幼兒園十度管理之“緯度” ――對幼兒園多元化經(jīng)營的探索

幼兒園十度管理之“緯度” ――對幼兒園多元化經(jīng)營的探索

  無可爭議的說，我們進(jìn)入了一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)初見端倪、市場經(jīng)濟(jì)基本形成的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代中，“繁榮”與“蕭條”交替、“挑戰(zhàn)”與“機(jī)遇”并存，也是司空見慣的現(xiàn)實(shí)。我們所有的幼兒園也毫不例外的被卷入了這樣一場波瀾壯闊的社會改革大潮中。

　　同時(shí)，幼兒園教育也成為“學(xué)前教育――初等教育――中等教育――高等教育――成人教育”這條教育“經(jīng)線”中的一位重要成員。而幼兒園的經(jīng)營與管理，顯然成為這條圍繞孩子身心和諧發(fā)展“經(jīng)線”中“緯線”的問題。在幼兒園管理與經(jīng)營“緯線”上，可以說千頭萬緒：人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等等。今天我們成功選擇了幼兒園多元化經(jīng)營這樣一個(gè)“緯度”的問題，進(jìn)行初步的探索。

　　一、首提相關(guān)問題

　　（一）為什么思考“幼兒園多元化經(jīng)營”的問題

　　應(yīng)當(dāng)說，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟(jì)幼兒園的初期，曾出現(xiàn)過這樣幾個(gè)特點(diǎn)：第一是“內(nèi)訌”，幼兒園內(nèi)部管理難以達(dá)成共識，小學(xué)學(xué)前班與幼兒園大班搶生源；第二是“排斥”，由于幼教市場的競爭性，行業(yè)間相互擠兌、園所間評頭論足，公辦園排斥民辦園、民辦園談?wù)摴k園，對本應(yīng)吸納的經(jīng)驗(yàn)無意的排斥；第三是“抵觸”，由于市場經(jīng)濟(jì)的精細(xì)化特征，相關(guān)行業(yè)部門的檢查、督導(dǎo)飄然而至，而為了減少幼兒園不必要的投入與成本，幼兒園必然對行政干預(yù)有抵觸的情緒；第四是“恐慌”，隨著越來越少的政府投入和越來越多的自主經(jīng)營，經(jīng)費(fèi)不足、發(fā)展經(jīng)費(fèi)短缺造成幼兒園恐慌：人心浮動、隊(duì)伍不穩(wěn)。是啊，“巧媳婦難為無米之炊”，再好的園長、再好的幼兒園，長期經(jīng)費(fèi)短缺也難以良性發(fā)展。

　　以上四個(gè)問題的實(shí)質(zhì)是什么呢？一個(gè)字――“錢”的問題、經(jīng)營效益的問題。其實(shí)，就以上問題而論，我們始終將“經(jīng)營”的目光放在了“圈內(nèi)”，而似乎忽略了“圈外”：那些利用幼兒園有限資源合理調(diào)配后的多元化經(jīng)營。因此，多元化發(fā)展，應(yīng)該是幼兒園發(fā)展的新型方式，多元化經(jīng)營，也是幼兒園開拓思路，避免風(fēng)險(xiǎn)、資源共享，產(chǎn)生1+1>2效果的有效途徑。

　?。ǘ┯變簣@多元化經(jīng)營的含義

　　1、戰(zhàn)略性含義：
　　幼兒園的多元化經(jīng)營，是指圍繞“