幼兒園散文欣賞教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的研究
幼兒園散文欣賞教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的研究
幼兒散文是用凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美的文學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的,供幼兒學(xué)習(xí)的敘事、記人、狀物或?qū)懢暗奈膶W(xué)作品。由于它具有語(yǔ)言凝煉、生動(dòng)、優(yōu)美,想象境界豐富,修辭手法多樣等特點(diǎn),在組織幼兒學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí),教師們往往喜歡選擇一些貼近幼兒生活的散文作品來(lái)組織教學(xué),讓幼兒欣賞。然而,在組織散文欣賞教學(xué)時(shí),我們總是套用故事、童話的教學(xué)模式。散文教學(xué)到底有哪些獨(dú)特的規(guī)律?如何從幼兒對(duì)理解散文的認(rèn)識(shí)水平出發(fā),在逐漸提高要求的前提下,幫助幼兒欣賞這種文學(xué)作品?如何從幼兒園語(yǔ)言文學(xué)教育的基本觀點(diǎn)出發(fā),鼓勵(lì)幼兒將欣賞活動(dòng)中所學(xué)到的各種知識(shí)結(jié)合起來(lái),發(fā)揮他們的藝術(shù)想象力,去創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言?帶著這些問(wèn)題,我們于2003.9開(kāi)始,在幼兒園開(kāi)展了以“探索幼兒園散文欣賞教學(xué)過(guò)程的新思路”為主題的教學(xué)研究。
一、研究、實(shí)踐時(shí)間:2003.9――2004.2
二、研究、實(shí)踐對(duì)象:幼兒園大、中、小三個(gè)班
三、研究、實(shí)踐方法:觀察法、分析法、對(duì)比評(píng)估法
四、研究、實(shí)踐的過(guò)程:
(一)、準(zhǔn)備階段
1、 明確研究總目標(biāo)。
(1)通過(guò)散文欣賞教育活動(dòng)過(guò)程的研究,探索發(fā)現(xiàn)散文教學(xué)的獨(dú)特規(guī)律。
(2)通過(guò)散文欣賞教育活動(dòng)過(guò)程的研究,使我園教師走出在組織幼兒欣賞散文時(shí)套用故事、童話的教學(xué)模式的困境。
- 情境中教學(xué)繞口令
- 中班幼兒學(xué)習(xí)和使用動(dòng)詞淺探
- 引導(dǎo)幼兒正確使用普通話
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