語文課文 放小鳥的教學設計與反思
語文課文 放小鳥的教學設計與反思
14、放小鳥
教學目標
1、學會9個生詞。
2、能有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)愛護大自然愛護鳥類的美德。
第一課時
教學過程
一、引入:我想告訴同學們一件事情,我講完后,看誰能告訴我,我講了一件什么事,看誰聽得最留心。事情是這樣的:(師復述課文)
二、學生互相講述故事,個別講述。
(目的是讓學生理解故事的大概類容。)
三、合作小組一起讀課文。
四、各合作小組選讀自己最喜歡的一個自然段,由組長代表說說為什么喜歡?
五、師引讀課文:
姑媽送給我……小鳥的樣子是……非常……
六、分析課文第一自然段
1、第二自然段有幾句話?
2、當我聽到另一只鳥在叫喚時,我是怎樣想的?用“~~~”畫出我想到什么?
七、分析后兩個自然段
1、我最后怎樣做?
2、如果你捉到了那只鳥,你會怎樣做?為什么?
八、教學生字
1、出示生字新詞,老師領讀
2、書空、描紅
3、一筆一畫地指導寫生字。
九、作業(yè)
1、抄寫生字
2、課文
教學后記:常與羽會經常寫錯。
第二課時
一、復習檢查
1、聽寫生字
2、朗讀課文
二、看課文動畫,整體感知。
三、以讀代講,引導感悟。
1、出示填詞練習:( )的小鳥
大家看得真專心,現在誰能用書上的一個詞告訴大家?這是一只()的小鳥?
a、“可愛”,“非??蓯邸敝笇ёx詞語,突出“非?!薄?p />
b、給“非?!闭医x詞。
c、劃出樹上些小鳥非常可愛的句子,練習朗讀。(教師從顏色、機靈的眼神加以指導)
d、練習用“非?!闭f話。(指導注意把話說具體,如:小紅學習成績非常好,每次考試都是100分。)
e、再讀第一句。
2、你們喜歡這只非??蓯鄣男▲B嗎?文中的“我”也很喜歡它。往下讀你們就 知道了,齊讀(第一段的二、三兩句)
3、師:突然,我聽到了小鳥的叫聲,那聲音聽起來多(焦急)呀!什么是焦急你們知道嗎?(非常著急)這兩只鳥在焦急的說著什么呢?請同學們好好讀讀課文的第二自然段,看看自己能聽到什么,看到什么。
a、學生自由讀書。
b、學生想象發(fā)揮。
c、指導學生在表演中理解“ 焦急”,練習用“焦急”說話。
d、聽到小鳥焦急的叫聲,我多心疼它們呀!齊讀第三自然段。
4、師:我喜歡小鳥,心疼小鳥,所以,我決心放它回家去。
5、故事的結果是什么呢?誰知道?你怎么知道的?齊讀最后一個自然段。
三、多么可愛的小鳥,多么善良的小朋友,這樣的一個故事,如果我們能把它背下來,講給更多的人聽那該多好呀!能在很短的時間里把它背下來嗎?試試看!
四、練習背誦(自由背、同桌互背、)
五、小朋友放小鳥的故事被我們附小電視臺的小記者知道了,他們想采訪那位放小鳥的小朋友,現在,你們都來當一回放小鳥的孩子,老師就是那一位小記者。采訪馬上開始,準備好了嗎?
1、你放走的小鳥是什么樣子的?
2、你喜歡那只小鳥嗎?為什么要把它放了?
3、那你以后準備怎樣保護小鳥?
六、總結全文:
這一節(jié)課,我們見到了非??蓯鄣男▲B,當了一回動物語言翻譯家,還接受了電視臺小記者的采訪,知道了鳥是我們的好朋友,下一節(jié)課,我們還要練習把這個故事講得更精彩呢。下課!
教后記:
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課9個生字,兩條綠線里的字只識不寫 。認識一個偏旁。理解由生 字組成的詞語。3、懂得鳥是人類的朋友,要保護鳥。- 語文課文 小池塘的教學設計與反思
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