細(xì)讀第5——7自然段。
(1)對(duì)于兩只小兔的回答,媽媽十分驚訝。
(2)讓我們讀出兔媽媽驚訝的口氣。
(3)那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的?
從中能體會(huì)出它們的心情怎樣?
指名說(shuō),相機(jī)觀察插圖。
(4)有感情地分別讀小黑兔和小白兔的回答。
(5)分角色朗讀5——7自然段。
8、細(xì)讀8——10自然段。
(1)這次兔媽媽是怎樣說(shuō)的?指名讀第8自然段。
(2)你體會(huì)到兔媽媽的心情怎樣?
(3)你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的?
(3)有感情地練讀第8自然段。
9、對(duì)此,小黑兔非常不理解,它非常生氣,齊讀第9自然段。
(1)兔媽媽最后一句話是什么意思呢?
(2)指導(dǎo)有感情朗讀全文。
三、指導(dǎo)分角色朗讀課文
1、你們讀得真出色,你們能告訴老師,你們?cè)趺粗雷x哪只兔子的話該用什么語(yǔ)氣呢?
分角色朗讀課文。
2、老師獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們一起表演課本劇,好嗎?
自由組合表演。
上臺(tái)表演。
評(píng)選最佳表演。
板書設(shè)計(jì):
獎(jiǎng) 小白兔 難不情 跟駿馬比
教學(xué)后記:1、 學(xué)生能夠分角色朗讀課文,讀出不同的語(yǔ)氣。2、 學(xué)生能夠了解課文內(nèi)容,懂得了敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng),才能顯示出真正本領(lǐng)。
3、 對(duì)于新部首“厶字頭”有一部學(xué)生鞏固的不好。
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