由新歌教學(xué)引發(fā)的思索

由新歌教學(xué)引發(fā)的思索

  

 
無錫市新區(qū)碩放中心幼兒園　胡娟
 
 
 
 
 　　音樂教育是幼兒最好的啟蒙教育,這是因為音樂形象所具有的優(yōu)美和崇高的情感特性,它對人的思維有一種強烈的推動力.在幼兒園內(nèi)音樂教育更是無時無刻不發(fā)揮著獨特的作用,它與幼兒的發(fā)展密不可分,我們常通過音樂教育來發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康,活潑的個性,促進幼兒全面和諧的發(fā)展.但如何引領(lǐng)幼兒主動自信地投入活動,來感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂……這也是我們在各個音樂教學(xué)活動中不斷嘗試、不斷摸索的問題。

　　就拿最近我們開展的音樂觀摩活動,大班新授歌曲《小青蛙》為例吧,初看這首樂曲是一首內(nèi)容簡單、節(jié)奏明快、易于掌握的歌曲。小青蛙對于幼兒來說是生活中常見并熟知的動物。所以我在目標定位上除了最基本的歌詞理解和掌握,感受曲調(diào)外,而更注重發(fā)揮幼兒的創(chuàng)編潛能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力方面。在活動中我采用了多種形式,由歡快的韻律舞蹈《春天在哪里》帶領(lǐng)幼兒感受春天的氣息,由活潑的練聲曲《公雞和母雞》引導(dǎo)幼兒體驗愉快,舒暢的活動氛圍,在導(dǎo)入方面以謎語《青蛙》激起幼兒探究,觀察的欲望,同時又以直觀形象的青蛙頭飾鞏固幼兒對小青蛙形象,習(xí)性的了解,讓幼兒以自編兒歌的方式總結(jié)出歌詞,從而讓幼兒能易于理解和掌握。在學(xué)唱歌曲的過程中,我還加入了接唱、分小組唱、表演唱等多種形式來豐富