小學數(shù)學整十數(shù)加、減整十數(shù)的教案 教學資料 教學設計
小學數(shù)學整十數(shù)加、減整十數(shù)的教案 教學資料 教學設計
整十數(shù)加、減整十數(shù)
教學目標:
1、讓學生經歷探索整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程,會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)。
2、能積極克服數(shù)學活動中遇到的困難,發(fā)展初步的語言表達能力和與人合作、交流的意識,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點:
讓學生理解并掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。
教學資源:
多媒體課件(或教學掛圖)、小棒、計數(shù)器
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1、小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎?冰糖葫蘆什么味兒?
2、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J,看看小松鼠拿了幾串?小熊拿了幾串?你是怎么知道的?
3、小結:一串冰糖葫蘆有10個,小松鼠拿了3串,就是3個十,是30;小熊拿了兩串,就是2個十,是20。
二、自主探索,合作交流
1、教學例題
(1)提問:看著這些冰糖葫蘆,你能提出哪些數(shù)學問題?
(學生可能會提:一共有多少串冰糖葫蘆?一共有多少個冰糖葫蘆?小松鼠比小熊多拿多少個?小熊比小松鼠少拿多少個?)
(2)求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算?怎么列算式?
(3)學生回答,教師板書:30+20=
(4)提問:為什么用加法計算?
(5)你想怎樣算?
可以用學具擺一擺,可以結合以前學過的知識來想一想,也可以和周圍的同學討論,然后說給組內的小朋友聽。
小組內討論后,組長匯報討論結果,教師板書算式的得數(shù)。
(學生可能會說3個十加2個十得5個十,5個十是50,也可能會說因為3+2=5,所以30+20=50。)
(6)談話:剛才我們學習了整十數(shù)加整十數(shù)(板書課題)小朋友們的算法都很好,我們的好朋友也來了,讓我們聽聽他們是怎么算的。
課件顯示——
小蘑菇:我是十個十個地數(shù),30,再數(shù)兩個十,是40、50。
小蘿卜:3個十加2個十得5個十,是50。
小辣椒:因為3+2=5,所以六0+20=50。
小結:我們的好朋友算得和大家都一樣,在以后的計算中,你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。
2、教學“試一試”
(1)提問:剛才,我們提的哪個問題可以用減法來計算?
(2)你會列式計算嗎?
(3)教師根據(jù)學生的回答板書:30-20=10、
(4)提問:計算時你是怎樣想的?
(學生可能會說因為3-2=1,所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個十,就是10。)
(5)小結:小朋友們自己動腦思考并與同學合作,學會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法,以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種算。
三、練習鞏固,應用拓展
1、“想想做做”第1題
學生獨立列式計算,說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。
2、“想想做做”第2題
(1)出示第一組、第二組題讓學生按組計算。
(2)出示第三組的第1題,讓學生自己寫出相應的第2題。
(3)讓學生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流各自的出題情況。
3、“想想做做”第4題
談話:小鴨子20+20找到了它的媽媽40。其他小鴨子找不到媽媽了,你能幫助它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連,連好后同桌互相檢查。
4、“想想做做”第5題
(1)請小朋友看第5題,我們來做開火車游戲。仔細看圖,你知道火車怎么開嗎?
(2)學生在方框里填數(shù)后,一人報得數(shù),全班學生一起校對。
5、課堂作業(yè)
“想想做做”第5、6題。
四、全課總結
這節(jié)課小朋友們積極思考,學到了很多知識。你有哪些收獲?說給大家聽聽。
板書:
整十數(shù)加、減整十數(shù)
①一共有多少個? ?、谛∷墒蟊刃⌒芏喽嗌賯€?
30+20=50 30-20=10
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