《好事情》教學(xué)設(shè)計

《好事情》教學(xué)設(shè)計

《好事情》教學(xué)設(shè)計之二
　　課文與學(xué)生：
　　小尤拉像我們很多孩子一樣，是個純真、善良的孩子，他想做好事的愿望是美好而可貴的，但卻不太實際。他凈想著做一些驚天動地、不同凡響的“大好事”，而不愿意做具體的、實際的、平凡的、能對他人有幫助的“小好事”。課文離孩子生活較近，有兒童情趣,委婉地告訴了孩子“勿以善小而不為”的道理。
　　教學(xué)目標:
　　1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會傾聽和表達。
　　2、會認本課15個生字，寫6個生字。
　　3、綜合運用所學(xué)的識字方法。
　　4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。
　　課前準備
　　多媒體課件、頭飾、小字卡。

　　一、談話導(dǎo)入，情境激趣。
　　　1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！
　　　2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非?？蓯鄣男』锇?，快來看看吧。
　　　3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢？
　　　4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱們還是快快走進課文。
　　二、初讀課文，學(xué)習生字。
　?。ㄒ唬┓蹲x。曹老師特別想讀課文，能給我一個機會嗎？
　　（二）想自己讀讀嗎？我們要做幾件事情呢？（1、邊讀邊圈出不認識的字。2、用自己熟悉的方法認識它。3、標上自然段的序號。）
　　（三）查生字
　　　1、出示生字課件。
　　　2、點擊，自主識記。“變字小魔術(shù)”。
　　　3、游戲。“猜半邊”
　　三、學(xué)習課文，體驗感悟。
　?。ㄒ唬┳x課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？
　　　　“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他。”
　　　　“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”重要
　　　　“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！?br>　　　1、小尤拉想幫助誰？（馬莎、小狗、奶奶）想在什么時候幫助他們？（見義勇為、保護神、大力士）讀讀句子，體會毫不猶豫、堅決。
　　　2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？
　　　　　恰好馬莎需要到山上玩
　　　　　正好小狗需要喝水正在發(fā)生
　　　　　正好奶奶需要幫他刷碗
　　　3、小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書、體會，評價。
　　　　?。ㄕn件：點擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。）
　　　　第2段：理解“委屈”。
　　　　第3段：體會“夾著尾巴”。
　　　　第4段：“大聲”，多沒禮貌。
　　　4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！三個人物里，你找到自己了嗎？你是誰？小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想？（揣摩心理。）
　　　　* 馬莎――尤拉不喜歡我了。一點也不友好。
　　　　* 小狗――我渴死了，小主人對我一點兒也不關(guān)心。
　　　　* 奶奶――唉，我們的小尤拉還沒長大，一點兒也不
　　　　　知道孝順奶奶。
　?。ǘ┙涣饔懻摚靼椎览?。
　　　1、你瞧?。▓D：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。）
　　　　　我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（課件）（辯論，判斷，用動畫圖標表示）
　　　2、你覺得小尤拉是好孩子嗎？
　　　?。ㄋ袔椭鷦e人的美好愿望。但只想當了不起的大英雄，要在人最困難的時候幫助別人。）
　　　3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?
　　　　（原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）
　　四、聯(lián)系實際，拓展延伸。
　　?。?、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。
　　　2、回到教室后，你會做什么事呢？（錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）

　　這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準備了好幾個晚上，還精心做了課件。結(jié)果活動推遲了。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時，他們非?？鞓罚埠芟矚g這樣的學(xué)習。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地搶著為班級服務(wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對孩子來說都一樣深課！

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